《人美小學美術(shù)四年級上冊《第1課：四季的色彩》教學設(shè)計及教案 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人美小學美術(shù)四年級上冊《第1課：四季的色彩》教學設(shè)計及教案 (2)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、你認真起來真好看！ 課?題 四季的色彩 類型 欣賞.評述 課時 1課時 教學目標 知識技能目標 ①?????通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。 ②?????通過欣賞，認識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。 ③?????用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。 情感態(tài)度目標 ①?????☆提高學生對色彩的感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)學生熱愛生活的情感。 ②?????☆感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的情感。 教具 關(guān)于四季的圖片、畫家資料、作品資料 教學活動 設(shè)計意圖 教師 學生

2、 用聲音打動學生 以課件欣賞導入，調(diào)動了學生參與課堂活動的積極性。?? 感受中國畫與日本畫的不同。 一、游戲激趣，導入課題 二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新 三、展示交流，多元評價 1、教學一開始，師生共同做小游戲，通過聲音“猜季節(jié)”，先用秋天示例，播放大雁鳴叫聲音，隨后展示秋天里漫山紅遍、大雁飛過的

3、圖片，你認為秋天是一個什么樣的季節(jié)？然后分別用“蟬聲鳴唱”導出一幅夏天的圖片，夏天是一個什么樣的季節(jié)；用“呼嘯北風”引導出冬天的圖景，冬天是一個什么樣的季節(jié)；以“小鳥歡快的叫聲”導出一幅春天的景象，春天是一個什么樣的季節(jié)，從而引出課題并板書：“四季的色彩”。 1.???????欣賞《早春之路》：提出問題，師生共同分析作品。 ①???????畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格？（寫實性、裝飾性） ②???????畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？（主要是綠色和黃色） ③???????用幾句話表述作品給你的感受。 ④???????如果你有這幅畫，你會把它放在你家的什么地方？ 2.????

4、???引導學生初步了解日本畫和日本畫家。 ①???????為學生提供書籍和課件等相關(guān)資料。 ②???????與中國畫作比較:日本畫：將花鳥、靜物畫、風景畫融為一體。中國畫：按內(nèi)容分人物、山水、花鳥。 3.???????總結(jié)欣賞作品的方法：從畫家簡介、作品，運用色彩、表現(xiàn)形式、感受等幾方面進行欣賞。 4.???????分析《夏》： ①???????從畫面中你看到了什么？請你描繪一下。 ②???????說一說這幅作品用什么表現(xiàn)形式創(chuàng)作的？用什么色彩、怎樣表現(xiàn)樹葉和小草？ ③???????什么叫筆觸？（畫家作畫時有意識或無意識留下的痕跡，由于筆、顏料、畫面材料及運筆方法等

5、的復合交錯而發(fā)生豐富變化。） ④???????誰來嘗試一下油畫顏料？有什么感受？（色彩鮮艷，厚重） 5.???????分析《金秋》,作者林風眠，20世紀中國畫家。 ①???????你首先看到這幅作品的哪部分？（醒目的紅橙色樹木）？這些色彩給你什么感受？（熱烈、歡快） ②???????說一下這幅作品的表現(xiàn)形式，（中國畫）并描述畫面。 6.???????分析《冬獵》，作者勃魯裝蓋爾，16世紀尼德蘭杰出畫家。 ①???????這幅作品中表現(xiàn)了什么情景？請學生介紹，也可做表演。 ②???????用了什么色彩表現(xiàn)的冬天？看到這幅作品你有什么感受？ 7.???????總結(jié)：四位

6、畫家主要用了哪些色彩分別表現(xiàn)季節(jié)的？?些色彩給你什么感受？ 引導學生把自己的感受寫成文字，并進行交流。 學生用簡潔的詞語描述，為寫短文的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。?? 通過寫對作品的感受，可以檢測學生是否學會欣賞作品。 1、??這四幅作品你最喜歡哪一?幅？請你猜一猜老師描寫的是哪一幅？（老師朗誦一段自己寫的欣賞評述小文。） 2、??請選一幅喜歡的作品寫一寫自己的感受。 3、??交流：猜一猜這位同學寫的是哪一幅作品

7、 課下請把自己寫的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們和你一起欣賞這些名畫。 板書設(shè)計 1、??四季的色彩 藍、綠色——春季——生機勃勃的季節(jié) 綠色——夏季——熱烈的、火熱的季節(jié) 紅、橙色、黃色——秋季——豐收的、金色的季節(jié) 棕、土黃色、綠色——冬季——灰色的、寒冷的、蘊含生機的季節(jié) 課后反思 優(yōu)點：學生暢所欲言，課堂氣氛活躍。 不足：學生的詞匯量相對較貧乏，對美術(shù)元素沒有足夠的認識。 改進：給學生提供相關(guān)詞語，如：生機勃勃、鳥語花香、淡綠等。在課堂上我有意識的引導學生運用觀察和對比的方法認識構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)方法。 4 教案/教學設(shè)計全冊