《第三單元觀察物體 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第三單元觀察物體 (2)（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、金積中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 年級(jí)：五年級(jí) 單元名稱： 觀察物體 設(shè)計(jì)者：吳 娟 課題 觀察物體(一) 課 型 新授 課時(shí) 安排 1 第 三 單元 第 1 課時(shí) 時(shí)間 教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析 《觀察物體》是在學(xué)生已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀以及在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體的形狀；

2、借助動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識(shí)；聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。重點(diǎn)是在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。難點(diǎn)是能正確辯認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體的形狀。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的,知道在任一位置都不能同時(shí)看到物體所有的面。 2．能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 3．通過觀察、想象、猜測(cè)，培養(yǎng)空間想象力和思維能力 4．聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：在

3、實(shí)際的觀察活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體的形狀。 導(dǎo) 學(xué) 案 個(gè)性化建議 情景導(dǎo)入 我們先來比比誰的眼力好，看著屏幕，快速地說出照片中分別是什么物品？（出示一組不同角度拍攝的物體照片） 　同樣一個(gè)物體照片，為什么有的能一眼看出，有的卻看不出？（板書課題：觀察物體） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 通過經(jīng)歷觀察的過程，認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的,知道在任一位置都不能同時(shí)看到物體所有的面。 2. 聯(lián)系生活實(shí)際，使自己體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。 自主預(yù)習(xí) 1。

4、借助多媒體課件出示例1的情景圖，談話引入 　我們班的“衛(wèi)生角”有一個(gè)小藥箱，我們先來研究研究這個(gè)小藥箱吧。（出示實(shí)物小藥箱）請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，說說你是怎么觀察的，看到了什么？ 2.指導(dǎo)學(xué)生有序地觀察小藥箱。（板書：正面、側(cè)面、上面） 　通過觀察大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　小結(jié)：從不同的角度觀察到物體的形狀是不一樣的。 學(xué) 案 個(gè)性化建議 合作 探究 3.多媒體呈現(xiàn)例題中的談話情境 　　師：根據(jù)他們的交談，想想他們分別看到小藥箱的哪幾個(gè)面？一次最多可以看到幾個(gè)面？怎樣看到其他的面？ 如果從后面看，會(huì)看到什么樣的平面圖形呢？ 根據(jù)從一個(gè)方向看1.完成課本第40頁練習(xí)八的第1

5、題。教師講評(píng)。 　　2.完成課本第40頁練習(xí)八的第2題 　　根據(jù)從一個(gè)方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形？到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形？ 今天我們學(xué)會(huì)了從不同位置觀察物體。在生活中，我們處處都要留心觀察，做一個(gè)勤于思考的好孩子，你們能做到嗎？ 展示提升 1、評(píng)議板書和正確率。 2、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。 反饋測(cè)評(píng) 1、直接寫出得數(shù)。 0.5×8 3.6×0.4 39.68×0 47.6×1 4÷0.5 12÷0.06 12÷1.2

6、 3÷30 3.2×6+3.2×4 2.5×4×0.36 0.2+0.8×0.5 2、41.9452保留兩位小數(shù)是（ ），保留三位小數(shù)是（ ） 保留整數(shù)是（ ）。 3、8÷11的商用循環(huán)小數(shù)簡(jiǎn)便記號(hào)是（ ），保留三位小數(shù)是（ ）。 4、已知兩個(gè)因數(shù)的積是20.4，其中一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是（ ）。 應(yīng)用在線： 1、下面是小紅給一個(gè)物體從不同方向拍的照，觀察是從什么方向拍的。 （ ） （ ） （ ）

7、 全課總結(jié) “通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？” 課后反思 金積中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 年級(jí)：五年級(jí) 單元名稱：觀察物體 設(shè)計(jì)者：吳 娟 課題 觀察物體(二) 課 型 新授 課時(shí) 安排 1 第 三 單元 第 2 課時(shí) 時(shí)間 教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析 教材39頁例2，從不同角度觀察兩個(gè)物體 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角觀察分析事物的能力。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間

8、想象能力。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 使學(xué)生從形象構(gòu)建抽象的想象能力。 導(dǎo) 學(xué) 案 個(gè)性化建議 情景導(dǎo)入 上節(jié)課我們對(duì)一個(gè)物體從不同角度進(jìn)行了觀察，也發(fā)現(xiàn)了從中的奧秘和樂趣，今天我們將兩上物體從不同角度進(jìn)行觀察，體驗(yàn)從不同角度看世界。 學(xué)習(xí)目標(biāo) ????1、學(xué)會(huì)從不同角度觀察分析事物的能力。 2、進(jìn)一步培提高自己的空間想象能力。 自主預(yù)習(xí) 將一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體按例2擺放在講臺(tái)上，把畫出的圖形展示出來，集體評(píng)議。 1、完成39頁例2及做一做（展示評(píng)議） 2、將兩個(gè)完全一樣的正方體并排放，要求生想象畫出以不同角度看到的樣子（強(qiáng)調(diào)左右面是重合，故只能看見

9、一個(gè)正方形）。 3、將一個(gè)正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫出從不同角度看到的樣子。 完成練習(xí)八第3題。 學(xué) 案 個(gè)性化建議 合作 探究 神探“威威貓”最近又接到一個(gè)案件，某博物館被盜了兩件古董，被盜當(dāng)天門窗都是鎖好的。（古董形狀如下） ①“威威貓”在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)房梁上有一個(gè)小洞。接著，他找到三個(gè)嫌疑人，并對(duì)他們進(jìn)行第一次審訊，要求他們每個(gè)人都畫了一張古董的形狀圖。 ②他們誰有可能是小偷？為什么？他們分別是從哪個(gè)方向看到的？（課件出示答案）問：剛才的答案對(duì)嗎？ 1、這是我看到的物體的一個(gè)面 ，它可能是什么物體？ 從一個(gè)方向看到的形狀，能確定它是什么立體圖形嗎？ 5、選

10、擇兩個(gè)物體擺一擺，先確定一個(gè)面為正面，然后分別從上面、正面、左（右）面等角度觀察所擺物體，在紙上畫出所見到的形狀。（選擇幾個(gè)讓學(xué)生猜） 今天你有什么收獲？ 在生活中，我們處處都要留心觀察，做一個(gè)勤于思考的好孩子，你們能做到嗎？ 展示提升 1、評(píng)議板書和正確率。 2、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。 反饋測(cè)評(píng) 1、用豎式計(jì)算 4.3×8.14（得數(shù)保留兩位小數(shù)） 0.78÷13 15.3÷11（商用循環(huán)小數(shù)表示） 2、脫式計(jì)算。（能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算） （

11、2.65+2.77）÷（1.98-0.98） 3.7×91.6+6.3×91.6 3、他們看到的形狀分別是什么？請(qǐng)你連一連。(12分) 正面 左側(cè)面 右側(cè)面 上面 全課總結(jié) “通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？” 課后反思 金積中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 年級(jí)：五年級(jí) 單元名稱： 觀察物體 設(shè)計(jì)者：吳 娟 課題 觀察物體(三) 課 型 新授 課時(shí) 安排 1 第 三 單元 第 3

12、課時(shí) 時(shí)間 教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析 教材41頁例3，從不同角度觀察多個(gè)物體。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物物體。 　　2、能分辨較復(fù)雜物體不同角度所觀察的情況。 　　3、更一步提高學(xué)生的空間想象力。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 1、變形象思維為抽象思維。 2、明晰物體組合擺放的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 導(dǎo) 學(xué) 案 個(gè)性化建議 情景導(dǎo)入 出示由若干小正方體組合而成的正面圖形 請(qǐng)學(xué)生們猜是由幾個(gè)小正方體組合而成的，并說明理由。 看來要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來探索較復(fù)雜物體的觀察（板書）。 學(xué)習(xí)目標(biāo)

13、1、進(jìn)一步提高自己從多角度觀察事物物體的能力。 2、能分辨較復(fù)雜物體不同角度所觀察的情況。 自主預(yù)習(xí) 出示由若干小正方體組合而成的正面圖形 請(qǐng)學(xué)生們猜是由幾個(gè)小正方體組合而成的，并說明理由。 看來要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來探索較復(fù)雜物體的觀察（板書）。 　 出示四個(gè)小正方體按例3擺放在講臺(tái)上，以同方為單位，畫出其左面正面上面所觀察到的圖形，抽生展示并說明其理由。 1、完成例3及做一做。 2、完成練習(xí)九1－3題。 （四）動(dòng)手操作，思維拓展。 （1）用5個(gè)小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的方法）。 學(xué) 案 個(gè)性化建議 合作 探究

14、1、完成例3及做一做。 2、完成練習(xí)九1－3題。 （四）動(dòng)手操作，思維拓展。 （1）用5個(gè)小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的方法）。 展示提升 1、評(píng)議板書和正確率。 2、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。 反饋測(cè)評(píng) 1.請(qǐng)你填一填。(9分) ① ② ③ A B ⑴從側(cè)面看是圖A的有( )。 ⑵從側(cè)面看是圖B的有( )。

15、 ⑶從正面和上面看都是圖B的有( )。 2、猜一猜,可能是什么形狀.(答案不唯一。共6 分) ⒈我在正面看到的是 ,它可能是( )。 ⒉我在正面看到的是 ,它可能是( )。 3、我是小小智多星!(附加10分) 兄弟二人舉行100米賽跑,當(dāng)哥哥到達(dá)終點(diǎn)時(shí),弟弟才在95米處。如果讓弟弟在原起點(diǎn)起跑,哥哥后退5米起跑,兩人的速度仍和原來一樣,那么誰將獲勝呢？ 全課總結(jié) “通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？” 課后反思