《蘇教版 二年級下學期 第四冊數學教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇教版 二年級下學期 第四冊數學教案（89頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、蘇教版二年級下學期第四冊數學教案2021 有余數的除法 教學內容第1 2頁 教學目標1經歷有余數除法的認識過程理解余數和有余數除法的意義 2使學生在獲取知識的過程中積累數學活動經驗開展抽象思維 3感受數學與生活的密切聯系體會數學的意義和作用進一步激發(fā)學生學習數學的興趣 教學重點難點 1把平均分后有余數的現象為抽象為有余數的除法 2理解有余數除法的意義 教具準備自制課件教學光盤 教學設計 設計意圖 教 學 過 程 修改意見

2、 小學生數學概念的形成借助操作活動通過把10支鉛筆平均分的操作活動使寫生獲得對余數的概念的表象支撐為抽象余數的概念大根底 通過觀察比擬分類突出了剩余這個概念培養(yǎng)了學生的觀察能力 通過寫算式把學生的具體感知進行抽象的過程是形成余數概念重要環(huán)節(jié) 通過一系列的觀察思考交流等活動由沒剩余引出有剩余抽象出有余數的除法開展了學生的抽象思維獲得了探究新知識的浮動經驗 談話導入 前面我們已經學會了除法今天這節(jié)課我們要學習一種新的除法板書有余數的除法 探索新知 教學例題教學光盤 組織分鉛筆活動并填表 談話把十枝鉛筆分給幾個小朋友每人分得同樣多可以怎樣分在小組里分一分說一說 剛剛小朋

3、友說出了一些不同的分法誰能把這樣分的的情況填在表格里 電腦出示表格師生共填表格的第一行 每人分幾支 分給幾人 還剩幾支 2 5 提問如果每人分3支會怎樣每人分4支5支6支呢結果又會怎樣呢 談話下面分小組活動大家輪流分一人分時其他小朋友看共同討論分得的結果 班內交流完成表格的填寫 討論表格 提問看著表格你們能把分鉛筆的情況分類嗎 學習有余數的除法的算式 小結剛剛大家把分鉛筆的情況分成了兩大類一類是沒有余數的一類是有余數的對于平均分沒有剩余的情況你們會寫算式嗎 自己寫一寫指名一人上黑板寫 10÷2 5人 10÷5 2人 提問10÷2 5人這個算

4、式的局部名稱是什么這道算式表示什么意思 談論對于平均分有余數的情況怎樣用除法算式表示呢下面我們來共同研究 出示10支鉛筆每人分3支可以分給 人還剩 支 談話誰會寫除法算式學生答復后板書算式的前半局部那么還剩1支怎樣表示呢接著就寫6個小圓點再寫上1支在前兩個算式的右邊完成下面的板書 10÷3 3人1支 在除法算式中每個數都有自己的名字那1叫什么名稱呢根據他表示的意思我們給他起名叫余數板書余數學會讀算式 10除以3等于3余1 觀察比擬10÷5 2和10÷3 31兩道算式 引導學生再次認識到在日常生活中分東西會出現兩種情況一種是全局部完另一種是分后有剩余但不夠再分 2教

5、學試一試的內容 1談話每人分4支6支也有剩余你們能寫出除法算式嗎先把算式說給同學聽一聽再在書上填寫完整找一人上黑板寫 10÷4 2人2支 10÷6 1人4支 集體交流訂正學生把算式讀一讀 2討論什么情況下的結果可以用有 余數的除法來表示余數表示什么意思 比擬有余數除法和沒有余數的除法的算式 提問請小朋友觀察一下左邊的算式和右邊的算式有什么區(qū)別講述左邊的算式是沒有余數的除法算式是我們以前學過的右邊的算式是有余數的除法算式也就是今天我們學習的有余數的除法 穩(wěn)固深化 做想想做做第1題 談話剛剛我們一起認識了有余數的除法并且會寫有余數除法的算式下面我們來做想想做做的第1題希

6、望同學們認真讀題按題目要求先動手擺一擺再把書中的 和算式填寫完整 完成后組織學生集體訂正并討論說一說每題中的商和余數分別表示什么意思 做想想做做第2題 學生獨立完成后可引導學生對上下兩道題進行比擬說說有什么相同點和不同點 做想想做做第3題 先把題目的要求讀一讀后同學互說再指名說說 全課總結 談話通過今天這節(jié)課的學習你們知道了什么還想知道什么請大家把剛剛想知道的問題與你的好朋友研究研究 教學后記 有余數的除法 教學內容第34頁 教學目標1探索有余數的除法的計算方法掌握試商的方法會用豎式計算除數是一位數商也是一位數的有余數的除法 2培養(yǎng)初步的觀察分

7、析比擬概括的能力 3培養(yǎng)積極參與學習活動的態(tài)度與習慣 教具準備自制課件教學光盤折疊卡片 教學設計 設計意圖 教 學 過 程 修改意見 從游戲引入激發(fā)學生的好奇心和好勝心吸引學生以積極的心態(tài)投入學習 學生通過操作觀察思考完成新知識的學習激活了學生的思維學生的領會比擬深刻 導入 1自制課件 1 2 3 4 5 6 7 老師不用看屏幕隨便同學們問哪一號我都能很快說出它是什么動物試一試 2我是怎么猜對的呢學完這一課你也能 3揭題有余數的除法 新課 1教學例題教學光盤 怎樣列式怎樣分操作學具 放了2盤還剩1個

8、不能再分 列豎式算 3 7 商幾為什么小組討論 4想法一7個桃每盤放3個放了2盤所以商2 想法二商2二三得六6比7小商3三三得九9比7大所以商2 想法三二三得六2和3的積最接近7又小于7所以商2 想法四7里面最多有2個3所以商2 57的下面寫幾為什么6表示什么7個減去分掉的6個還剩幾個橫線下寫幾1表示什么橫式的計算結果是什 讓學生通過觀察和比擬發(fā)現規(guī)律符合學生的認知規(guī)律 結合導入時的游戲促進學生的更進一步的思考使學生領悟到數學的魅力提高了學習數學的興趣 么結合學生的答復完成板書 7 ÷ 3 2盤1個 2 7 6

9、 1 余數 6小結今后計算有余數的除法可以用豎式來計算 2教學試一試 怎樣列式怎樣計算獨立計算 交流評價 3探索余數要比除數小的規(guī)律 觀察7÷318÷5的余數與除數發(fā)現了什么為什么余數要比除數小如果余數和除數相等或者余數比除數大了說明了什么 小結計算有余數的除法余數一定要比除數小 在一個有余數的除法算式中如果除數是6余數有可能是幾如果余數是3除數最少是幾 應用 想想做做第1題先操作學具再豎式計算最后集體評講 想想做做第2題用折疊卡片口述計算過程再比擬 想想做做第34題獨立做題再交流 拓展 現在你們知道老師為什么能很快猜出相應位置上的小動物了嗎這些小動物們是按馬

10、青蛙獅子的順序重復排列的我們把這3種動物作為一組再看編號除以3沒有余數的是什么動物余數為1的是什么動物余數為2的是什么動物知道老師是怎么猜的了嗎 你也試一試吧結合自制課件 教學后記 練習一第1課時 　 一教學內容 第56頁練習一第16題 二教學目標 1加深理解有余數除法的意義 2穩(wěn)固和掌握有余數除法的豎式計算 3能運用有余數的除法解決實際問題培養(yǎng)運用數學的能力 三教學重點 1加深理解有余數除法的意義 2穩(wěn)固和掌握有余數除法的豎式計算并能熟練試商 教學難點 １能靈活運用有余數的除法解決實際問題 四教具 課件卡片 五教學過程 教學建議 教學過程 修改意見

11、 聯系生活情境調動起學生的積極性 一看圖填空 1師小朋友們你們喜歡過生日嗎 師你來說說你是怎樣過生日的 請幾個談一談 ２今天是小明的生日他請了一些好朋友到家里玩媽媽容許買小蛋糕和汽球為他慶祝請看出示課件 多美味的蛋糕和色彩繽紛的汽球在我們的生日派對上也有除法問題你能看圖完成填空嗎 3先獨立完成再全班交流 ①9×4＝2盤1個 9×2＝4個1個 交流蛋糕是怎么分的說一說每個算式的含義 結合具體的情境使學生加深對有余數的除法意義的理解 通過交流你是怎么求商的使學生穩(wěn)固和掌握試商的方法并逐步做到靈活試商 通過游戲調動學生的學習積極性 通過交流使學生知道有余數的除法

12、豎式應注意什么 逐漸提高計算的正確率和試商的靈活度 聯系生活實際問題讓學生體會有余數除法在日常生活中的應用增強應用意識 教學時重視培養(yǎng)學生在現實情境中搜集整理并表述信息的能力體會到平均分并正確選擇算法 通過比擬使學生體會有余數的除法和表內除數的聯系與區(qū)別 ②20×3＝6個2個 20×6＝3束2個 全班交流說一說每個算式的含義 4總結 這就是我們生活中常碰到的有余數的除法 師什么情況下平均分的結果可以用有余數的除法來表示在平均分后有剩余時就可以用有余數的除法表示 師余數表示什么意思平均分后有剩余的那局部 二試商練習 1請完成書上第5頁第2題 先獨立完成再同桌說一說你是怎

13、樣求商的 2請4人到黑板板書 3全班交流 你是怎樣算的怎樣求商 這是什么數余數你發(fā)現了余數與除數有什么關系余數比除數小有余數的除法分幾步來計算四步 三爭做合格小老師 1小朋友們真聰明下面請你做小老師判斷這些題的對錯并把錯的改正過來 2獨立完成同桌說一說你是怎么判斷的不對的題應該如何訂正 3請4人板演 4全班交流 師你是怎么判斷的說說你的理由 師這題不對應該怎么改正 5小朋友們真棒你們都是合格的小老師 通過做這些題你有什么收獲我們在做除法豎式時應注意些什么呢 四計算比賽 １師小朋友們的豎式計算真厲害下面我們比賽誰最快做完第4題做得又對又快的就得第一名 ２獨立完成并

14、細心檢查 3評講交流 五解決問題 １師請看圖你知道了什么 師問題是什么 ２根據題意列出算式再用豎式計算同桌互相說一說你是怎么想的 ３全班交流 師你是怎么想的用什么方法計算怎樣求商 34÷5＝6段 4米 4注意單位養(yǎng)成口答的習慣 六比擬練習 1獨立計算第6題 24人小組交流每列火車上的三道題有什么相同點和不同點 3全班交流 七全課總結 教 學 反 思 有余數的除法四------練習一第2課時 教學內容 第67頁 教學目標 加深理解有余數的除法的實際意義理解余數要比除數小進一步掌握有余數除法的計算方法 能運用有余數的除法解決一些簡單

15、的實際問題開展應用意識學會與人合作并能與他人交流思考的過程和結果 使學生感受數學與生活的密切聯系體會數學的意義和作用進一步激發(fā)學習數學的興趣 教學重點 幫助學生加深理解有余數除法的意義理解余數要比除數小進一步掌握豎式計算的方法并能運用這些知識解決有關的實際問題 教學難點 運用有余數的除法解決實際問題 教具準備 課件 教學過程 設計意圖 教學過程 修改意見 創(chuàng)設學生感興趣的情境激發(fā)學生的學習興趣穩(wěn)固和掌握有余數除法的豎式計算 用有趣的童話故事富有童趣的語言激發(fā)學生的興趣讓學生在玩中學 使學生加深理解余數要比除數小 開展應用意識 培養(yǎng)獨立思考解決問題的習慣在獨立思考和合

16、作交流的過程中獲得成功愉快的體驗鍛煉克服困難的意志建立自信心 為學生提供獨立思考與討論交流的時機因為這道題是根據商和余數來尋找被乘數和除數答案不唯一具有開放性 創(chuàng)設情境激發(fā)興趣 談話小朋友今天梧桐樹爺爺要和你們一起做游戲你們快樂嗎 課件出示練習一第7題一棵用卡片寫著算式的梧桐樹 梧桐樹爺爺小朋友你們知道這些算式的商是幾余數是幾嗎請你們用豎式計算 學生獨立計算請同學們用練習本列豎式計算 匯報交流集體訂正讓學生討論說一說是怎樣想到商的幫助學生進一步掌握試商的方法說得好的同學梧桐樹爺爺獎勵他精美卡片 課件出示練習一第8題 梧桐樹下有許多螞蟻在玩耍玩著玩著下起雨來了旁邊有幾個大蘑菇

17、可以躲雨可是蘑菇上面有一些要求螞蟻各到哪里去躲雨呢你有什么方法嗎小組討論討論結果 分別計算出每道題的結果 按蘑菇上的要求把這些算式進行分類連線 讓學生獨立計算在小組內說說計算每道題的計算方法連線的方法 集體訂正 課件出示練習一第9題 梧桐樹爺爺說小朋友不知道誰把這道算式的被除數除數和商給弄丟了你知道除數最小應是幾嗎 根據題中給出的余數讓學生展開深入的討論除數最小應是幾 得出結論 余數要比除數小除數最小應是6 3確定了余數后有興趣的同學可以再想一想被除數和商的方框里可以分別填那些數讓學生思考討論和交流 讓學生說說自己的填法和想法 二解決實際問題 一課件出示練習一第10題

18、 梧桐樹爺爺遇了一些生活中的問題你愿意幫助他解決嗎請小朋友認真觀察每幅圖明確圖里的意思后再獨立解決這些問題看誰最能解決生活中的問題 讓學生獨立思考解題 組織學生交流說出圖意和算式說出自己的解題思路第二幅圖要讓學生理解1元 10角2元 20角第四幅圖要讓學生理解20箱貨物每次運8箱運2次運走了16箱還剩4箱剩下的4箱還要運1次所以一共要運21 3次 每幅圖都要讓學生進行口答 獎勵解決生活中實際問題的小能手 二課件出示練習一第11題 小朋友我們一起去梧桐樹爺爺家玩吧梧桐樹爺爺家的小猴和小兔正在玩搭積木 請小朋友觀察左圖小猴說什么讓學生理解一共有27個小方塊 小兔在想什么請你告訴大家

19、 讓學生思考如果每8個小方塊搭一個正方體可以搭多少個 列式解答口答 三拓展提高 課件出示練習一第12題 梧桐樹爺爺為了獎勵聰明的小朋友們送給你們一道算式可是沒有被除數和除數只有商4和余數1請你們開動腦筋你能說出哪些不同的算式 讓學生獨立思考自主選擇填上算式 引導學生在能計算有余數除法的根底上憑借直感先填出被乘數與除數再看商和余數是不是符合題目要求如果得到的商不是4余數不是1就調整被除數與除數直到符合題目要求為止 組織交流讓學生說出各自所填的算式要注意培養(yǎng)學生學會有條理地進行思考 三總結評價 這節(jié)課小朋友學得快樂嗎你學會了哪些本領你還有哪些問題 板書設計 練習一 ÷

20、□ □5 □÷□ 41 教學反思 我們去植樹 教學內容 第89頁 教學目標 1．觀察教材提出的情境自己提出問題解決問題開展收集信息處理信息發(fā)現問題解決問題的能力 2．培養(yǎng)仔細觀察積極思考的習慣進一步培養(yǎng)數學應用意識和合作交流能力 教學重難點 根據情境提出問題解決問題 教具準備 課件 教學過程 設計意圖 教 學 過 程 修改意見 結合生活實際創(chuàng)設情境對學生進行環(huán)保教育引出課題 這個環(huán)節(jié)是要讓學生學會觀察情境并收集信息創(chuàng)設給學生獨立思考解決問題的時機盡量做到讓學生人人參與解決問題的活動 讓學生通過再次交流的方式共同解決一些較難的問題

21、通過設計方案的形式解決實際問題以一班的情況為突破口引導學生充分流解決問題的過程與方法并讓學生參與評價使他們從中獲得成功愉快的情感體驗 這個環(huán)節(jié)重視培養(yǎng)學生發(fā)現問題提出問題的意識和能力 一環(huán)保教育引出課題 談話春天到了同學們想去郊游嗎今天我們隨著智慧仙子一起去玩玩好嗎 課件出示有關樹木遭受砍伐環(huán)境被破壞的場景 提問你們想去這個地方玩嗎為什么 教師小結是呀我們的環(huán)境正在遭受到各種方式的破壞尤其是樹木被大量地砍伐使空氣變得越來越差你們能想想方法嗎 對現在是春天正是植樹的好季節(jié)用我們的雙手一起綠化環(huán)境今天是光明小學植樹的日子我們跟他們一起去植樹好嗎板書課題 二根據信息解決問題 1．觀察

22、情境獲取信息 談話瞧有三個班的同學來了 電腦出示植樹活動場景圖學生舉著班牌上山指名說說從圖上能知道些什么 電腦出示每個班的介紹指名說說從介紹中知道些什么 2．合作交流解決問題 提問根據圖中的信息你想提出什么問題根據學生答復教師小結并提問你能統(tǒng)計出各班的樹苗嗎 出示樹苗的統(tǒng)計表先讓學生獨立完成 做完后讓學生在小組內交流思考的過程與方法再指名匯報三個班植樹的棵數 提問二班植樹的棵數你是怎樣算的指名答復 師生小結用每組栽的棵數乘每組的人數能求出二班植樹的棵數嗎知道了二班每組栽6棵要想求出全班共栽多少棵還需要知道什么根據什么條件能先算出二班共有幾個組 讓學生再次交流計算二班植樹棵數的

23、方法 3．看統(tǒng)計表分析結果 提問看了這張表你知道了什么 三設計方案解決問題 談話樹苗的問題大家都解決得很好在植樹前要設計一下栽法也就是每行要栽幾棵可以栽幾行我們幫助他們設計好嗎 1．設計一班的方案解決問題 一班的同學正在討論他們的方案電腦出示一班的植樹情境及對話 指名答復他們在討論什么 讓學生分別根據男女同學的設計獨立解答再交流解決問題的過程和方法交流時引導其他學生參與評價 提問一班的32棵樹還能怎樣栽呢請你在小組里說一說你的栽樹方案 再在班內交流教師板書學生想的栽樹方法 讓學生選擇自己感興趣的問題進行解答再在全班交流解決問題的方法 2．設計二三班方案解決問題 談話

24、二班三班的小朋友是怎樣栽樹的根據他們栽樹的情況又能提出哪些問題呢你想知道嗎電腦出示四位學生的對話 讓學生先選擇自己感興趣的問題進行解答再思考和解答其他問題然后班內交流 3．根據情境圖的素材和信息提出問題并進行解答 談話根據三個班的植樹情況你還能提出哪些數學問題指名說說再解答 四全課總結拓展延伸 提問今天這節(jié)課你有什么收獲與遺憾如果我們去植樹你會怎么樣設計植樹方案 板 書 設 計 我們去植樹 一班 二班 三班 42人 44人 　45人 教 學 反 思 認識整百數 教學內容 第1012頁的例題想想做做第16題 教學要求 1

25、．使學生經歷數數的過程進一步認識計數單位百初步認識計數單位千并能說出個位十位百位千位的數位順序 2．通過動手實踐操作使學生初步理解整百數的含義并能進行正確的讀寫 3．使學生會口算整百數加減整百數培養(yǎng)估算意識和能力 教學重點 1．使學生經歷數數的過程進一步認識計數單位百初步認識計數單位千并能說出個位十位百位千位的數位順序 2．使學生會口算整百數加減整百數培養(yǎng)估算意識和能力 教學難點 使學生會口算整百數加減整百數培養(yǎng)估算意識和能力 教具準備 計數器方塊模型圖 教學設計 教學過程 自我加減 一．認數 1．在計數器上撥出下面各數并說說組成 23 65

26、96 2．數百以內數出示方塊圖 一個一個的數從1數到10 一十一十的數從10數到100 問10個一是幾10個十呢板書 這么一板有多少小方塊 3．教學例題 問一板表示幾個百三板就是幾個百也就是幾百8個百呢 師生一百一百的數數到九百再擺一百 問九百添一百就是幾個百板書10個一百 10個一百是一千板書一千 問10個一百合起來就是多少 二．寫讀整百數一千 1．計數器撥珠 出示計數器指名說說的數位排列順序 想一想你能在計數器上表示出400嗎 學生動手撥指名說說自己是怎樣撥的 說明計數器上表示幾百就在百位上撥幾個珠就表示幾百 練習撥出2006001000 2．寫數

27、 怎樣來表示我們剛剛撥的數呢 說明4個百就是4百在撥珠是只有百位上撥了4各珠在寫數時在百位上寫4十位和個位上一個珠都沒有就寫0 學生練習問十位和個位上的0能不能不寫 根據計數器上撥珠的情況請學生寫數指名板演 300600700900 在百位上再添一百問此時是幾個百也就是多少 想一想一千應該怎樣寫 3．穩(wěn)固練習 完成想想做做第1題 學生填數 請學生先順著讀一讀再倒著讀一讀 問數軸上的數是按什么順序排列的 討論200和1000哪個數更接近700指名匯報 完成第2題 看圖先讀一讀這些數再說說是從哪看到這些數的 指名說要舉例 教學過程 自我加減 完成第3題 明

28、確題意讓學生獨立估算 三．整百數加減整百數 1．出示小猴圖指名說圖意 列算式 想一想應該怎樣計算 指名說說自己的想法從中可以選出好的方法 2．完成想想做做第4題 學生練習 指名說說自己是怎樣算的 四．穩(wěn)固練習 1．完成想想做做第5題 指導學生看懂圖意體會圖中小朋友的對話 根據已有條件學生提問題 學生獨立解決反應 五．全課小結 這節(jié)課我們知道了什么你是怎樣知道的 板書設計 認識整百數 10個一百 是 一千 200300 教學反思 通過學習學生經歷數數的過程進一步認識 計數單位百初步認識計數單位千并能說出個位十位百位千位的數位順序通過動手實踐操作

29、使學生初步理解整百數的含義并能進行正確的讀寫 認識幾百幾十 教學內容第11-13頁 教學目標 1通過觀察初步理解幾百幾十的意義了解幾百幾十的組成會十個十個的按順序數出千以內的數會讀寫幾百幾十的數會口算整百數加整十數和相應的減法 2培養(yǎng)用數學的眼光來觀察周圍事物的意識逐步培養(yǎng)學生的數感 3繼續(xù)培養(yǎng)動手動手操作能力抽象概括能力和語言表達能力以及與同學相互合作的意識 教學重點能認讀寫幾百幾十的數 教學難點滿十進一的數數 課前準備多媒體課件計數器 教學過程 教學建議 教 學 過 程 修改意見 用小朋友們喜歡的花仙子引入既激發(fā)學生的學習興趣又比擬自然地進入

30、新知識的學習中 教學例題時可以先讓學生明白題意通過獨立思考和與小組同學相互交流得出一共有四百五十個小方塊 讓學生充分地進行撥珠活動通過獨立撥珠使學生進一步理解四百五十所表示的含義 通過寫數和讀數使學生認識到個位上一顆珠子都沒有可以用零表示 邊撥算珠邊數數時教師可以先示范380然后問學生下一步怎么撥珠怎么數數再讓學生獨立完成 先讓學生獨立思考然后通過交流使學生對幾百幾十的數的組成有更清晰的認識 學生寫數后可以讓他們說一說寫的時候是怎么樣想的再把寫的數讀一讀 讓學生先讀橫線上的數再讀句子最后引導學生體會野生動物已經很少了我們要很好地保護 練習后要通過比擬讓學生領會每組4道題之間的聯

31、系 這題獨立完成后可以讓學生說說你是怎么樣想的 創(chuàng)設情境導入新課 小朋友們你們見過書本嗎你們喜歡玩積木嗎利用積木你們可以擺出哪些圖案今天讓我們跟隨花仙子去積木王國瞧一瞧吧出示課題認識幾百幾十 操作探究學習新知 1教學例題 1直觀認識 出例如題 提問看著這些積木你能說出題意嗎這幅圖要解決的問題是什么左邊4塊方板里有多少個小方塊4百里面有幾個百 與小組的同學互相說一說根據學生的答復教師板書4個百 提問右邊5根木條里有多少個小方塊五十里面有幾個十 把你的想法與同桌的同學說一說根據學生的答復教師板書5個十 提問現在一共有多少個小方塊你是怎樣想的 要求學生完整地說出4

32、個百和5個十合起來是四百五十 2同計數器表示 1講述同學們已經用木塊和木條認識了四百五十那么在計數器上怎樣撥珠表示四百五十呢 2在計數器上撥珠 提問首先在哪個數位上撥幾個珠子然后再在哪個數位上撥幾個珠子 學生在計數器上撥珠并指名演示 寫數讀數 通過數小方塊和在計數器上撥珠子小朋友知道四百五十是由4個百5個十組成的但是你能把計數器上的數寫下來嗎 讓學生對照計數器試著寫數并與同桌說一說你是怎樣寫的 提問個位上為什么要寫00可以不寫嗎 誰能把這個數讀出來 2教學試一試 提問你能一邊撥珠子一邊一十一十地數從370數到430嗎要求學生互相做給同桌看

33、 提問數到三百九十接下來數什么那么數到六百九十呢數到八百九十呢 不撥珠你能從890數到1000嗎要求學生數給同桌聽 提問數到九百九十接下來數什么 組織練習加深認識 想想做做第1題 要求學生認真看圖知道每一幅圖是由幾個百幾個十合起來的 3個百和5個十合起來是多少13個十是多少 與小組的同學互相交流 想想做做第2題 1說出計數器上每個數位上有幾個珠子表示幾 2個位上沒有珠子怎么辦 3單獨填寫共同訂正 4提問360和630各是樣組成的 3做想想做做第34題 指名讀數共同寫數 訂正后提問做過這兩道題后你有什么想法教

34、育學生保護植物和野生動物 想想做做第56題 讓學生單獨填寫得數或算式做完第5題后提問你能說說你是怎么想的嗎 5做想想做做第78題 獨立完成共同訂正 小組討論通過計算你發(fā)現了什么 6想想做做第9題 1讓學生弄清圖意 2知道哪兩個條件 3求的問題是什么 4為什么要用加法計算 課堂總結 這節(jié)課小朋友們在積木國里學到了很多的知識能與小組的同學交流嗎回家后把你學到的本領與爸爸媽媽說一說 板書 設計 認識幾百幾十 教學后記 本節(jié)課的重點是對整百數的計算方法的理解教師可以借助小方塊和計算器穩(wěn)固并開展學生對百的認識并能形象的認識計數單位千通過合作交

35、流使學生學會整百數加減整百數的計算方法 認識幾百幾十幾 教學內容第14－16頁的內容 教學目的 1 經歷數數的過程體驗數的開展通過操作實踐活動初步理解幾百幾十幾的數的含義能認讀寫這些數能識別各數位上數字表示的實際意義 2 培養(yǎng)用數學的觀念看周圍事物的意識培養(yǎng)與同學合作交流的態(tài)度和習慣 教學重點 理解幾百幾十幾的數的意義掌握數數讀數寫數的方法 教學難點 知道幾百幾十九后面的數是多少 教具學具準備課件掛圖等 課時安排1課時 教學過程 教學建議 教學過程 修改意見 去小蜜蜂家做客是學生樂于做的事情生動有趣的電腦動畫創(chuàng)設了良好的情境由卡通形象小蜜蜂帶著小朋友走進數的王國有效地

36、激發(fā)了學生學習興趣和學習動機提高學生參與數學活動的積極性和主動性 既穩(wěn)固了幾百幾十的數的認識又為學習新課作好鋪墊 此環(huán)節(jié)的設計充分利用學生已有的知識創(chuàng)設情境引出新知并嘗試用學過的知識手中的學具讓學生通過自主探索合作交流自己領悟認讀寫幾百幾十幾的方法了解三位數的組成教師只稍作點撥充分表達了學生的主體地位和教師的主導作用 本環(huán)節(jié)通過撥一撥算珠讓學生在操作的過程中理解數的含義感受數與數之間的聯系把握數的順序并通過合作交流探索較好地突破了本課難點這對學生能力的培養(yǎng)思維的開展都有重要意義 讓學生說說生活中的幾百幾十幾的數使學生用數學的眼光看周圍的事物再次感受數學與日常生活的密切聯系同時引導鼓勵學

37、生有條理的表達一句話訓練了學生的語言表達能力 教師引導學生自己進行課堂小結通過談收獲使學生間互相補充共同完善有助于知識的積累和自主學習能力的提高以小蜜蜂的話結束目的是想告訴學生數學知識無處不在要更廣泛地參加活動只有付出努力才能有所收獲 一創(chuàng)設情境引發(fā)興趣 師美麗的春天來到了小蜜蜂家新建了一幢房子今天她特意來到教室邀請小朋友去小蜜蜂家做客邊說多媒體邊出示由例題的方塊搭成的房子看到小蜜蜂的房子你想知道什么 學生自由說 當學生說到要想知道有多少個木塊時 師要想知道小蜜蜂造房子用去多少個木塊你準備怎樣算呢請小朋友用你喜歡的方法解決問題老師相信你們通過努力定會有收獲的 二自主探索討論交流

38、 1．認數 ⑴ 出示方塊圖4堆5條問一共有幾個小方塊你是怎么知道的450里面有幾個百和幾個十呢 學生獨立思考解決問題 生用數的組成知識來想4個百和5個十合起來是 四百五十 又增加3個小方塊讓學生猜一猜這時一共有幾個小方塊呢453個同桌交流你是怎么知道的 組織學生交流說說自己是怎樣想的 4個百5個十和3個一合起來是四百五十三 ⑵ 我們用計數器來撥一撥好嗎同桌合作撥計數器并讀一讀這個數 在百位上撥4粒珠子表示什么 在十位上撥5粒珠子表示什么 在個位上撥3粒珠子表示什么 讀寫幾百幾十幾 可先讓學生比照計數器上的算珠寫數自主探索寫法然后交流掌握幾百幾十幾的寫法和讀法 板書寫作

39、453 讀作四百五十三 ⑶ 即時訓練同桌合作在計數器上撥453和543讀一讀說一說然后進行幾百幾十幾的數的聽寫訓練 2．試一試 ⑴ 一邊撥珠一邊數從598數到611 教師可以示范先撥599然后問學生下一步怎么撥珠怎么數重點說一說599后面的數是多少600后面的數又是多少再讓學生獨立完成 通過數數要讓學生掌握三位數中間有0的讀法 ⑵ 一個一個地數你能從998數到1000嗎 交流你是怎樣想到999后是1000的 ⑶ 讓學生離開計數器寫幾百幾十幾的數可以由教師說學生聽寫 三綜合練習穩(wěn)固新知 1想想做做123 讓學生獨立完成填空后交流 學生寫數后可以讓他們說一說寫的時候是怎樣

40、想的再把寫的數讀一讀 這里要注意數的組成和數的讀寫之間的差異讓學生領會到十位上一個也沒有寫數時十位上要寫0初步懂得寫數時0的占位作用 2想想做做4 先引導學生理解題目要求再獨立完成然后說說為什么這樣連最后可組織學生討論從中知道了什么 3想想做做5 先讓學生獨立讀一讀照片中的數再結合照片中的情景說一句話這是讓學生用數進行交流還可以讓學生用數進行交流還可以讓學生從周圍再找一些類似的材料說一說要鼓勵學生說的好一些 提問在生活中你也見過幾百幾十幾的數嗎你能用一句話向大家介紹介紹嗎 4想想做做6 讓學生先讀一讀句子再寫出橫線上的數 5想想做做7 先讓學生讀一讀每組中已經寫出的三個數再

41、獨立思考每組有什么規(guī)律并接著往下寫寫完后交流是根據怎樣的規(guī)律寫的 四回憶小結贊美鼓勵 談話今天小朋友們表現得真不錯誰來說說自己的收獲 最后讓我們看看小蜜蜂還有什么話要對我們說放配音小朋友們生活中處處有數學你們一定要做有心人多觀察多思考去發(fā)現更多的數學奧秘你們愿意嗎 板書設計 教學后記 認識幾百幾十 千位 百位 十位 個位 寫作 讀作 算式30020 320 20300 320 320-20 300 320-300 20 教學難點是對整百數加整十數及其相應的減法的計算方法的理解

42、 比擬數的大小 教學內容p19-20例題和想想做做 教學目標 經歷比擬千以內數的大小的探索過程掌握千以內數大小的比擬方法能正確的比擬出各數的大小 培養(yǎng)分析比擬和合情推理能力培養(yǎng)合作意識和良好的合作態(tài)度提高學習數學的興趣和自信心 教學重點通過解決實際問題探索千以內數的大小的比擬方法 教學難點通過解決實際問題探索千以內數的大小的比擬方法 教具準備教學用圖計數器小數圖片假設干 教學過程 教學建議 用充滿童趣的話題吸引學生的注意力 用現實情境喚醒學生以有的購物經驗激發(fā)起學生解決問題的欲望使學生感受到數學與日常

43、生活的密切聯系 激發(fā)學生的已有知識經驗讓學生自己提出問題并用實力來說明 教學過程 情景引入 復習兩位數與100的大小比擬 出是兩棵樹的圖片一棵78歲一棵100歲你們看森林里有兩個書爺爺在爭吵呢它們都認為自己的年齡大請你幫幫它們比一比哪棵年齡大 你可以怎樣表示它們之間的大小關系呢說說方法 板書78 100 2引入新課 1談話你們都到商店里買過東西吧在購置商品時你們會想哪些問題 如果是同一種商品你們會在哪家商場購置呢 2談話每逢中小學開學之際復讀機便成為學生學習用品市場的一個熱點各大商場也紛紛打起價格戰(zhàn) 下面是茂業(yè)百貨和天虹商場金正815型復讀機的定價 如果

44、你想買一臺這樣的復讀機你會選擇在哪家商場購置為什么 型號 商場 茂業(yè)百貨 天虹商場 金正815 312元 285元 3獨立思考后在班內交流 4提問你會用數學符號表達比擬的結果嗎 312 285 285 312 3教學試一試 出示 型號 商場 茂業(yè)百貨 天虹商場 步步高w001 279元 285元 指名讀價格 提問你會去哪個商場購置為什么和同桌說說你是 怎樣想的 在班內匯報交流 讓學生用符號表示獨立完成指名板演 4比擬 提問上面兩題在比擬方法上有什么不同 在小組里討論后指名答復 提問在比擬

45、千以內的兩個數的大小時還可以有什么情況你能舉個例子說說嗎 穩(wěn)固新知 1做想想做做第一題 讓學生在書上先填寫計數器上表示的數再比擬數的大小學生獨立完成 提問你是怎樣想的你發(fā)現了什么 2做想想做做第二題 學生獨立完成后提問 你覺得應該提醒大家注意什么 3做想想做做第三題 學生獨立完成并指名說一說最后兩題是怎樣比擬大小的 4做想想做做第四題 獨立填寫交流你填了哪些數有什么發(fā)現 5做想想做做第五題 獨立完成提問 還可以怎樣比在小組里說一說 全課總結 提問你學到了什么數學知識學會了哪些本領能和小朋友談談你的學習體會嗎 學生自由說說自己的體會

46、 修改意見 教學后記 利用學生已有的比擬數的大小的經驗讓學生用自己的方法解決問題也可以借助計數器來比擬還可以借助數軸來比擬能讓學生體會數數與比擬數的大小的關系 板 書 設 計 比擬數的大小 78 285 279 285 練習三 教學內容第21-22頁 教學目標 進一步體會多一些少一些多得多少得多的含義培養(yǎng)學生的數感 培養(yǎng)學生有條理有依據的進行思考的習慣以及獨立思考合作交流用自己的方法解決問題的能力 培養(yǎng)學生學生學習數學的興趣讓學生在學習活動中獲得成功的愉悅 教學重點體會數的大小比擬方法及其現實意義 教學難點體驗數的大小比擬策略的多樣化 教學過程 教

47、學建議 教學過程 修改意見 用自我介紹的方法引入可以激起學生的學習興趣 通過提問學生就能理解最接近630的數 交流想法的方法可以讓學生參與進學習中 創(chuàng)設情境完成練習第1題 們在自己的白紙上任意寫一個三位數然后根據自己所寫的三位數為它設計一個簡要的自我介紹比方我市345我是由三個百4個十和5個一組成的我比300要大比400要小等 小組內相互交流各自寫的三個數 選擇兩位同學上臺請全班同學比他們兩位所寫數的大小交流時說說自己是怎么想的 教師扮演1000選擇一個九百多的數進行比擬引導學生說說自己是如何進行比擬的 共同探索相互提高 完成練習第2題 1觀察情境圖提問在千以內的數

48、中比630少很多的含義是什么 學生獨立思考解答匯報交流 2如果是少一些那么哪個數比擬適宜 3如果是多一些那么哪個數比擬適宜 小組交流引導學生說說自己的想法要求學生說話要完整 完成練習第3題 先引導學生理解題目要求再獨立完成然后說說為什么這樣填最后可組織學生討論從中知道了什么 3完成練習第4題 先讓學生讀一讀每組中的數再獨立思考在橫線上正確填數 完成練習第5題 學生獨立填寫小組內交流填寫的方法和策略 小組交流說說自己的想法 5完成練習第6題 1提問你是怎樣理解差不多的隨后學生獨立解答問題 2聯系實際說說自己是怎么樣比的 交流時重在引導學生說清自己的推理過程標

49、準學生的語言表達 6完成練習第7題 1看圖說說學生說的是什么事 2你能用貴一些貴很多廉價一些 廉價慢很多說一句話嗎 小組交流說說自己的想法 7完成練習第8題 1看圖說說學生說的是什么事 2你能用多一些多很多少一些少很多說一句話嗎 小組交流雞和鴨各有多少只 8完成練習第9題 學生獨立填寫小組內交流填寫的方法和策略 提問怎樣才能使填的結果不重復不遺漏你有什么好方法 全課總結拓展提高 通過這節(jié)課的學習你有那些收獲 教學后記 在比擬數的大小方面學生是有經驗的一方面他們在以前學習10以內20以內100以內數時都比擬過數的大小另外在日常生活中他們也屢次接觸甚至親自解決過

50、這樣的問題因此在數的大小比擬的過程中教師不用總結出比的方法讓學生用自己的方法去解決問題 板書設計 比擬數的大小 782 □81 □10 8□4 認數復習一 教學內容第23-24頁第1――7題 教學目標1創(chuàng)設游戲的生活情景進一步讓學生體會數的含義培養(yǎng)學生數感 2運用前面學過數的知識來解決簡單的實際問題培養(yǎng)學生應用數的意識 3通過活動交流的形式增加學生學習的興趣開展學生的數學思維能力 教學重點難點在理解數的概念的根底上數感的培養(yǎng) 教具學具教學課件 教學過程 教學建議 教學過程 修改意見 每過一關教師及時插紅旗 指導解題

51、策略現理解每個數位的意義在說明這個數位上是幾就表示多少 給還能說出世界上最的孩子加彩旗 教師可以適量補充口算題目 鼓勵學生從各方面發(fā)表自己的意見 創(chuàng)設情景提出要求 小朋友們我們前面學習的認數的知識知道了一千以內的數還會比擬它們的大小會計算整百加減整百整百數加整十及相應的減法還會估算掌握了那么多本領真了不起今天老師帶大家去游戲島闖關你們想玩嗎 教師板書用簡筆畫畫一個小島 每闖過了一關就可以在小島上插上一面彩旗 開展探索穩(wěn)固練習 第一關 芝麻開門你能用1000以內的數說一句話才能進入闖關游戲 小強我們學校二年級有283人 小明我的身高是125厘米 小花一年有365天 學生

52、同桌互相說確定每個人都過關 第二關 你能把括號里沒有的數字填好嗎 ⑴659里面有 個百 個十和 個一 ⑵百位上是5十位上是0個位上是3的數是 ⑶7個百和8個十組成的數是 ⑷最大的三位數是 最小的三位數是 第三關 連一連指名說一說每個數中的5各表示多少 第四關 寫出下面橫線上的數 學生在下面讀指名個別學生上黑板聽寫 ⑴世界上最大的圓形葉子是王蓮葉直徑可以達三百多厘米 ⑵世界上最大的花是大花草的花直徑有一百零六厘米 ⑶世界上最高的植物是巨杉高一百一十五米 第五關 看誰算得又對又快 發(fā)散思維應

53、用拓展 1．茄子老師說小朋友前面有個大坑你想繼續(xù)前進嗎如果你能解決這個問題我就讓聰明的你過去 小鹿和小馬比身高小鹿說我的身高十600厘米小馬說我的身高十200厘米小鹿比小馬高多少厘米 2．蘿卜同學小朋友快來幫幫我吧我遇到難題了 紅隊和藍隊在比賽紅隊得了100分藍隊領先紅隊20分藍隊得了多少分 全課總結個人評價 小朋友我們終于闖過了智慧島的所有難關通過闖關你想說些什么 板書設計 認數復習一 智慧島 教學后記 復習的時候要突出算法思考方法的交流如口算的重點是算法的交流比擬大小要突出思考方法的交流對不同層次的學生應有不同的要求和評價 認數復習二 教學

54、內容第24-25頁的復習814題 教學目標1通過幾個復習題遵循由根本到復雜的認數規(guī)律使得學生在逐步深入的探索過程中加深對數的認識理解和計算 2 通過習題密切數學與學生生活的聯系讓學生認識了數以后能進一步用來解決現實生活中的實際問題 3培養(yǎng)學生的數感開展他們的估算意識讓學生在比擬復雜的情境中學會估算能進行簡單的推理 教學重點能運用數解決生活中的實際問題開展估算意識 教學難點加深對數的認識使認數和計算估算相互融合 教學過程 教學建議 教學過程 教學意見 運用課件引入情境激發(fā)學生的學習積極性提高學習興趣 通過操作和講解讓學生加深對數的認識 充分練習在活動中學生廣泛參與即活

55、潑課堂氣氛又激發(fā)了學生解題興趣讓學生主動參與了知識形成的思維過程 總結評價 穩(wěn)固新知 延伸拓展 談話引入 小朋友學會了千以內的數現就讓我們去復習園地顯示一下我們的本領幫助卡通伙伴們解決問題吧 復習題 習題8 1學生獨立思考集體交流去找出數的規(guī)律 板書 題目中的數是按什么規(guī)律排列的 2點名學生答復匯報集體交流的結果 教師板書正確答案 讓學生把每一列數按順序朗讀一遍加深理解 習題9 同學們仔細觀察動畫中的兩個小朋友在干什么 你也能象他們那樣和你的小組成員們說一說你知道的這

56、樣規(guī)律的數嗎 小組活動讓學生之間充分的說一說活動后交流體會 習題11 學生獨立完成點名匯報 集體總結為什么要這樣圈 讓學生真正理解接近的含義 習題10 提問看哪個同學能把運發(fā)動的編號從大到小寫下來寫得又快又準 集體訂正 5習題12 分小組討論讓學生說說少年宮離學校大約有多少米 進一步理解大約的含義 6習題13 引導學生仔細觀察題目中所給的信息學會初步運用推理找出誰家的書最多誰家的書最少 集體交流推理的過程和體會 7習題14 提問你能用

57、計數器上的五顆算珠表示幾種三位數呀 獨立完成點名學生答復 全堂總結 講述小朋友們這節(jié)課的表現都很棒學會 了認數字找規(guī)律還學會了進行推理希望你們用今天學到知識能在生活中解決更多的問題 板書設計 教學后記 復習 下面的數哪幾個數接近400你能把它們圈出來嗎 398 497 306 402 482 395 404 313 要合理安排復習的形式幫助學生整理本單元的知識不能單純以練習來代替復習對不同的學生應有不同的評價 分米和毫米的認識 教學內容

58、P26-28頁 教學目的 1使學生在實踐中認識分米和毫米知道1分米 10厘米1厘米 10毫米幫助學生建立起分米毫米的表象 2使學生在實際測量的過程中學會選擇適宜的長度單位并學會估測培養(yǎng)學生估測的意識和實際應用的能力 3使學生在有效的學習活動中提高參與學習的意識和能力形成解決問題的一些根本策略 教學重點難點 重點認識分米和毫米 難點幫助學生建立分米和毫米的表象 教具學具硬幣銀行卡和 卡紙電腦課件 教學過程 創(chuàng)設情境引入激發(fā)學生主動參與活動的積極性 1創(chuàng)設情境引入 同學們花仙子來了小紅買了一個新的文具盒她量了量快樂地告訴花仙子我的文具盒長約20厘米寬大約10厘米你們能象

59、小紅那樣用小米尺也量量自己文具盒長和寬各大約多少厘米并告訴花仙子告訴老師告訴大家 2動手量量自己文具盒長和寬各大約長多少厘米 3個別發(fā)言說說自己文具盒長和寬各大約多少厘米 二在實踐活動中認識分米和毫米 1認識分米剛剛有的同學也象小紅那樣覺得自己的文具盒長大約20厘米寬大約10厘米10厘米長的物體足可用另一個長度單位表示你想知道嗎10厘米就是1分米板書1分米 10厘米那20厘米就是2分米 看在直尺上看1分米有多長并用手比劃出1分米的長度 畫在練習本上畫一條1分米長的線段 老師巡視發(fā)現問題給予糾正再請兩三個學生在黑板演示畫一畫 說a先在小組上互相說說哪些物體長大約是1

60、分米然后個別發(fā)言 b指名到講臺拿著米尺數一數1米有幾分米 量量量自己的課桌長大約多少分米 2認識毫米 每個同學動手量數學練習本厚大約是多少不到1厘米有多少小格 說出電腦課件量的書也不到1厘米數數在直尺是多少小格 引出直尺上1厘米中間每一個小格的長度是1毫米 用鉛筆尖指著直尺上的小格數一數1厘米有多少毫米 板書1厘米 10毫米 量一量 量一量1分硬幣的厘米銀行卡和 卡的厚度大約是1毫米再量量10張紙厚大約1毫米 讓學生說說對毫米的感受 用手比比1毫米的長 你知道哪些東西的長度或厚度可以用毫米作單位嗎 三在各種實踐活動中穩(wěn)固對分米和毫米的認識 想想做做 第1題伸

61、出大拇指和食指比劃出1分米大約有多長1毫米大約有多長 第2題你能說出它們的長度各是多少毫米嗎 指名說說你是怎樣看出橡皮和回形針的長各是多少毫米 第3題分小組活動各小組開展合作學習先討論測量橡皮厚度用哪個長度單位比擬適宜測量鉛筆長度用哪個長度單位比擬適宜再動手測量 第4題先讓學生估一估大約幾分米再動手測量 第5題練習前先讓學生用手比劃比劃1米1分米1厘米1毫米的長度然后再思考選擇什么樣單位適宜 第6題交流評儀憑自己眼力判斷哪條線段最長哪條線段最短然后用用尺量一量驗證自己的判斷正確 四小結今天我們學習了分米和毫米通過各種活動你有什么感受誰學得最好 后 記 本節(jié)課的

62、難點是初步建立分米和毫米的表象要讓學生在生活中充分體驗分米和毫米的含義并應用概念正確表示物體的長度可通過看畫說數等一系列的活動給學生以足夠的時間開展活動 板書設計 分米毫米 1分米 10厘米 1厘米 10毫米 長度單位的簡單換算 教學目標1經歷長度單位換算方法的探索過程理解已學過的長度單 位中相鄰單位之間的換算方法能正確地進行換算 2培養(yǎng)估計意識和測量能力開展空間觀念 3指導學生應用所學的知識參與實踐活動 教學重點探索長度單位的換算方法 教學難點理解長度單位換算的算理 教學準備課件學生尺自動鉛筆的筆芯 教學過程 教學建議 教學

63、過程 修改意見 從畫線段的操作活動引入新課既復習了1厘米1分米有多長又復習了1厘米 10毫米1分米 10厘米使學生感受到這三個長度單位之間的關系為探索新知作好了鋪墊 通過估計自動鉛筆芯的長度測量自動鉛筆芯的長度等活動使學生在探索交流中掌握了厘米與毫米的換算方法在此根底上學生主動嘗試類推出分米與厘米的換算方法這樣的設計有利于培養(yǎng)學生的估計意識測量能力與合作交流的意識開展了學生的空間觀念 練習設計的幾個層次都圍繞長度單位的換算展開從手掌的寬度和步長的換算到比擬大小使學生能夠熟練地應用新知在估一估量一量的活動中培養(yǎng)了學生的估計意識 一操作引入 1．談話畫一條1厘米長的線段畫一條10毫米長

64、的線段想想看哪條線段長 畫一條1分米長的線段畫一條10厘米長的線段想想看哪條線段長 2．小結通過畫線段的操作活動小朋友們發(fā)現了分米厘米和毫米之間的關系嗎請你說說知道了1分米 10厘米1厘米 10毫米今天我們就要應用這些知識進行長度單位之間的換算幫助我們解決日常生活中的一些問題 板書課題 二自主探索 1．教學例1 談話請小朋友們拿出一枝自動鉛筆的筆芯仔細觀察猜猜這枝筆芯大約有多長 用直尺量一量你的筆芯的長度是多少厘米注意測量的結果取整厘米數 你測量的筆芯的長度如果用毫米作單位是多少毫米呢同桌之間互相說一說你們各自是怎樣想的 指名匯報自己的想法學生的想法

65、可能有 ①1毫米1毫米地數出來的 ②10毫米10毫米地數出來的 ③推想出來的1厘米 10毫米6厘米是6個10毫米就是60毫米 在學生交流的過程中要重點引導學生講清推想的方法 2．做想想做做第1題 1 指名讀出題目的要求 2 一起動手量出每個圖形中各條邊長是多少厘米全班校正量的結果 3 各自把量得的厘米數換算成毫米數全班校對 4 指定三人各就一道換算式說說自己是怎樣想的 3．教學例2 1 出例如2指名讀題板書 80厘米 分米 先自己想一想再在小組內交流 2 讓兩三個小

66、組的代表匯報本組的想法重點讓學生說出推想過程10厘米 1分米80厘米是8個10厘米所以80厘米 8分米 三綜合應用 l做想想做做第2題 1 引導學生獨立完成 2 學生交流教師追問想法 2．做想想做做第3題 1 學生嘗試練習第l2小題說清比擬的方法 2 學生獨立完成剩下的題目教師根據完成情況進行追問 3．做想想做做第4題 1 估計題中的線段各長多少厘米 2 測量線段的長度驗證估計結果的正確性 3 提問測量的長度用毫米作單位是多少毫米呢 四總結拓展 1．提問通過今天的學習你知道了什么 2．實踐活動指導學生在課后做想想做做第5題 1 拿一瓣蒜頭放在盛有少量水的盤子里看看它幾天后開始發(fā)芽 2 從發(fā)芽的第一天起作好記錄記錄周內蒜葉的發(fā)芽后生長情況填寫記錄表 教 學 后 記 教學時要十分注重分米毫米與米厘米的比擬展開選擇適宜長度單位的練習讓學生在比擬中加深認識要注重估測在現實生活中的應用 板 書 設 計 長