《《觀察我們周圍的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)及自評(píng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《觀察我們周圍的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)及自評(píng)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《小學(xué)科學(xué)》 觀察我們周圍的材料 （教科版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)） 哈爾濱市道里區(qū)榆樹中心校 張洪艷 【摘要】學(xué)生先明確“材料”概念，再找出身邊的一些材料，設(shè)計(jì)調(diào)查方案，小組活動(dòng)，找出常見的材料，嘗試描述它們的特性。 【關(guān)鍵詞】常見材料 物質(zhì) 塑料 木頭 金屬 紙 【教材分析】 《觀察我們周圍的材料》是三年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課內(nèi)容，它為三年級(jí)的孩子提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生們對(duì)各種物體進(jìn)行探

2、究的時(shí)候，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同的種類的材料?？梢园凑战M成物體的材料和材料的物理性質(zhì)來描述這些物體。材料與人類的關(guān)系密切，材料的使用也影響著周圍的環(huán)境。 1.教材地位及作用 引導(dǎo)學(xué)生從材料的角度觀察物品、引發(fā)他們對(duì)材料的研究興趣，為后面對(duì)材料的研究做準(zhǔn)備。 2.教學(xué)目標(biāo) 1 科學(xué)知識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料;學(xué)生調(diào)查出我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料等。 2. 科學(xué)探究：學(xué)生小組調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用；學(xué)生能觀察和辨認(rèn)不同的材料；學(xué)生能用詞語描述常見材料的特性。 3情感

3、、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。 3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解“材料”的概念，通過調(diào)查找到我們周圍的常見材料。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解“材料”的概念，設(shè)計(jì)調(diào)查我們周圍常見材料的方案。 【學(xué)情分析】 小學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活無不與材料打交道。所以，他們對(duì)材料可謂“已經(jīng)有了豐富的感性認(rèn)識(shí)”，另外，他們對(duì)于“塑料”、“金屬”、“木頭”、“紙”等表示材料名稱的詞匯，也早已“耳熟能詳”。這一課，讓學(xué)生“觀察和記錄身邊的材料”，一個(gè)十分重要的目的就是，讓他們把“具體事物”與“詞匯”再次建立聯(lián)系。當(dāng)然，學(xué)生們?cè)趨^(qū)分和辨別各種物品所使用的材料時(shí)，也難免會(huì)出現(xiàn)問題和困難，這樣他們就

4、產(chǎn)生了對(duì)“材料”進(jìn)一步探究的需求和欲望。 【教學(xué)策略】 1 小游戲引入新課，創(chuàng)設(shè)情境。 2 讓“材料”概念形象化，便于學(xué)生理解。 哈爾濱市教育研究院網(wǎng)站資源 《小學(xué)科學(xué)》 3 學(xué)生在制定調(diào)查方案時(shí)，要給學(xué)生充分的小組討論、交流時(shí)間，教師還要適時(shí)引導(dǎo)。 4 教師設(shè)計(jì)的問題便于學(xué)生理解，好操作。 【教學(xué)過程】 一、教學(xué)準(zhǔn)備 二、游戲?qū)?，認(rèn)識(shí)材料。 1出示用塑料紙包著的木塊、磚塊，讓學(xué)生猜可能是什么，它們?cè)谒惺歉∵€是沉。放入水槽中看現(xiàn)象，打開紙看結(jié)果。 2提問：木塊、磚塊可以做成什么

5、？ 3師：我們把蓋房子用的磚、做桌子用的木頭叫做材料。課件出示，學(xué)生齊讀“材料”的概念。 4師：看看我們的周圍，有許許多多的物品。例如早晨起來我們會(huì)穿戴一些物品，吃飯時(shí)我們會(huì)用到一些餐具，上學(xué)時(shí)我們會(huì)乘坐交通工具，在教室里學(xué)習(xí)時(shí)我們會(huì)用到一些學(xué)習(xí)用品，課間做游戲時(shí)我們會(huì)用到一些玩具等等。它們是由不同的材料做成的，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)周圍的材料。（板書課題：我們周圍的材料） 5你還知道哪些材料的名稱？ 教師將學(xué)生說到的材料一一板書出來。 例如：金屬 木頭 紙 玻璃 瓷 泡沫 布 塑料（學(xué)生經(jīng)常會(huì)把“塑”讀成suò，其實(shí)它只有一個(gè)讀音sǜ。這里教師要強(qiáng)調(diào) “塑”的正確讀音，讓學(xué)生多讀

6、幾遍。）等。 三、調(diào)查活動(dòng) 1剛才同學(xué)們說出了很多的材料。那么，我們身邊的物品都只是用一種材料做成的嗎？哪幾種材料被我們經(jīng)常使用著？下面我們就調(diào)查活動(dòng)找到答案吧。 2想一想我們現(xiàn)在在哪里調(diào)查合適、怎樣調(diào)查、調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計(jì)《材料調(diào)查表》？ 3學(xué)生小組討論、匯報(bào)。 4結(jié)合同學(xué)們的匯報(bào)情況，老師制定了小組調(diào)查要求和材料調(diào)查表。 展示課件，了解調(diào)查內(nèi)容及要求。 5進(jìn)行小組調(diào)查活動(dòng)，填寫調(diào)查記錄表，交流記錄的情況，看看有沒有出錯(cuò)。 6匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，教師適時(shí)板書。 7我們調(diào)查了很多物品，它們都是由一種材料做成的嗎？ 8經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)什么材料被我們經(jīng)常使用著呢？教師適時(shí)板書

7、 四 初步感受材料的特性。 這幾種材料能在我們身邊被廣泛使用著，是因?yàn)樗鼈儽旧矶加幸恍﹥?yōu)點(diǎn)。例如為什么科學(xué)書皮包著一層塑料薄膜？下雨時(shí)學(xué)生為什么穿塑料雨衣？等等 哈爾濱市教育研究院網(wǎng)站資源 《小學(xué)科學(xué)》 五 總結(jié)，拓展 1、其實(shí)這些材料身上還有許多的優(yōu)點(diǎn)，下節(jié)課我們?cè)俳又芯俊? 2、讓我們做一個(gè)生活中的有心人，去發(fā)現(xiàn)周圍的材料，去探究身邊的奧秘。 板書設(shè)計(jì)： 觀察我們周圍的材料 磚 √

8、 金屬 導(dǎo)電…… 木頭 √√√√√√√√ 金屬 √√√√√√√√√√√√ 塑料 防水…… 紙 √√√√√√√√√√ 玻璃 √√√√√√ 紙 可重復(fù)利用…… 瓷 √√√ 泡沫 √ 木頭 堅(jiān)硬…… 布 √√√√√√√ 塑料 √√√√√√√ 0000 《觀察我們周圍的材料》自評(píng)材料 本節(jié)課的

9、教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)經(jīng)過了一些賽課活動(dòng)的檢驗(yàn)，取得了較好成績(jī)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度 　　1、設(shè)計(jì)科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)我注意"用教材教"而不是"教教材"。 　　"教教材"的教學(xué)，常常把目標(biāo)單一地定位于教知識(shí)；"用教材教"則是在更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力、態(tài)度的過程中?？茖W(xué)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)要有"用教材教"的意識(shí)，這樣，才

10、能把科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)有機(jī)地和科學(xué)知識(shí)目標(biāo)結(jié)合在一起。 2、把學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。我的教學(xué)設(shè)計(jì)建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。 3、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生科學(xué)的主要途徑。本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、調(diào)查我們周圍常見材料的活動(dòng)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。 4、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)?？茖W(xué)課程最基本的特點(diǎn)是從兒童身邊的自然事物開始學(xué)習(xí)活動(dòng)，以形成對(duì)自然進(jìn)行探究的態(tài)度、技能和獲取關(guān)于自然的知識(shí)。我的游戲?qū)刖秃芎玫卦忈屃诉@一點(diǎn)。 5、問題的提出符合三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，簡(jiǎn)單易懂，發(fā)散學(xué)生思維。 6、注重學(xué)生制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃的過程。 3