《（北京專版）2020中考歷史復習方案 第01篇 第01部分 中國古代史 課時訓練04 三國兩晉南北朝時期 政權分立與民族交融試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（北京專版）2020中考歷史復習方案 第01篇 第01部分 中國古代史 課時訓練04 三國兩晉南北朝時期 政權分立與民族交融試題（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課時訓練(四)　 三國兩晉南北朝時期:政權分立與民族交融 1.“漢帝國崩解后,中國陷入一段黯淡無望的長期動亂時代。豪強兼并所引起的社會不安仍未解決;甚至在一連串政治斗爭激化下,導致戰(zhàn)事連綿不斷,胡人入侵,使社會秩序徹底瓦解?！边@段“長期動亂時代”是 (　　) A.春秋戰(zhàn)國時期 B.三國兩晉南北朝時期 C.五代十國時期 D.遼宋夏金元時期 2.[2019·海淀一模] 曹操征服了黃河流域,隨之統(tǒng)一了中國北部。然而,　　　　成為他的一場災難,在這場戰(zhàn)爭中他被年輕的孫權打敗,結束了其在長江流域建立權威的意圖。文中空白處應填寫 (　　)? A.長平之戰(zhàn) B.巨鹿之戰(zhàn) C.官渡之戰(zhàn)

2、 D.赤壁之戰(zhàn) 3.[2019·朝陽一模] 以下示意圖中①②的時代特征是 (　　) A.社會動蕩與變革 B.大一統(tǒng)局面的開創(chuàng) C.政權分立與民族交融 D.繁榮與開放的社會 4.[2019·豐臺一模] 下圖是學生整理的知識結構圖。圖中①應是 (　　) A.三國鼎立局面形成 B.西晉短暫統(tǒng)一 C.北魏孝文帝改革 D.江南經(jīng)濟開發(fā) 5.[2019·石景山一模改編] 西晉末年至南朝時期北方人口南遷對我國魏晉南北朝時期江南開發(fā)產(chǎn)生的影響有(　　) ①充實了南方的勞動力 ②南方戰(zhàn)亂較少,利于發(fā)展 ③帶去了北方先進的生產(chǎn)工具 ④傳播了北方先進的生產(chǎn)技術 A.①②

3、 B.①③ C.①②③④ D.①③④ 6.[2019·大興一模] 日本史學家宮崎市定認為:由于“他”的漢化政策,“以新都洛陽為中心出現(xiàn)了漢文化的復興”,“他”也“由鮮卑國主化為中華皇帝”。“他”是 (　　) A.漢高祖 B.北魏孝文帝 C.唐太宗 D.元世祖 7.[2019·延慶一模] 下圖磚畫出土于甘肅嘉峪關魏晉古墓,生動反映了當時漢人胡食的生活習俗。這組磚畫可以用來直接研究 (　　) A.江南開發(fā) B.民族交融 C.政權并立 D.經(jīng)濟重心南移 8.[2019·大興一模] 下列關于歷史人物貢獻表述正確的

4、是 (　　) A.秦始皇:統(tǒng)一文字,把隸書作為通行全國的規(guī)范文字 B.曹操:兵敗赤壁后退回北方,建立魏國形成三國鼎立局面 C.祖沖之:世界上第一次把圓周率推算到小數(shù)點以后第七位 D.畢昇:改進造紙術,為世界文明發(fā)展做出偉大貢獻 9.[2019·平谷一模] 書法是中國的傳統(tǒng)文化,書法歷史源遠流長。若舉辦書法的歷程展覽,下列書法作品按出現(xiàn)先后的正確順序是 (　　) A.①②③④ B.③②①④ C.②①③④ D.①③②④ 10.[2019·通州一模] 下圖摘自一位學生的讀書筆記,這部分內(nèi)容反映了北魏時期我國北方比前代(　　)

5、 A.農(nóng)業(yè)技術發(fā)展更加緩慢 B.農(nóng)業(yè)發(fā)展更受重視 C.農(nóng)業(yè)技術發(fā)展水平更高 D.文學成就更加卓著 11.[2019·東城一模] 中國北方黃河流域是農(nóng)業(yè)文明發(fā)源最早的地域之一。一位同學想了解魏晉南北朝時期這一地區(qū)農(nóng)、林、牧、漁業(yè)以及食品加工等多方面的技術和經(jīng)驗,他可以閱讀 (　　) A.《齊民要術》 B.《夢溪筆談》 C.《天工開物》 D.《農(nóng)政全書》 12.改革是人類社會進步永恒的主題,是中華民族發(fā)展的動力。閱讀下列材料,回答問題。 材料　在他統(tǒng)治時期(五世紀末)采取一系列措施,要求鮮卑族使用漢語,改用漢姓,改穿漢服,與漢族貴族通婚,采用漢族官

6、制等。 　　他總結和肯定了以前民族交融的成果,又促進了這一交融進程的迅速發(fā)展。當時民族交融,從方式上看,既有各族人民在友好交往中的相互影響,又有統(tǒng)治者的主動政策。在內(nèi)容上,漢族影響少數(shù)民族是主流,但少數(shù)民族在與漢族交融的同時,也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化,如胡樂、胡舞、胡餅、尊重婦女的意識、胡漢之別觀念的淡化等,給漢族文化輸入了新鮮血液。 ——摘編自朱紹侯《中國古代史》 (1)材料中的“他”指的是誰?根據(jù)材料結合所學知識,歸納“他”改革的主要內(nèi)容。 (2)根據(jù)材料,概括當時民族交融的特點。 (3)根據(jù)材料結合所學知識,簡析“他”改革產(chǎn)生的

7、積極影響。 【參考答案】 1.B 2.D　[解析] 根據(jù)所學可知,曹操在赤壁之戰(zhàn)中被孫權打敗,故選D項。 3.C　[解析] 本題考查學生的讀圖能力。根據(jù)所學知識可知,①②屬于三國兩晉南北朝時期,這一時期的時代特征是政權分立與民族交融。故選C項。 4.D 5.D 6.B 7.B　[解析] 本題主要考查學生對圖片的解讀能力和對歷史知識的識記、理解能力。據(jù)出土于甘肅嘉峪關魏晉古墓的磚畫“制作蒸饃與烙餅”“食用燒烤食品”可知,這生動反映了當時漢人胡食的生活習俗,漢人學習胡人的生活習俗,胡人學習漢人的生活習俗,體現(xiàn)了民族交融。故

8、這組磚面可以用來直接研究民族交融。故選B項。 8.C　 9.B　 10.C　[解析] 《齊民要術》是一部農(nóng)業(yè)科技著作,材料反映了當時的農(nóng)業(yè)技術已經(jīng)達到很高的水平,故選C項。 11.A　[解析] 根據(jù)所學知識可知,成書于魏晉南北朝時期的《齊民要術》,總結了這一時期農(nóng)、林、牧、漁業(yè)以及食品加工等多方面的技術和經(jīng)驗。故選A項。 12.(1)北魏孝文帝。遷都、說漢語、改漢姓、穿漢服、與漢族貴族通婚、采取漢族官制等。 (2)方式上:民族交往的互相影響;北魏統(tǒng)治者主動政策。內(nèi)容上:漢族影響少數(shù)民族是主流;少數(shù)民族也給漢族帶來優(yōu)秀的思想文化。 (3)北方社會經(jīng)濟有了明顯發(fā)展;政權封建化加速;促進了民族的交流和交融。