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1、南京師范大學附屬小學備課用紙 1、不用種子可也能繁殖嗎？ 教學內容：P 28~29 教學目標： 1、知道一些植物能夠進行營養(yǎng)繁殖。 2、能用植物的根、莖、葉進行營養(yǎng)繁殖。 教學重、難點： 1、認識植物不同于種子繁殖的繁殖方法。 2、掌握一種營養(yǎng)繁殖的方法和過程。 3、能對一種植物進行營養(yǎng)繁殖，并發(fā)現種子繁殖和用根繁殖的不同。 教學準備： 教師：有關植物營養(yǎng)繁殖的資料，介紹扦插技術的圖片性資料。能夠進行營養(yǎng)繁殖的植物，如：月季，甘薯、楊樹等植物的枝條。枝剪、花盆、草木灰等工具材料。學生：花盆（或其他物品代替）、土、剪刀，自帶的植物枝條等。 教學時間： 教學調整或

2、生成記錄 學與教的主要過程 一、激趣導入 1、教室里的這幾盆植物，你知道它們是怎樣繁殖出新的植物體來的嗎？（月季、吊蘭、花生、蠶豆、玉米、仙人掌）學生通過觀察并結合已有的經驗回答 2、你認識我們校園中的哪種植物？它們是怎樣繁殖后代的呢？（通過對校園的了解來回答） 3、（圖片出示）這些植物它們是怎樣繁殖后代的呢？根據已有經驗回答 4、你還知道其他植物繁殖后代的方式嗎？ 二、合作探究 1、這么多植物它們的繁殖方式是不完全一樣的，你們能為它們分分類嗎？可以按什么標準來分呢？（學生嘗試著分類） 2、按這個標準怎么分？ 3、小結：根據繁殖后代的部分將它分為：種子、根、莖

3、、葉等部位繁殖。確定標準為植物進一步分類，按用什么方法來分可以分為：播種、扦插、嫁接、壓條等繁殖方法。（播種的圖片，不強求） 4、在實際的生活中我們如何來培植新一代植物呢？請同學們仔細觀看碟片，看完后請你告訴老師人們是怎樣培植植物的？講到了哪些植物？這些植物用的是它的哪個部分繁殖后代的，用的是什么繁殖方法？學生帶著任務觀察圖片 5、小結：人們是怎樣培植植物的？你知道每種植物通常用哪個部分繁殖后代？（學生匯報學習成果） 三、總結 1、植物可以用種子、根、莖、葉來繁殖后代，用種子來繁殖植物后代時，我們直接將種子種下這種方法叫做播種法，那利用根、莖、葉來繁殖時，我們該怎么做呢？2、（課件出示

4、）常見的繁殖方式。 2、談話：（課件出示）我們知道了常見的繁殖法還有：扦插法、壓條法、嫁接法。我們先重點來看一看扦插法：扦插法又有三種是哪三種呢，請你們默讀這三種方法思考：它們分別有什么特點？它們之間有什么相同和不同的地方呢？ 認識三種不同的扦插方法: （1）、枝插法：是用枝莖作為插穗,從一棵健康的植物的主莖上剪下一根枝條,將它放入一杯水中.每天檢查一下,當根部長出來以后便把它植入盆土中。如：月季、法國秋海棠、杜鵑花、萬年青等可以用枝插法（學生自學）（2）、葉插法：是用葉來扦插繁殖后代的,從植物上摘下一片葉子,插入土中,澆適當的水。如:寶石花。（3）、根插法：用根來扦插繁殖后代的,如:臺

5、灣泡桐、非洲菊。注意：土壤要透氣,光線不能太強。 4、根據自己的實際情況，學生選擇合適自己的植物進行實驗研究。 5、學生討論實驗方法和注意事項。 四、拓展 1、我們認識了那么多的植物繁殖的方式，如果讓你了解一株植物的繁殖后代的方式，我們可以通過哪些途徑獲得？ 2、看書、查資料、詢問有經驗的人、自己動手。全班交流匯報討論結果 3、如果讓你自己動手去試一試一株植物的繁殖，你們小組愿意選擇什么植物來實驗呢？ 4、你們打算怎樣做呢？在實驗的過程中我們需要注意什么問題？我們可能會遇到什么困難呢？請把你們的選擇做法以及你們需要注意的問題和可能遇到的困難記錄在實驗計劃紙上。小組選擇要研究的植物設計實驗方案。（匯報實驗方案） 5、課后請你們選擇按照你們的實驗方案進行你的繁殖實驗。 五、課后延伸 為了讓我們的新植物健康的成長我們一定要精心的照顧好它們，并為他們的生長情況留下痕跡，老師相信你們一定會做的很好的。（學生展開討論） 教學反思