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1、精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 教師學科教案 [ 20 –20 學年度 第__學期 ] 任教學科： _____________ 任教年級： _____________ 任教老師： _____________ xx 市實驗學校

2、 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 《碳的單質(zhì)》教學設計 課題 碳的單質(zhì) 課時 1 課時 課型 新授 授課人 周爽 授課時間 授課班級 0504 班 1．了解金剛石、石墨等碳的單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途； 知識與能力 2．通過分析金剛石、石墨是由碳元素組成的兩種不同單質(zhì)， 進一步理解元素和單質(zhì)這兩個基本概念的區(qū)別和聯(lián)系。 教學目標 １ . 通過三種單質(zhì)用途的學習，繼續(xù)深化 “結(jié)構(gòu)決定性質(zhì) ”思路，培養(yǎng)對比思維能力

3、； 過程與方法 2. 發(fā)展和培養(yǎng)學生的實驗觀察能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的思維能力。 1．通過碳單質(zhì)的學習， 了解同一元素可以組成不同物質(zhì)， 提高學習化學興趣； 情感態(tài)度價值觀 2．通過 C60 的學習，拓展課堂學習，開闊學生視野，了解 教學重點 教學難點 實驗用品 教學方法 階段活動 導入新課 目標導航  化學與社會。 碳單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途的關(guān)系 金剛石和石墨物理性質(zhì)存在較大差異的原因 石墨、活性炭、木炭、燒杯、紅墨水、滴

4、管 自主學習、合作探討、講練結(jié)合 教學活動 （一）導入新課 這個豐富多彩的世界是由物質(zhì)組成的， 而形形色色的物質(zhì)則是由元素組成的。比如：氧氣是由氧元素組成的；氫氣 是由氫元素組成的；水是由氫、氧兩種元素組成的。不同的元素組成不同的物質(zhì)。那么在物質(zhì)世界中，同一種元素能否組成不同的物質(zhì)呢？（氧氣與臭氧、紅磷與白磷） （二）解讀目標  設計意圖 通過回憶生 活的方式， 使學生迅速并自然地進入學習情境。 清楚知識目標，讓學習過程

5、帶有目標和針對 性 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 自主學習 合作探究 精品教學教案設計 | E

6、xcellent teaching plan （三）自主學習 1、金剛石和石墨的物理性質(zhì)及用途 物質(zhì)名稱 金剛石 石墨 外觀 無色透明， 正八 深灰色， 不透明 面體狀晶體 細鱗片狀固體 光澤 加工琢磨后奪 目 有金屬光澤 光澤 硬度 天然存在的最 硬 質(zhì)軟 的物質(zhì) 熔、沸點 高 高 潤滑性 無 良好

7、 導電、導熱性 導電性差， 導熱性 良好 差 幫助學生梳理 用途 1 ．裝飾品：奪目 1.做鉛筆芯：滑 學習內(nèi)容， 了解 光澤； 2.鉆探機機 膩，深灰色； 2.做 這節(jié)課所要掌 頭：硬度高等。 電極：良好的導電 握的知識點， 培 性； 3.坩堝：熔點 養(yǎng)學生獨立學 高，良好的導 熱 習的能力。 性； 4

8、.做潤滑劑： 質(zhì)軟，滑膩等。 2、以石墨為主的混合物 木炭、焦炭、活性炭、炭黑的等。 木炭、活性炭都具有 能力，可用來 色素和 異味。 3、碳單質(zhì)的新成員—— C60 分子結(jié)構(gòu) （穩(wěn)定或不穩(wěn)定） ； 用途： 。 （四）合作探究 【探究一】金剛石和石墨都是由碳元素組成的不同單質(zhì)，物 理性質(zhì)上卻為何有如此大的差異？ 【得出結(jié)論】由于二者中碳原子的排列不

9、同。 培養(yǎng)學生學習 【探究二】 觀察實驗 6-1 木炭使紅墨水腿色 （ P107 教師演示）， 化學的興趣， 拓 觀察現(xiàn)象并分析原因。 寬學生的思維， 現(xiàn)象 紅墨水退色變無色 激發(fā)學生學習 分析 木炭是由石墨和少量雜質(zhì)構(gòu)成，具有疏松多孔的結(jié) 的主動性 構(gòu)，因而具有吸附性。 【得出結(jié)論】 ：木炭具有吸附性 【探究三】 P108 討論：結(jié)合金剛石、石墨、木炭和活性炭的性質(zhì)和用途，討論物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間有什么關(guān)系？ 【得出結(jié)論】

10、：性質(zhì)決定用途。 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 交流指導 （五） 交流指導 師生交流、生生交流 （六）鞏固提升 1、金剛石、石墨、 C60 的化學性質(zhì)相似，物理性質(zhì)卻有很大 差異。其原因是（ ） A 構(gòu)成它們的原子大小不同 B . 構(gòu)成他們的原子數(shù)目不同 C .金剛石、石墨、 C60 由不同種原子構(gòu)成 鞏固提升D. 金剛石、石墨、 C60 里碳原子的排列方式不同 2、思考：某種物質(zhì)里只含有

11、一種元素，該物質(zhì)的類別可能是 什么 ?(類別指混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物 )  培養(yǎng)學生的 探索能力、 思考 能力以及分析 能力。 回顧課堂知 識，訓練學生的 知識掌握與語 言表達能力。 （七）當堂檢測 鞏固已學知 測評達標 完成《名師學案》自覺練學 6、 7、 10、 12、 13 識，加強記憶。 課后探究： 1.如何由石墨制得金剛石？ 2.碳的研究目前有何新進展？ 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰