《山東省德州市2019中考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第一部分 中國古代史 第三單元 三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融優(yōu)選練》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省德州市2019中考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第一部分 中國古代史 第三單元 三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融優(yōu)選練（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元 三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融 姓名：________　班級：________　用時：______分鐘 一、選擇題 1．(2018·聊城中考)“北平袁紹，南拒孫劉，青梅煮酒間，問天下英雄有幾？因事設(shè)奇，唯才是舉，鐵槊賦詩處，笑人間霸業(yè)如何！”這段材料稱道的人物應(yīng)是( ) A．劉備 B．孫權(quán) C．諸葛亮 D．曹操 2．(2018·青島中考)時序性是歷史學(xué)科的基本屬性之一。下列歷史事件按時序排列正確的是( ) ①牧野之戰(zhàn) ②長平之戰(zhàn) ③赤壁之戰(zhàn) ④涿鹿之戰(zhàn) A．④①②③ B．③①②④ C．

2、④①③② D．①④③② 3．(2018·無錫中考)如圖是《三國鼎立形勢圖》，判斷圖中①②③所代表的政權(quán)順序正確的是( ) A．蜀、吳、魏 B．魏、蜀、吳 C．魏、吳、蜀 D．吳、魏、蜀 4．(2019·原創(chuàng)題)東晉謝安“東山再起”執(zhí)掌朝政后，在一次戰(zhàn)役中指揮晉軍將“投鞭斷流”的前秦軍隊(duì)打得“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”。關(guān)于“這次戰(zhàn)役”的表述正確的是( ) A．這次戰(zhàn)役指的是赤壁之戰(zhàn) B．這次戰(zhàn)役引發(fā)了“八王之亂” C．這次戰(zhàn)役后南方獲得相對穩(wěn)定的局面 D．這次戰(zhàn)役為東晉統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ) 5．(2018·濱州中考)《宋書》記

3、載：“江南……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑……絲綿布帛之饒，覆衣天下?！辈牧戏从车默F(xiàn)象是( ) A．兩漢時期江南經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來 B．東晉南朝時期經(jīng)濟(jì)重心出現(xiàn)南移趨勢 C．隋唐時期江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平趕上北方 D．宋代我國經(jīng)濟(jì)重心正式轉(zhuǎn)移到南方 6．(2018·武城二模)魏晉南北朝時期，江南地區(qū)擺脫了原先落后停滯的狀態(tài)，迅速發(fā)展，其主要原因是( ) A．對外貿(mào)易發(fā)展 B．三國鼎立局面出現(xiàn) C．絲綢之路開通 D．北方人口大量南遷 7．(2018·聊城中考)“(魏孝文帝)雅好讀書，手不釋卷。‘五經(jīng)’之義，覽之便講……史傳百家，無不該涉。善談莊、老，尤精釋

4、義?！写笪墓P，馬上口授，及其成也，不改一字。”材料突出說明，魏孝文帝( ) A．重視漢族文化 B．注重學(xué)以致用 C．銳意改革舊俗 D．潛心文學(xué)創(chuàng)作 8．(2019·原創(chuàng)題)“寒徹春雷動，冰雪漸消融。涓涓東流去，百川融海中?！边@是新編歷史劇《北魏孝文帝》的主題詞。北魏孝文帝順應(yīng)時代潮流，毅然實(shí)行改革。下列不屬于其改革措施的是( ) A．與漢族聯(lián)姻 B．穿漢服 C．統(tǒng)一文字 D．說漢話 9．(2018·德州禹城模擬)中國是禮儀之邦，提出學(xué)習(xí)漢族禮法，以孝治國、提倡尊老養(yǎng)老風(fēng)氣的改革是( ) A．商鞅變法 B．北魏

5、孝文帝改革 C．齊桓公改革 D．戊戌變法 10．(2017·棗莊中考改編)圓周率是一個無限不循環(huán)小數(shù)，當(dāng)代科學(xué)家利用巨型電子計(jì)算機(jī)已計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后約100萬兆位。我國數(shù)學(xué)家祖沖之在世界上第一次把圓周率的數(shù)值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)以后第7位數(shù)字，這一成果領(lǐng)先世界近( ) A．四百年 B．八百年 C．一千年 D．一千五百年 11．(2018·改編題)小明參觀新型農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園歸來，對高品質(zhì)的果蔬種植，產(chǎn)生了很大的興趣，也對古代農(nóng)產(chǎn)品種植有了很多疑問與思考。要幫助他解決這些疑問，可以介紹他查閱的著作是( ) 12．(2017·臨沂中考)下

6、圖中的歷史人物被后人稱為“書圣”，他集書法之大成，自成一家，影響深遠(yuǎn)。該圖中的作品反映了他所使用的哪種書法字體？( ) A．篆書 B．隸書 C．楷書 D．行書 13．(2019·原創(chuàng)題)“宋齊繼，梁陳承，為南朝，都金陵。北元魏，分東西，宇文周，與高齊?！毕铝信c 《三字經(jīng)》中的這段話所概括的歷史不相符的是( ) A．東晉結(jié)束后，南方經(jīng)歷了宋、齊、梁、陳四個王朝，統(tǒng)稱“南朝” B．北魏曾經(jīng)統(tǒng)一黃河流域，后分裂為東魏和西魏，統(tǒng)稱“北朝” C．政權(quán)分立與民族融合是這一時期的時代特征 D．這一時期江南地區(qū)得到開發(fā) 二、非選擇題 14．(2018·臨沂

7、中考)閱讀下列圖文材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。 材料一　如圖 材料二　成皋之戰(zhàn)、昆陽之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)等等有名的大戰(zhàn)，“都是雙方強(qiáng)弱不同，弱者先讓一步，后發(fā)制人，因而戰(zhàn)勝的”。 ——摘編自毛澤東《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》 (1)在上述“有名的大戰(zhàn)”中，“弱者” 戰(zhàn)勝強(qiáng)者的共同策略是什么？在圖中所示“大戰(zhàn)”中，強(qiáng)者是指哪一方？弱者是怎樣戰(zhàn)勝強(qiáng)者的？ 材料三　數(shù)百年來，歷史學(xué)界對于“赤壁之戰(zhàn)”發(fā)生的地點(diǎn)問題多有爭論，諸說并起，被傳媒稱為“新赤壁大戰(zhàn)”。根據(jù)諸說認(rèn)定的湖北省各個不同地點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，至少有七種“赤壁說”：蒲圻[qí]說、黃州說、鐘祥說、武昌說、漢陽

8、說、漢川說、嘉魚說。從當(dāng)代觀點(diǎn)來看，爭論的焦點(diǎn)在蒲圻說和嘉魚說之間。 ——摘編自國際在線 (2)赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的地點(diǎn)在今天的哪一省份？目前，“新赤壁大戰(zhàn)”的焦點(diǎn)是圍繞哪兩個地點(diǎn)的爭論？歷史學(xué)界對“赤壁之戰(zhàn)”發(fā)生的地點(diǎn)爭論不休的原因是什么？ (3)從赤壁之戰(zhàn)中，你能吸取到什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？ 16．(2018·寧津一模)民族融合是指幾個或多個民族在共同的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)上相互影響、相互促進(jìn)，民族之間差別逐漸縮小，甚至形成一個新民族。民族融合的方式有多種，探究下列民族融合的方式，回答相關(guān)問題。 材料一　春秋戰(zhàn)國時期是我國進(jìn)入階級社會后民族融合的初步發(fā)展時期， 諸侯國間頻繁的

9、兼并戰(zhàn)爭， 大大加強(qiáng)了中原地區(qū)與周邊民族的聯(lián)系， 促進(jìn)了民族整合。 ——百度百科 (1)材料一中提到的“諸侯國”和西周的哪一政治制度有關(guān)？依據(jù)材料一指出，春秋戰(zhàn)國時期促進(jìn)了民族融合的方式是什么？ 材料二　張騫始開西域之跡。 ——《漢書》 (2)材料二指的是西漢時期的哪一歷史事件？該事件產(chǎn)生了怎樣的歷史作用？ 材料三　魏晉南北朝時期民族流動趨向 (3)據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)知識分析，魏晉南北朝時期的民族遷徙在我國歷史上有什么重要意義？ 材料四　 (4)材料四中北魏政府的改革促進(jìn)了民族的融合。請問北魏政府改革的領(lǐng)導(dǎo)人是誰？他改革的目的是什么？ (5

10、)綜合以上問題的探究并結(jié)合所學(xué)知識，請概括出促進(jìn)民族融合的方式有哪些。(至少說出兩點(diǎn)) 參考答案 1．D　2.A　3.B　4.C　5.B　6.D　7.A　8.C　9.B　10.C　11.B　12.D　13.B 14．(1)先讓一步，后發(fā)制人。曹軍。孫劉聯(lián)軍通過火攻的辦法，以少勝多，戰(zhàn)勝曹軍。 (2)湖北省。蒲圻和嘉魚。赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的年代久遠(yuǎn)；史書記載的模糊性。 (3)做任何事情，都不要驕傲自滿。(言之有理即可) 15．(1)分封制。諸侯國間頻繁的兼并戰(zhàn)爭。 (2)張騫通西域。開辟了通往西域的道路，加強(qiáng)了漢朝與西域各族的聯(lián)系。 (3)促進(jìn)江南地區(qū)的開發(fā)和民族的融合。 (4)北魏孝文帝。為了便于學(xué)習(xí)和接受漢族先進(jìn)的文化，加強(qiáng)對黃河流域的控制。 (5)兼并戰(zhàn)爭；友好交往；民族遷徙；少數(shù)民族政權(quán)的改革。 6