《《分數(shù)連乘》課時教學計劃》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《分數(shù)連乘》課時教學計劃（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《分數(shù)連乘》課時教學計劃 主備人：繁星點綴 施教時期　2013年 月 日 教學內(nèi)容 六上P47—P49頁例6、“練一練”、練習九第6—9題。 共幾課時 11 課型 新 授 第幾課時 5 教學目標 1、使學生經(jīng)歷用分數(shù)連乘解決簡單的實際問題的探索過程，理解并掌握用分數(shù)連乘解決簡單實際問題的方法，并正確掌握分數(shù)連乘的計算方法。 2、在研究算法和解決問題的過程中，使學生進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學知識和方法的應用價值，提高學好數(shù)學的信心。 教學 重難點 教學重點：掌握求一個數(shù)的幾分之幾是

2、多少的兩步應用題的解題思路和計算方法。 教學難點：準確找出應用題中不同的單位“1”， 分析分數(shù)乘法兩步應用題的數(shù)量關(guān)系。 教學 資源 1.分數(shù)連乘這部分內(nèi)容安排在學完了“求幾個幾分之幾是多少”可以用乘法計算以及“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計算的之后進行教學的。例題6通過解決實際問題教學分數(shù)連乘解決，既為學生提供練習分數(shù)乘法計算的機會，又為學生學習分數(shù)連除以及乘除混合運算作些準備 預習 設(shè)計 1、先說出下面每組中的兩個量是把誰看作單位“1”，再把數(shù)量關(guān)系式補充完整。 （1）小明的郵票張數(shù)是小剛的3/4倍。 （????????? ）×3/4= （???????????

3、） （2）一根繩子，剪去了2/3。 （?????????? ）×2/3= （??????????? ） （3）實際用電量比原計劃節(jié)約2/7。 （?????????? ）×2/7= （??????????? ） 2、只列式不計算。 六（2）班的同學舉行一分鐘跳繩比賽，小紅跳了26下，小明跳的個數(shù)是小紅的3倍，小芳跳的個數(shù)是小明的兩倍，小芳跳了多少下？（你能用分步和綜合兩種方法列式嗎？） 學 程 預 設(shè) 導 學 策 略 調(diào)整反思 一、交流預習作業(yè)。（預設(shè)2分鐘） 全班交流，集體訂正。 二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（預設(shè)3分鐘） 請學生讀題：一班做了135朵，

4、二班做的朵數(shù)是一班的8/9。三班做的朵數(shù)是二班的3/4，三班做了多少朵？ 三、目標驅(qū)動，自主學習（預設(shè)12分鐘） 學習菜單： 1、找出關(guān)鍵句，你是怎樣理解這幾句話的？ 2、畫出線段圖幫助理解。 3、圍繞線段圖進行分析。 4、列式計算。你有幾種方法？ 四、全班交流，提煉建模（預設(shè)8分鐘） 1、列算式 方法一：135×8/9=120（朵） 　??? 120×3/4=90（朵） 方法二：135÷9×8=120（朵） 120÷4×3=90（朵） 方法三：135×8/9×3/4=90（朵） 2、比較歸納，揭示規(guī)律。 使學生明確三種方法解答，分析的思路是一樣的。

5、 板書課題：分數(shù)連乘 同學們自學課本P47頁，再比較課本上介紹的方法和剛才板演的方法有什么不一樣？ 五、分層練習，內(nèi)化提升。（預設(shè)7分鐘） 1、基本練習 “練一練”以及練習九的第6題。 2、專項練習 練習九第7、8、9題。 六、當堂檢測，評價反思。（預設(shè)8分鐘） 課堂作業(yè): 必做題：《補充習題》第34頁第4、5題 選做題：《課課練》第40頁第三部分 每日一題： 六（2）班有45名學生，現(xiàn)在有兩種報紙要訂閱，每人至少訂閱一種報紙，其中4/5的同學訂閱了《時代英語報》，2/3的同學訂閱了《小學生數(shù)學報》，兩種報紙都訂的同學有多少人？

6、【板塊一】 教師關(guān)注學生的錯誤原因，給予幫助。 【板塊二】 引入：10月1日是國慶節(jié)，校園里到處充滿歡樂的氣氛，同學們有的做彩旗，有的做綢花……，其中六年級的同學為國慶節(jié)晚會在做綢花。 【板塊三】 1、引導：要求三班做了多少朵，你準備怎么辦？ 2、圍繞學習菜單進行理解分析。 先獨立思考，再小組交流，最后全班反饋，集體訂正。 【板塊四】 注意讓學生說清三班做花朵數(shù)的線段的畫法及依據(jù)。關(guān)鍵看學生能否說清“三班做的朵數(shù)是二班的3/4”的意義；要引導學生說清是按怎樣的數(shù)量關(guān)系列的算式。 師：135×8/9求的是什么？是把誰看作單位‘1’的？第一步乘得的數(shù)再乘3/

7、4求的是什么？第二步是以誰作單位‘1’的？ 這三種方法有什么相同點和不同點，看看能發(fā)現(xiàn)什么？ 教師小結(jié)：今后解題時一定要認真分析題意，想好先算什么，再算什么，既可以用分步算式計算，也可以列綜合算式計算，這就是我們這節(jié)課要學習的分數(shù)連乘。 師：分數(shù)連乘除了剛才同學介紹的方法外，還有一種更簡便的計算方法，同學們想知道嗎？ 教師小結(jié)：教師邊說，邊在大屏幕上顯示：計算分數(shù)連乘時，要先約分，再把約分的結(jié)果相乘。 【板塊五】 學生獨立計算、板演，然后讓學生說說怎樣算更簡便。 先讓學生獨立完成，再讓學生說說解決問題的思路，弄清解決每一個問題時應該先算什么，再算什么？ 【板塊六】 1.說說這節(jié)課，你有什么收獲？ 2.獨立完成練習 3.認真看看自己的作業(yè)情況，懂了的及時訂正，還有問題的可以提出。 4.教師收集共性問題，及時分析講評。 作業(yè) 設(shè)計 課堂作業(yè)： 必做題：《補充習題》第34頁第4、5題 選做題：《課課練》第40頁第三部分 每日一題： 六（2）班有45名學生，現(xiàn)在有兩種報紙要訂閱，每人至少訂閱一種報紙，其中4/5的同學訂閱了《時代英語報》，2/3的同學訂閱了《小學生數(shù)學報》，兩種報紙都訂的同學有多少人？