《高中化學選修四（人教版）參賽課件《離子濃度大小比較》(10)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中化學選修四（人教版）參賽課件《離子濃度大小比較》(10)（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、中原好教育聯(lián)盟為了賽制的公平公正，參賽學校請：為了賽制的公平公正，參賽學校請：統(tǒng)一使用此模版作為PPT展示封面上請不要標注“xxx學校”開始說課只需報抽簽后的出場代碼 說課程序說課程序教學分析教學分析學法分析學法分析教學過程教學過程教學反思教學反思小組評價小組評價整體設(shè)計教材作用與地位 學生知識結(jié)構(gòu)和心理狀態(tài)學生知識結(jié)構(gòu)和心理狀態(tài)會學，學會，學的有意思離子濃度半定量的分析離子濃度半定量的分析教材分析學情分析學情分析教學目標教學重難點教學重難點教學分析教學分析 認識鹽類水解的原理和認識鹽類水解的原理和影響鹽類水解的主要因素；影響鹽類水解的主要因素；從電離、離子反應(yīng)、化從電離、離子反應(yīng)、化學平衡的

2、角度認識電解質(zhì)水學平衡的角度認識電解質(zhì)水溶液的組成、性質(zhì)和反應(yīng)；溶液的組成、性質(zhì)和反應(yīng)；綜合利用離子反應(yīng)、化綜合利用離子反應(yīng)、化學反應(yīng)原理，分析和解決生學反應(yīng)原理，分析和解決生產(chǎn)、生活中有關(guān)電解質(zhì)溶液產(chǎn)、生活中有關(guān)電解質(zhì)溶液的實際問題的實際問題。項目式學習1問題討論2啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵、發(fā)展56思維導(dǎo)圖61比較、分析、演繹、歸納3半定量判斷4學法分析學法分析教學過程教學過程構(gòu)建模型構(gòu)建模型內(nèi)化、概括、內(nèi)化、概括、建立理論模型建立理論模型復(fù)習反饋復(fù)習反饋水解常數(shù)與電水解常數(shù)與電離常數(shù)的關(guān)系離常數(shù)的關(guān)系半定量分析半定量分析離子濃度大小離子濃度大小比較的規(guī)律比較的規(guī)律引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生成物濃度與平生成物濃度與平衡常數(shù)的關(guān)系衡常數(shù)的關(guān)系變化觀念與變化觀念與平衡思想平衡思想證據(jù)推理與證據(jù)推理與模型認知模型認知宏觀辨識與宏觀辨識與微觀探析微觀探析化學學科核心素養(yǎng)化學學科核心素養(yǎng)成員參成員參 與度與度項目完項目完成度成度成員的成員的合作合作問題問題回答回答小組小組效率效率上課專上課專注度注度合作共贏合作共贏小組評價小組評價教學理念教學理念設(shè)計過程設(shè)計過程 課堂生成效果課堂生成效果持續(xù)發(fā)展持續(xù)發(fā)展以學生為本以學生為本學科素養(yǎng)學科素養(yǎng)學以致用學以致用教學反思教學反思中原好教育聯(lián)盟