《人教小學(xué)美術(shù)五上《第20課珍愛國寶古代的陶瓷藝術(shù) 》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 (1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教小學(xué)美術(shù)五上《第20課珍愛國寶古代的陶瓷藝術(shù) 》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 (1)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、你認(rèn)真起來真好看！ 《珍愛國寶——古代的陶瓷藝術(shù)》教學(xué)案例及反思 ? 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解中國古代陶瓷藝術(shù)的特點(diǎn)。 2學(xué)習(xí)從器皿的外形、紋飾、以及釉色等方面欣賞陶瓷藝術(shù)的方法。 3．在欣賞陶瓷藝術(shù)的過程中，認(rèn)識中國陶瓷藝術(shù)在人類文化史上所作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)從器皿的外形，紋飾以及釉色等方面來欣賞中國古代陶瓷藝術(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 選一件自己喜歡的陶瓷作品，且談?wù)勛约旱目捶ā? 教學(xué)過程： 一、對比引入。 瓷器 中國 瓷器就是中國，中國就是瓷器。很久以前，中國的瓷器遠(yuǎn)銷海外，外國人就是通過瓷器認(rèn)識并了解了中國，陶瓷藝術(shù)對中國

2、乃至世界都很有影響。陶瓷也是中國古代燦爛文化的象征，被稱為國寶。（板書：陶瓷）[這一環(huán)節(jié)中，瓷器和中國緊密相連，陶瓷是中國燦爛文化的象征，因而增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。] 二、欣賞總結(jié) 1.思考 認(rèn)真欣賞課本上的每件陶瓷藝術(shù)品，并仔細(xì)閱讀上面的文字描述，同時(shí)對照桌上的陶瓷器皿，思考：（課件）[這一環(huán)節(jié)中，課件的制作上有誤。我在制作時(shí)將陶瓷藝術(shù)品的圖片放到前面，后面才出現(xiàn)思考的問題。上課時(shí)，圖片十幾張又有音樂，欣賞完了，才出現(xiàn)思考題，既浪費(fèi)時(shí)間，又不符合學(xué)習(xí)思維的規(guī)律。] （1） 每件陶瓷藝術(shù)品分別是什么年代的作品？ （2） 陶瓷是如何制成的？ （3） 陶和瓷有什么區(qū)別？ 2.總結(jié)

3、 （1）這些陶瓷藝術(shù)品分別是（板書：新石器、南、宋、元、明、清） （2）最早出現(xiàn)陶器的年代是新石器時(shí)代，它的萌芽可以追溯到一萬年前的新石器時(shí)代的早期，經(jīng)過幾千年的發(fā)展，到了商代，出現(xiàn)了瓷器，從此，陶器和瓷器并肩一起走向輝煌。（板書：陶，瓷） （3）在這個(gè)過程中唐朝有一種瓷器叫（唐三彩）（板書：唐） 陶瓷藝術(shù)源遠(yuǎn)流長。[這里的板書很恰當(dāng)，學(xué)生能夠了解陶瓷的整個(gè)發(fā)展過程并認(rèn)識到陶瓷的出現(xiàn)是源于生活又高于生活的一種藝術(shù)品。] （4） 陶瓷是用粘土捏形后放到窯里去焼。（板書：土——胚胎——窯燒——陶瓷） （5） 陶和瓷的區(qū)別 陶器 瓷器 制作原料 用黏土（陶土） 用瓷土（高嶺土

4、為主的原料） 燒成溫度 一般不超過1000 在1200以上 器物表面 沒有釉或只施低溫釉 施高溫玻璃釉（現(xiàn)代瓷器有的不施釉） 胎 質(zhì) 有較強(qiáng)的吸水性 不吸水或吸水性很小。 敲擊聲音 不清脆 有清脆的金屬聲 三、分析歸納 1．白陶鬶（課件） （1）鬶是什么？（炊煮器）白陶是什么？（土的自然色）相對白陶書中還有一件作品是黑陶蛋殼高柄杯。黑陶是用黃河古道里淤積的天然黃膠泥為原料燒制成的。也是自然色。[對比介紹，效果很好，也是一種欣賞的方法。] （2）白陶鬶象什么？（動(dòng)物）從哪方面看（外形）還可以從哪些方面欣賞？（顏色，花紋，圖案）（板書：形 圖 色）

5、 在陶瓷世界里被統(tǒng)稱為器形、紋飾、釉色。（板書） 釉 （3）從器形、紋飾、釉色三方面來欣賞白陶鬶，然后引出白陶鬶所反映的文化內(nèi)涵。（課件） 2．青花釉里紅開光鏤花罐 （1）“罐”前面的修飾語表示什么？（罐的藝術(shù)特色） （2）分析罐的藝術(shù)特色。 青花指蘭色的花紋。 釉里紅又名釉下紅，起源于宋代均窯的紫紅斑釉。它可單獨(dú)裝飾，也可把青、紅色料結(jié)合使用。 開光 鏤花 （3）從器形、紋飾、釉色三方面來欣賞青花釉里紅開光鏤花罐 （4）青花釉里紅開光鏤花罐所反映的文化內(nèi)涵。（課件） 四、分組從課本上選出自己喜歡的陶瓷藝術(shù)品，填出下表。 （課件音樂；《奇跡在你的眼睛里》

6、 名稱 器形 紋飾 釉色 文化內(nèi)涵 [在這里有些學(xué)生會(huì)說外形，釉色等，但不知如何去組織語言。這時(shí)，我很急噪，卻不知問題出在哪里。課后經(jīng)指點(diǎn)才恍然大悟。應(yīng)該將青花釉里紅開光鏤花罐的分析作為例子一直出示在大屏幕上。] 五、展示評述（課件） 這里的課件出示也欠妥，上課時(shí)，先出現(xiàn)大圖，學(xué)生在盯著圖高興的看，沒有立即進(jìn)入討論思考的狀態(tài)，后出現(xiàn)一張里有所有圖片時(shí)才開始討論填寫，而在學(xué)生評述時(shí)又手忙腳亂的返回來找所評述作品的大圖，浪費(fèi)了時(shí)間，影響了課堂氣氛。應(yīng)該是將所有作品的圖片放在一張上，再用每張小圖鏈接一張同樣的大圖，學(xué)生說到那張點(diǎn)一下，就會(huì)出現(xiàn)同樣的大圖，共同欣賞。 （北宋） 《汝窯粉青蓮花式碗》 （新石器時(shí)代）《彩陶船形壺》 （元） 《青瓷蓮花尊》 （新石器時(shí)代 ） 《舞蹈紋彩陶盆》 （元） 《青花鴛鴦蓮紋盤》 六、拓展延伸 1．欣賞古代的陶瓷藝術(shù)品。（課件） 2．課后查閱宋朝五大名窯和明清時(shí)期的采瓷技術(shù)。 3 教案/教學(xué)設(shè)計(jì)全冊