《品德與社會(huì)《都有一份愛》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《品德與社會(huì)《都有一份愛》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [ 20 –20 學(xué)年度 第__學(xué)期 ] 任教學(xué)科： _____________ 任教年級(jí)： _____________ 任教老師： _____________ xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2、 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 鄂教版品德與社會(huì)《都有一份愛》教學(xué) 設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版 《品德與生活》 三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課《都有一份愛》。 學(xué)情分析 我們?nèi)魏我粋€(gè)人都不是孤立存在于這個(gè)社會(huì)之中的。特別是當(dāng)我們遇到困 難，需要幫助的時(shí)候，就更能讓我們感受到“人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐” ，更能感受到愛的偉大。而“我為人人”不正是“人人為我” ，構(gòu)建和諧社會(huì)

3、的一份至真的情感道德的基礎(chǔ)嗎？現(xiàn)在的孩子從小在無微不至的呵護(hù)中成長(zhǎng)， 感受強(qiáng)烈的是家人、老師及周圍人對(duì)他們的關(guān)愛， 更多的習(xí)慣了以自我為中心， 從自我的角度去感受、看待周圍的人和事。他們更多的是“感受愛” ，而不是“付出愛”。所以，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受愛， 學(xué)會(huì)感恩，更要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)付出自己的愛。不僅愛家人，愛朋友，愛自己身邊的人，還要關(guān)愛社會(huì)，上升到一種感受愛、回報(bào)愛、付出愛的“博愛”的情懷。 因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析， 確定的教學(xué)重點(diǎn)是： 感受愛帶給人們及社會(huì)的溫暖。教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生明白愛的真諦，并力所能及的關(guān)愛他人。 在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意： “愛”是感性

4、的、抽象的，但同時(shí)也應(yīng)是具體的，蘊(yùn)藏在一件件生動(dòng)的事例和鮮活的人物之中， 要讓學(xué)生在具體的事例的感悟中，去感受愛的真情。根據(jù)學(xué)生的心理、認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)從學(xué)生身邊的事例入手， 設(shè)計(jì)形式多樣， 貼近學(xué)生心理、 情感的教學(xué)情境和教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中去感受愛的真諦，切忌采用空洞的說教形式。 設(shè)計(jì)思路 1. 新課標(biāo)中的課程性質(zhì)明確指出了本課程的基本特性： 生活性、開放性、活動(dòng)性。學(xué)生品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、 認(rèn)識(shí)和感悟， 只有源于實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感， 真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和認(rèn)知。所以教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循這一重要理念， 從學(xué)生生活出發(fā)

5、， 通過教師精心設(shè) 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 計(jì)的教學(xué)情境和活動(dòng)， 進(jìn)行情感道德的體驗(yàn)和提升， 形成從心靈深處凝練成的道 德、價(jià)值觀，并最終回歸到學(xué)生的生活之中，去指引他們的生活。 2. 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)形式多樣， 但要做到形式為內(nèi)容服務(wù)。 對(duì)于學(xué)生的情感體驗(yàn)的形成都是通過一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)形式來完成， 可采用 “現(xiàn)場(chǎng)采訪”、“情景模擬和角色扮演”、“討論”等多種形式。教師要注意活動(dòng)的操作性、實(shí)踐性，但更要注意活動(dòng)的實(shí)效性， 不要為了開展活動(dòng)而活動(dòng)， 要注意活動(dòng)

6、的設(shè)計(jì)要為教學(xué)目的和內(nèi)容服務(wù)。并且，在活動(dòng)的過程中教師要關(guān)注學(xué)生的思想、情感的變化過程，而不應(yīng)只關(guān)注最后的結(jié)論。 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀： 感受到班集體以及社會(huì)中愛的溫暖， 富有愛心，能尊重并愿意盡力去幫助身邊的人。 能力：培養(yǎng)搜集資料的能力； 能對(duì)遇到困難的人伸出友愛之手， 能用自己力所能及的行動(dòng)去幫助他人。 知識(shí)：了解雷鋒助人為樂的事跡，知道一些社會(huì)公益活動(dòng)，知道 “一方有難，八方支援”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。 。 教學(xué)重點(diǎn) 感受人們對(duì)貧困等弱勢(shì)群體的關(guān)愛，感受愛帶給人們及社會(huì)的溫暖。教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生明白愛的真諦，并力所能及的關(guān)愛他人。教學(xué)準(zhǔn)

7、備 教師準(zhǔn)備：教師搜集雷鋒的照片，生平簡(jiǎn)介以及有關(guān)他助人為樂的錄音故事，有關(guān)的《雷鋒日記》片段和名言；舒緩的音樂， 《愛的奉獻(xiàn)》歌詞及音樂；故事錄音《小云璐》，給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張愛心卡片，搜集愛心公益廣告詞。 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集雷鋒的生平簡(jiǎn)介以及他助人為樂的故事； 搜集自己和身邊愛的故事；搜集班級(jí)中的愛心故事，愛心公益廣告詞。 課時(shí)安排 3 課時(shí)。 第一課時(shí)完成教材 P35 頁(yè)內(nèi)容，話題為“雷鋒的故事” 。 第二課時(shí)完成教材 P36 頁(yè)內(nèi)容，話題為“愛在我們的眼中” 。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | E

8、xcellent teaching plan 第三課時(shí)完成教材 P37- P38 頁(yè)內(nèi)容，話題為“愛心鏈接” 。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一初識(shí)雷鋒 1. （教師出示雷鋒照片）教師提問：你們認(rèn)識(shí)他嗎？他是誰？ 2. 生簡(jiǎn)介自己了解到的雷鋒生平。 3．教師簡(jiǎn)介雷鋒（側(cè)重于童年家庭的不幸） ，揭示教學(xué)內(nèi)容。 小結(jié)：今天我們就一起走近雷鋒，了解他 22 歲生命中不平凡的故事。 【設(shè)計(jì)意圖： 通過照片的出示， 激發(fā)學(xué)生的探究興趣， 再通過學(xué)生交流自己對(duì)雷鋒的初步了解， 教師可以較好的了解學(xué)生課前資料的搜集情況， 而教師的有側(cè)重點(diǎn)的介紹，則為

9、進(jìn)一步開展教學(xué)做好鋪墊。 】 活動(dòng)二走近雷鋒 1. 教師播放雷鋒的錄音故事（教材 p35 頁(yè)）。要求學(xué)生認(rèn)真傾聽。 2. 點(diǎn)生復(fù)述讓你感動(dòng)的一個(gè)小故事， 并說說這個(gè)故事感動(dòng)你的原因。 相機(jī)提問：如果你是那位大嫂（戰(zhàn)友）你會(huì)想些什么？ 3．互動(dòng)交流：聽了這些故事，你想對(duì)雷鋒叔叔說些什么？（師相機(jī)抓住關(guān) 鍵詞進(jìn)行板書。如：助人為樂、關(guān)愛他人??） 4. 師：你還知道哪些雷鋒叔叔助人為樂的故事？講給大家聽一聽。 5. 學(xué)生講述自己課前搜集到的雷鋒故事。 小結(jié)：雷鋒很小就成為了孤兒，是在鄰居、相親和黨的關(guān)愛下上學(xué)、工作、 參軍，他始終在溫暖的關(guān)

10、愛下成長(zhǎng)，也盡自己所能的去關(guān)愛他人。 【設(shè)計(jì)意圖： 本教學(xué)環(huán)節(jié)通過故事的講述， 交流，讓學(xué)生對(duì)雷鋒助人為樂精 神有一個(gè)具體的、強(qiáng)烈、感性的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到助人為樂這種行為給他人、給自己 帶來的內(nèi)心感受?！? 活動(dòng)三走進(jìn)雷鋒 1. 師：雷鋒叔叔一生做過的好事數(shù)也數(shù)不清，他用自己無私的愛將溫暖傳遞到四面八方， 用愛將快樂和健康帶給自己身邊的每一個(gè)人。 那他為什么會(huì)這樣做呢？讓我們一起到《雷鋒日記》中去尋找答案。 2. 教師出示《雷鋒日記》有關(guān)片段和章節(jié)。生自由讀。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excelle

11、nt teaching plan 3．師：你找到雷鋒無私幫助他人的原因了嗎？他是怎樣想的？ 4. 生談自己的想法。 小結(jié)：是呀！“對(duì)待同志要像春天般溫暖” ，雷鋒是這樣想的， 也是這樣做的。他把他的愛溫暖的身邊的人， 溫暖了這個(gè)社會(huì)， 也有更多的人像雷鋒一樣以助人為快樂之本。 【設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生研讀《雷鋒日記》有關(guān)片段和章節(jié)，一起深入探究雷鋒的內(nèi)心世界， 感受雷鋒助人為樂的崇高境界， 對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行感召和凈化?！? 活動(dòng)四學(xué)習(xí)雷鋒 1. 師：說說在你的身邊，有像雷鋒叔叔那樣助人為樂的人嗎？ 2. 點(diǎn)生介紹有關(guān)的人和事例。

12、 3. 師：他們也和雷鋒叔叔一樣心中有他人， 以助人為快樂之本， 你又準(zhǔn)備怎樣行動(dòng)起來呢？ 4. 點(diǎn)生結(jié)合自己的實(shí)際說說自己的感受和想法。 5. 師生齊讀《雷鋒日記》有關(guān)片段和章節(jié)。 小結(jié)：讓我們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)， 向雷鋒叔叔那樣力所能及的去幫助身邊需要幫助的人，以助人作為自己的快樂之本！ 【設(shè)計(jì)意圖： 在對(duì)雷鋒精神的領(lǐng)悟后， 引導(dǎo)學(xué)生來觀察自己身邊的人， 感受平凡人身上的雷鋒精神， 從而也認(rèn)識(shí)到助人為樂的精神其實(shí)就在自己的身邊。 再讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際思考自己的行為，做到明理導(dǎo)行。 】 板書設(shè)計(jì) 雷鋒的故事 助人為樂 關(guān)愛他人 附：《雷鋒

13、日記》有關(guān)片段和章節(jié) 今天吃過早飯， 連首長(zhǎng)給了我們一個(gè)任務(wù)， 上山砍草搭菜窖。 ??勞動(dòng)到了十二點(diǎn)，大家拿著自己從連里帶來的盒飯， 到達(dá)了集合地點(diǎn)， 去吃中午飯。當(dāng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)王延堂同志坐在一旁看著大家吃， 我走到他面前， 他沒有帶飯來， 于是我拿了自己的飯給他吃，我雖餓一點(diǎn)，讓他吃飽，這是我最大的快樂。我要牢牢記 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 住這段名言： “對(duì)待同志要象春天般的溫暖， 對(duì)待工作要象夏天一樣火熱， 對(duì)待個(gè)人主義 要象秋風(fēng)掃落葉一樣，對(duì)

14、待敵人要象嚴(yán)冬一樣殘酷無情。 ” 1961 年 2 月 16 日 今天我沒去看劇，在家學(xué)習(xí)毛主席著作。毛主席教 導(dǎo)我們說：“關(guān)心黨和群眾比關(guān)心個(gè)人為重， 關(guān)心他人比關(guān)心自己為重。 ”毛主席 的這些話，深深地教育了我，使我的心豁然的明亮了。我領(lǐng)到連部發(fā)給我的 1 斤蘋果，怎么也舍不得吃，用自己心愛的手絹包了起來，放進(jìn)了掛包里，心想來 了客人給他們吃。今天，想起了在病院里的傷病員同志， 他們?cè)谛履昙压?jié)的時(shí)候， 是多么需要人去安慰??！我是人民的子弟兵，應(yīng)該去好好慰問那些傷病員同志。 把自己領(lǐng)到的一點(diǎn)點(diǎn)吃的東西送給傷病員吃， 不是更有意義嗎？下午 3 點(diǎn)鐘，我

15、 拿著 1 斤蘋果，連同自己寫好的一封慰問信送給了撫順市望花區(qū)職工西部醫(yī)院。 如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食， 你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想， 你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想？你既然活著， 你又是否為了未來的人類生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天變得更美麗？我想問你， 為未來帶來了什么？在生活的倉(cāng)庫(kù)里，我們不應(yīng)該只是個(gè)無窮盡的支付者。 人民的困難， 就是我的困難， 幫助人民克服困難貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量， 是我應(yīng)盡的責(zé)任。 我是主人， 是廣大勞苦

16、大眾當(dāng)中的一員， 我能幫助人民克服一點(diǎn)困難，是最幸福的。 人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的“為人民服務(wù)”之中去。 一個(gè)共產(chǎn)黨員是人民的勤務(wù)員， 應(yīng)該把別人的困難當(dāng)成自己的困難， 把同志的愉快看成自己的幸福。 第二課時(shí) 活動(dòng)一試說愛 1. 提問導(dǎo)入：（師在黑板上寫一個(gè)大大的“愛”字。 ）誰來讀讀這個(gè)字？ 2. 點(diǎn)生讀字。 3．當(dāng)你看到“愛”這個(gè)美好的字眼，你會(huì)想到了些什么？ 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan

17、 4. 點(diǎn)生談感受。 小結(jié)：在許多不經(jīng)意的小事里， 都包含有溫暖的愛， 讓我們一起用心來細(xì)細(xì) 感悟洋溢在我們身邊的愛吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：以提問的方式直接點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容， 讓學(xué)生清晰的了解本節(jié)課要 一起探究的話題?！? 活動(dòng)二感受愛 1. 學(xué)生小組交流，自己所感受到的愛。教師巡視指導(dǎo)。 2. 點(diǎn)生反饋。師：同學(xué)們都有一顆細(xì)膩的心，從父母、師長(zhǎng)、朋友、甚至陌生人那里感受到愛帶給自己的溫暖。 誰來說說你感受到的愛？教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語言：從??事情中，我感受到了愛，我認(rèn)為愛是?? 3．我們的愛不僅是得到，更有付出。誰來說說你又是怎樣付出你的愛的？

18、 4. 點(diǎn)生交流。 小結(jié)：我們每天都被愛所環(huán)繞著，也許是媽媽的嘮叨，爸爸的粗暴，奶奶舍 不得吃而塞給我的一個(gè)蘋果，陌生人伸給我的一只手。我們也在付出我們的愛，給媽媽倒一杯茶， 給奶奶錘錘腿， 扶著老爺爺過馬路， 把摔倒的小朋友輕輕的扶起??，就這樣，愛在你我之間流淌，愛在我們眼中閃耀，愛在我們心中溫暖。 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從得到愛和付出愛這兩個(gè)方面， 結(jié)合具體的事例，談自己對(duì)愛的認(rèn)識(shí)和感悟，使得愛變得具體，鮮活，形象。先以小組學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生交流， 一方面讓學(xué)生相互啟發(fā)開闊思路， 另一方面教師可以更好的了解學(xué)生情況， 為下一步的深入感悟做鋪墊。 此外對(duì)于學(xué)生發(fā)言

19、方式進(jìn)行規(guī)范， 不僅有利于學(xué)生理清思路，條理清晰，更是為下一步動(dòng)筆寫小詩(shī)進(jìn)行預(yù)設(shè)。 】 活動(dòng)三描繪愛 1. 師：現(xiàn)在你認(rèn)為愛是什么？拿起你手中的筆，寫下你眼中看到的，心中 感悟到的愛。 2. 教師播放舒緩的音樂創(chuàng)設(shè)美的情景，學(xué)生完成 p36 頁(yè)的小詩(shī)。 3．在音樂聲中，點(diǎn)生交流自己對(duì)愛的感悟。 小結(jié)：“愛”是這個(gè)世界上最美好的字眼，是世界上最溫暖的字眼。 【設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)例的具體感悟，到抽象的描繪，從動(dòng)嘴說，到動(dòng)筆寫， 遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展特點(diǎn)， 再加上優(yōu)美而舒緩的音樂， 相信從學(xué)生 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不

20、惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 心里流露的和筆尖流淌的，也一定是他們最真摯，最細(xì)膩的愛的表達(dá)。 】 活動(dòng)四歌唱愛 1．師：也許我們每個(gè)人對(duì)愛的表述各不相同，但是我們對(duì)愛的期盼卻一樣 強(qiáng)烈。（出示《愛的奉獻(xiàn)》歌詞） 2. 生輕聲朗讀歌詞。 3. 教師播放《愛的奉獻(xiàn)》學(xué)生學(xué)唱。 小結(jié)：讓我們?cè)趷坌闹性杏L(zhǎng)， 再把愛的風(fēng)帆撒播到四方， 一起在愛心中大聲的歌唱，再把愛的幸福帶進(jìn)每個(gè)人的身上！ 【設(shè)計(jì)意圖： 通過對(duì)一首歌的誦讀、 學(xué)唱，讓每一位學(xué)生心中原本各不相同的愛的涌動(dòng)，融為一股強(qiáng)烈

21、的愛的洪流， 也使學(xué)生對(duì)愛的認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)更高的層次，使情感得以歸一和迸發(fā)。 】 板書設(shè)計(jì) 愛在我們的眼中 愛 在我們的心中 附：《愛的奉獻(xiàn)》歌詞 愛的奉獻(xiàn) 愛是 love, 愛是 amor, 愛是 rarc 愛是愛心 , 愛是 love, 愛是人類最美麗的語言 愛是正大無私的奉獻(xiàn) 我們都在愛心中孕育生長(zhǎng) 再把愛的風(fēng)帆撒播到我四方 我們要在愛心中大聲的歌唱 再把愛的幸福帶進(jìn)每個(gè)人的身上 愛會(huì)帶給你無限溫暖 也會(huì)帶給你快樂和健康 第三課時(shí) 活動(dòng)一游戲?qū)? 育人猶如春

22、風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 1. 教師手拿愛心圖案，問學(xué)生：誰能不用任何東西將這幾顆心連接起來？ 2. 學(xué)生小組游戲。 3．游戲反饋，互動(dòng)交流。 小結(jié)：我們手中的心不能鏈接， 但是有一種心卻能不借用任何東西鏈接起來， 它是什么呢？ 【設(shè)計(jì)意圖： 以小游戲作為開課， 激發(fā)了學(xué)生的興趣， 并凸顯了本課探討的 話題，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)探究奠定了基礎(chǔ)。 】 活動(dòng)二感受愛心 1. 聽故事《小云璐》。 2. 互動(dòng)交流，是誰讓小云璐重新回到了教室？是什么使得他們的心鏈

23、接到了一起？ 3. 閱讀 p37 頁(yè)，說說是什么“心”不借用任何東西就能鏈接起來？ 4．小組討論：為什么說爸爸的愛是紅紅的？媽媽的愛是暖暖的？我們的愛 是悄悄地？ 5. 如果你是那位需要幫助的人，你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？以后遇到別人有困難的時(shí)候，你又會(huì)怎樣做？ 6. 學(xué)生交流。 7. 小結(jié)：“一人有難，八方支援”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)別人遇到困難或?yàn)?zāi)禍的時(shí)候，伸出我們的友愛之手，愛會(huì)將大家連接在一起。 8. 誰來講一講你和同學(xué)之間的愛心小故事。 9. 互動(dòng)交流：學(xué)生交流在班級(jí)中的愛心小故事。 小結(jié)：我們?cè)趷壑谐砷L(zhǎng)， 愛心帶給我們無限的溫暖，

24、 愛帶給我們快樂和健康?！驹O(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)旨在通過教師補(bǔ)充的一個(gè)故事， 以及教材中的插圖， 讓學(xué)生感受社會(huì)中， 自己身邊的愛心傳遞， 感受人們之間無私的愛的溫暖。 在引導(dǎo) 學(xué)生感悟時(shí)， 應(yīng)采取角色換位的方式， 引導(dǎo)感受遇到困難時(shí)的無助， 以及被幫助后的感動(dòng)?！? 活動(dòng)三播撒愛心 1. 師：當(dāng)我們走在街頭，總有許多充滿愛心的語句。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，并把自己最喜歡的一句多讀幾遍。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 2. 點(diǎn)學(xué)生讀句子。（配上舒緩的音樂）并相機(jī)詢問

25、喜歡的原因或自己的感受。 3．你還搜集了哪些這樣的公益廣告詞或公益廣告？ 4. 學(xué)生交流。 5. 學(xué)生在音樂聲中誦讀自己最喜歡的公益廣告詞，并寫在自己的愛心小卡 片上。 6. 在音樂聲中，請(qǐng)學(xué)生把愛心鏈接起來，張貼在班級(jí)墻報(bào)上，匯成“愛的海 洋” 小結(jié)：我們每一個(gè)人都被愛包圍， 被愛感動(dòng)， 相信我們也會(huì)把我們心中的愛播撒出去，讓愛心鏈接成愛的世界。 【設(shè)計(jì)意圖： 在學(xué)生課前搜集的基礎(chǔ)上， 通過感悟愛心的力量和溫暖， 再來細(xì)細(xì)品味這些充滿愛的語句， 這不僅是情感的抒發(fā)， 也是情感的熏陶和塑造， 并在最后讓學(xué)生讀一讀、 寫一寫，更強(qiáng)化了對(duì)愛的理解和感

26、悟， 并以貼在班級(jí)墻報(bào)上匯成愛心海洋的形式，提醒我們的學(xué)生進(jìn)行愛心行動(dòng)。 】 板書設(shè)計(jì) 愛心鏈接 一方有難，八方支援贈(zèng)人玫瑰，手有余香我為人人，人人為我 ?? 附：故事《小云璐》 2007 年 10 月 25 日上午 9 時(shí)， 9 歲的閆云璐坐在馬路邊的臺(tái)階上看書。而 這時(shí)正是學(xué)生們?cè)诮淌依锷险n的時(shí)間。 小云璐為什么會(huì)孤單地坐在馬路邊呢？原 來，閆云璐的父親以修車修拉鎖為生。幾年前，母親失蹤，父親便獨(dú)自帶他在外 靠修車補(bǔ)胎艱難度日。 前年，因?yàn)槭苋似圬?fù)和生意不順， 小云璐的父親一時(shí)想不 開，患上精神分裂癥。出院后，他沒能力再租門店修車

27、補(bǔ)胎，只能在路邊擺個(gè)修 車攤掙錢糊口，但他修車的微薄收入僅夠父子倆填飽肚子， 9 歲的小云璐被迫輟 學(xué)了。 輟學(xué)的閆云璐與父親閆建會(huì)靠修車補(bǔ)胎艱難度日的遭遇引起了社會(huì)的廣泛 關(guān)注，城南一小的校長(zhǎng)常容得知情況后， 當(dāng)即決定讓閆云璐到城南一小上學(xué)， 并 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 且減免一切費(fèi)用。 有好心人決定資助閆云璐直到小學(xué)畢業(yè)， 如果需要，還將繼續(xù)資助閆云璐上中學(xué)。 得知閆云璐父子要在學(xué)校附近租房子， 還有的好心人立即為他們父子倆送去了一年的

28、房租、 衣服和學(xué)習(xí)用具， 并轉(zhuǎn)告閆云璐要安心學(xué)習(xí)， 快樂成長(zhǎng)，將來做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。 “歡迎閆云璐！歡迎閆云璐！ ”這是城南一小二年級(jí)（ 1）班的教室里，同學(xué)們歡迎閆云璐的場(chǎng)景。 當(dāng)閆云璐走進(jìn)教室， 走進(jìn)同學(xué)們中間時(shí)， 教室里響起了熱烈的掌聲。這個(gè) 9 歲的孩子坐在了課桌前，一次次淚流滿面。 輟學(xué)一年多的閆云璐重返課堂， 父子倆搬進(jìn)了社區(qū)一戶民居里， 新家離城南一小僅隔一條路。閆云璐上學(xué)問題解決了， 閆云璐和他父親的住宿問題也解決了，生活穩(wěn)定下來， 可關(guān)愛仍然繼續(xù)著， 社區(qū)居委會(huì)主任王紅霞得知情況后， 也很想為他們出一把力。 她聽說閆建會(huì)有一技之長(zhǎng)， 就建議他在社區(qū)里擺個(gè)修車攤，

29、 繼續(xù)干自己的“老本行” 。王紅霞說，他們會(huì)一直幫助閆云璐和他父親的。住在社區(qū)，就是社區(qū)的一員， 如果修車修鞋維持生活比較困難的話， 居委會(huì)會(huì)再想辦法幫助他們。 面對(duì)這么多善良真誠(chéng)的好心人， 不善言辭的云璐爸爸哭了。 他哽咽著說， 不幸的遭遇讓他曾經(jīng)喪失了生活的希望， 他多次想到過死。 這些日子以來， 許許多多的人伸手幫他， 讓他的生活有了翻天覆地的變化。 他說世界上還是好人多， 他和兒子是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冇龅搅嗽S許多多的好心人。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰