《人教版小學(xué)語文五年級上冊《珍珠鳥》課件-PPT【谷風(fēng)教學(xué)】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)語文五年級上冊《珍珠鳥》課件-PPT【谷風(fēng)教學(xué)】（44頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學(xué)語文五年級上冊人教版小學(xué)語文五年級上冊16課課 珍珠鳥珍珠鳥1沐風(fēng)教育#2沐風(fēng)教育#珍珠鳥，珍珠鳥，紅嘴紅腳，紅嘴紅腳，灰藍色的毛，后背還灰藍色的毛，后背還生著珍珠似的圓圓的生著珍珠似的圓圓的白點。它那動聽的叫白點。它那動聽的叫聲如笛兒般清涼婉轉(zhuǎn)。聲如笛兒般清涼婉轉(zhuǎn)。有人說，這是一種怕有人說，這是一種怕人的鳥。人的鳥。3沐風(fēng)教育#學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標：1 1正確認讀本課正確認讀本課1313個生字，有感情地個生字，有感情地朗讀課文。朗讀課文。2 2通過合作學(xué)習(xí)，弄清通過合作學(xué)習(xí)，弄清“我我”是怎樣是怎樣逐漸得到珍珠鳥信賴的。逐漸得到珍珠鳥信賴的。3 3讀懂課文，理解讀懂課文，理解“信賴，往

2、往創(chuàng)造信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界出美好的境界”的含義。的含義。4沐風(fēng)教育#自學(xué)指導(dǎo)一：自學(xué)指導(dǎo)一：聽歌文范讀，給自己把握不準的字詞聽歌文范讀，給自己把握不準的字詞在書中標上正確讀音。概括課文主要在書中標上正確讀音。概括課文主要內(nèi)容。內(nèi)容。5沐風(fēng)教育#6沐風(fēng)教育#自學(xué)檢測一自學(xué)檢測一給劃線的字選擇正確的讀音并劃上橫給劃線的字選擇正確的讀音并劃上橫線。線。蔥蔥蘢蘢（nn ln）瞅瞅瞅（瞅（chu qi）雛雛兒（兒（q ch）細細膩膩（l n）眼眼瞼瞼（lin jin）垂垂蔓蔓（mn wn）7沐風(fēng)教育#檢測二：正確朗讀下面的詞語。檢測二：正確朗讀下面的詞語。蔥蘢蔥蘢 瞅瞅瞅瞅 斑斑駁駁斑斑駁駁 生意

3、蔥生意蔥蘢蘢 流瀉流瀉雛兒雛兒 細膩細膩 眼瞼眼瞼 垂蔓垂蔓 咂咂咂嘴咂嘴 畫框畫框8沐風(fēng)教育#自學(xué)檢測三自學(xué)檢測三聯(lián)系上下文，用自己的話解釋下面詞語聯(lián)系上下文，用自己的話解釋下面詞語生意蔥蘢生意蔥蘢斑斑駁駁斑斑駁駁形容草木生機盎然，茂盛青翠。原指一種顏色中雜著別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。9沐風(fēng)教育#1.從文中我們發(fā)現(xiàn)小鳥對從文中我們發(fā)現(xiàn)小鳥對“我我”的態(tài)度有的態(tài)度有什么變化？什么變化？由由“怕人怕人”到到“親近親近”人人2.你認為這一變化的原因是什么？能你認為這一變化的原因是什么？能從文中找到原句嗎？從文中找到原句嗎？信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界!自學(xué)指導(dǎo)二：

4、自學(xué)指導(dǎo)二：快速閱讀課文，回答以下問題?？焖匍喿x課文，回答以下問題。10沐風(fēng)教育#小組合作：小組合作：思考：我和珍珠鳥之間的信賴關(guān)系是思考：我和珍珠鳥之間的信賴關(guān)系是怎樣建立起來的？怎樣建立起來的？1.朗讀課文邊讀邊畫出有關(guān)語句：用朗讀課文邊讀邊畫出有關(guān)語句：用“”畫出畫出“我我”為了這份信賴所付出為了這份信賴所付出的努力，用的努力，用“”畫出鳥兒在逐漸畫出鳥兒在逐漸信賴信賴“我我”之后的變化。之后的變化。2.作者在作者在“生活生活”這本無字的書中感這本無字的書中感悟到了什么悟到了什么?11沐風(fēng)教育#“我我”珍珠鳥珍珠鳥用吊蘭蓋在鳥籠上用吊蘭蓋在鳥籠上很少扒開葉蔓瞧它們很少扒開葉蔓瞧它們不驚動

5、它們不驚動它們不管它不管它不去傷害它不去傷害它不動聲色地寫不動聲色地寫用手撫它細膩的用手撫它細膩的絨毛絨毛伏案寫作伏案寫作格外輕松自在格外輕松自在敢伸出小腦袋瞅瞅我敢伸出小腦袋瞅瞅我探出腦袋探出腦袋膽子漸漸大了膽子漸漸大了蹦到我的杯子上蹦到我的杯子上,喝茶喝茶用小紅嘴啄我顫動的筆用小紅嘴啄我顫動的筆友好的啄兩下我的手指友好的啄兩下我的手指趴在肩上睡著了趴在肩上睡著了信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界12沐風(fēng)教育#小鳥出世了，起先這個小家伙只在小鳥出世了，起先這個小家伙只在（）；隨后在（）；隨后在（）；）；漸漸地它膽子大了，在（漸漸地它膽子大了，在（）；有）；有一天，它居然在（

6、一天，它居然在（）。）?；\子四周活動屋里飛來飛去我的書桌上玩我的肩膀上睡著了 珍珠鳥本來是一種（珍珠鳥本來是一種（）。剛）。剛到我家時，開始只能聽到（到我家時，開始只能聽到（），），后來能看見（后來能看見（），漸漸它們敢），漸漸它們敢（）。）。害怕人的鳥 它的叫聲鮮紅的小嘴伸出小腦袋看我小練習(xí)小練習(xí)13沐風(fēng)教育#1、從中傳出的、從中傳出的笛兒般笛兒般又細又亮的叫聲，也就格又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。（外輕松自在了。（）2、小家伙、小家伙神氣十足地神氣十足地站在書架上，啄著書背上站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字。（那些大文豪的名字。（）3、小家伙、小家伙一會兒一會兒落在柜頂上，落在

7、柜頂上，一會兒一會兒神氣十足神氣十足地站在書架上，地站在書架上，一會兒一會兒把燈繩撞得來回搖動。把燈繩撞得來回搖動。（）寫作手法借鑒寫作手法借鑒下面的句子分別用了什么修辭方法：下面的句子分別用了什么修辭方法：比喻比喻擬人擬人排比排比14沐風(fēng)教育#單元知識整合單元知識整合 這個單元，我們學(xué)了釣魚的啟釣魚的啟示示，明白了（）；通往廣通往廣場的路不止一條場的路不止一條教會了我們（）；落花生落花生一課，借花生不好看但很有用，使我們懂得了（）；今天我們從珍珠鳥珍珠鳥這篇課文和作者一起感受（）。信賴，往往創(chuàng)造出美好境界。信賴，往往創(chuàng)造出美好境界。15沐風(fēng)教育#16沐風(fēng)教育#17沐風(fēng)教育#18沐風(fēng)教育#19

8、沐風(fēng)教育#20沐風(fēng)教育#21沐風(fēng)教育#22沐風(fēng)教育#23沐風(fēng)教育#24沐風(fēng)教育#25沐風(fēng)教育#26沐風(fēng)教育#27沐風(fēng)教育#28沐風(fēng)教育#生活中你是否也有這樣的體驗，和生活中你是否也有這樣的體驗，和人或者自然界的花鳥草蟲建立了相互信賴人或者自然界的花鳥草蟲建立了相互信賴的關(guān)系的關(guān)系?你認為這種信賴是怎樣建立的？你認為這種信賴是怎樣建立的？尊重、尊重、寬容、寬容、關(guān)愛關(guān)愛29沐風(fēng)教育#尊重對方的生存空間尊重對方的生存空間,思想空間思想空間,真正做到不真正做到不以強凌弱以強凌弱,不以大欺小不以大欺小,這是建立信賴關(guān)系的這是建立信賴關(guān)系的前提條件前提條件,而有了信賴無意會使世界多一抹而有了信賴無意會使

9、世界多一抹溫柔的色彩。而有了信賴才能構(gòu)建和諧的社溫柔的色彩。而有了信賴才能構(gòu)建和諧的社會。會。30沐風(fēng)教育#物種的滅絕本來是自然的，但是人物種的滅絕本來是自然的，但是人為的迫害加速了它的滅亡，從地球上最為的迫害加速了它的滅亡，從地球上最初的初的25億億個物種，到如今的個物種，到如今的2億億個物種，個物種，獸類每兩年消失一個物種，鳥類每一年獸類每兩年消失一個物種，鳥類每一年消失一個物種，據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，下個世消失一個物種，據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，下個世紀，地球上的植物將會以每兩小時滅絕紀，地球上的植物將會以每兩小時滅絕一個物種的速度進行著一個物種的速度進行著如果失去這些，我們的自然界會變成什如果失去這些，我

10、們的自然界會變成什么樣子呢？么樣子呢？31沐風(fēng)教育#當最后一只雄鷹慘叫著墜向大地時當最后一只雄鷹慘叫著墜向大地時32沐風(fēng)教育#當雪地上的狼仰天長嘯呼喚同伴時33沐風(fēng)教育#當橫遭厄運的“父與子”期待杳無音信的“親人”時34沐風(fēng)教育#當身處困境的北極熊只能靠相互擁抱來彼此溫暖時35沐風(fēng)教育#拿起你的筆，為保護自然寫下一句標語。拿起你的筆，為保護自然寫下一句標語。像愛護我們的眼睛一樣愛護每一個像愛護我們的眼睛一樣愛護每一個生命。生命。放下屠刀，立地成佛。放下屠刀，立地成佛。地球上的最后一滴水將是人地球上的最后一滴水將是人類自己的眼淚。類自己的眼淚。36沐風(fēng)教育#我的野生我的野生動物朋友動物朋友為我們

11、講述一為我們講述一個法國小姑娘個法國小姑娘蒂皮和非洲野蒂皮和非洲野生動物交朋友生動物交朋友的真實故事。的真實故事。她把大象視為她把大象視為哥哥、和狒狒哥哥、和狒狒相伴、與鴕鳥相伴、與鴕鳥共舞、小獅子共舞、小獅子吮吸著她的拇吮吸著她的拇指睡得很指睡得很香香閱讀推薦閱讀推薦37沐風(fēng)教育#38沐風(fēng)教育#39沐風(fēng)教育#40沐風(fēng)教育#41沐風(fēng)教育#42沐風(fēng)教育#我希望中國的全體小朋友們，團結(jié)起來，共同我希望中國的全體小朋友們，團結(jié)起來，共同保護我們的星球保護我們的星球這個將由我們繼承的星球！這個將由我們繼承的星球！讓我們告訴所有的大人們，盡一切的努力愛護讓我們告訴所有的大人們，盡一切的努力愛護我們周圍的環(huán)境，讓后人們將這種意識一代代我們周圍的環(huán)境，讓后人們將這種意識一代代地傳承下去吧！地傳承下去吧！Tippi 致中國小朋友致中國小朋友43沐風(fēng)教育#44沐風(fēng)教育#