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1、三年級數(shù)學教案——《采訪果蔬會》3
教學內容：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法，教材35--37頁
教學目標：
1、在解決具體問題的過程中，學習掌握稍復雜的兩、三位位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法；會計算含有除法的四則混合運算題，知道混合運算的順序。
2、歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性；學會用估算判斷結果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習慣。
3、在進行較復雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。
教學重點：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。
教學難點：經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的
2、多樣性；學會用估算判斷結果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習慣。
教學準備：多媒體、課件
教學過程：
活動程序與教師提示
活動內容
要點
活動一：
這節(jié)課我們一起到果蔬博覽會的現(xiàn)場進行參觀好嗎？（師出示35頁情景圖）我們到生產(chǎn)廠家了解一下他們的生產(chǎn)情況（師指導學生進行觀察）
師：根據(jù)你們調查了解的情況，你能提出什么數(shù)學問題？
學生做好采訪調查的準備。
小組交流，選出你們組認為最有價值的數(shù)學問題。
通過交流激發(fā)學生的求知欲望及學習興趣。
活動二：
師：哪一個小組愿意把你們整理的情況說給大家聽一聽？
師：同
3、學們可真了不起，提出這么多有價值的數(shù)學問題，咱們先看第1組提的這個問題：平均每個品種的蘋果有多少箱？應該怎樣解決呢？
師：那么怎樣計算呢？請同學們先思考一下，然后將自己的想法在小組內交流，看哪個小組研究的好。師巡視參與小組活動
師：哪一個小組愿意把你們組討論的結果和大家說一說？
學生根據(jù)圖中的信息，可能提出以下幾個問題：
1、平均每個品種的蘋果有多少箱？
2、平均每天接待多少名客商？
3、去年平均每個葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？
4、一共運來幾箱大棗？
學生可能回答：
需要知道共有幾個品種和共有多少箱蘋果。用除法計算
學生小組合作探究
4、 生1：我們組認為應該用184divide;8，因為8個品種一共有184箱蘋果，把這184箱蘋果平均分成8份，就知道平均每個品種的蘋果有多少箱了。
生2：我們組的意見和第1小組的意見不一樣。
生3：我估計平均每個品種比20箱多一些，因為每個品種有20箱，8個品種就是20times;8=160（箱），實際8個一共有184箱，所以商應該比20大一些。
學生提出問題的質量
小組合作的情況，注意指導合作方法
學生解決問題的方法
活動三：
師：運用估算我們知道了184divide;8的商比20大一些，那么，平均每個品種的蘋果到底有多少箱呢？
師：可以先看
5、前兩位，用18個十除以8，商是兩個十，在十位上商2。
小組交流
生1：我們組討論的結果是：平均每個品種的蘋果有23箱。我們已經(jīng)估算出了184divide;8的商比20大一些，計算時可以先商20，20times;8=160（箱），還有24箱，把這24箱再平均分成8份，每個品種分3箱，所以每個品種有：20+3=23（箱）。
生2：我們組用筆算
生3：用百位上的1除以8商不夠1個百，怎么辦？
讓學生試著完成豎式（一人在黑板上做，其余的做在本子上）
學生解決問題的方法
活動四：
師：我們在來解決第二個問題：平均每個葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？
師：這個
6、問題怎樣解決？該怎樣算呢？你們有信心自己解決嗎？
做完后全班交流
讓學生運用所學的知識獨立完成第二個問題。
教師要了解學生的做題情況。鼓勵獨立完成好的學生，重視對有困難學生的指導。
活動五：
鞏固應用
1、做課本36頁自主練習的第1題。
2、做課本37頁自主練習的第2題。
學生獨立完成后，全班交流
注意知識掌握的深度
活動六：
說一說這節(jié)課你有哪些收獲？
學生用自己的話進行總結
學生歸納的水平，有針對性指導。
課后反思：
教學時，教師從介紹國際果蔬博覽會引入，然后出示該情景圖，引導學生觀察畫面，先從整體上說出情景圖的主要內容，再具體到每個小情景圖中的小朋友在干什么，然后讓學生從情景中發(fā)現(xiàn)有價值的數(shù)學信息，提出有關的數(shù)學問題，在此基礎上組織學生展開探索活動，讓學生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法。
三年級數(shù)學教案-《采訪果蔬會》3
