《八年級(jí)物理上冊(cè) 1.4《嘗試科學(xué)探究》課件 （新版）粵教滬版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)物理上冊(cè) 1.4《嘗試科學(xué)探究》課件 （新版）粵教滬版.ppt（20頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一章走進(jìn)物理世界,1.4嘗試科學(xué)探究,小慧家的擺鐘走快了，請(qǐng)鄰居張師傅幫忙。只見張師傅將擺鐘下面的螺母擰幾下，擺鐘走時(shí)就準(zhǔn)了。,你知道嗎,哇，真厲害！怎么擰幾下走時(shí)就準(zhǔn)了?,新課導(dǎo)入,學(xué)習(xí)目標(biāo),（1）通過科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的過程和一般步驟。（2）經(jīng)歷科學(xué)探究，獲得對(duì)科學(xué)探究過程的一般性認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)探究的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，在科學(xué)探究過程中挖掘?qū)W生的探究能力。特別是抽象和假設(shè)檢驗(yàn)的能力。（3）了解科學(xué)探究的一個(gè)基本方法——變量控制法。,學(xué)習(xí)目標(biāo),這個(gè)擺來回?cái)[動(dòng)一次所需的時(shí)間由什么決定呢?,一、探究擺的奧秘,1、提出問題,新知探究,擺錘的輕重,偏離角度的大小,擺的長(zhǎng)短,擺鐘所處的地理位置,其它…

2、…,,2、猜想與假設(shè),新知探究,一、探究擺的奧秘,方法規(guī)律：在實(shí)驗(yàn)探究過程中，要想探究一個(gè)變量，必須控制其他的變量不變，這種研究問題的方法，叫做控制變量法。,新知探究,一、探究擺的奧秘,用一根細(xì)線懸掛一個(gè)小球來代替擺鐘的擺，研究這個(gè)擺擺動(dòng)的規(guī)律。,鐵架臺(tái),細(xì)線,小球,刻度尺,3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃,新知探究,一、探究擺的奧秘,方案一：（不同的小球）,驗(yàn)證擺動(dòng)快慢是否與擺球的輕重有關(guān)。使用兩個(gè)擺裝置，在其它條件相同的情況下（如細(xì)線長(zhǎng)，偏離角度），改變球的質(zhì)量，驗(yàn)證兩組擺擺動(dòng)的快慢是否一致。,鋁球,銅球,一、探究擺的奧秘,3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃,新知探究,方案二：（不同長(zhǎng)度的懸線）,驗(yàn)證擺動(dòng)快慢與

3、擺線的長(zhǎng)短的關(guān)系，同樣保持其它條件相同。,,,3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃,新知探究,一、探究擺的奧秘,方案三：（不同擺角）,驗(yàn)證擺動(dòng)快慢與擺角的大小的關(guān)系，同樣保持其它條件相同。,,,3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃,新知探究,一、探究擺的奧秘,實(shí)事求是,認(rèn)真細(xì)心,,,1）探究擺動(dòng)快慢與擺球的輕重是否有關(guān),9,9,18,18,4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù),新知探究,一、探究擺的奧秘,,,,3）探究擺動(dòng)快慢與擺線的長(zhǎng)短的關(guān)系,,,2）探究擺動(dòng)快慢與擺角的大小的關(guān)系,9,9,18,18,18,25,36,50,4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù),新知探究,一、探究擺的奧秘,擺線長(zhǎng)度相等時(shí)，擺球的擺動(dòng)快慢與擺球的輕重（材料）無關(guān)；

4、,擺球擺動(dòng)一次的時(shí)間只跟擺線的長(zhǎng)短有關(guān)；擺線越長(zhǎng)，擺球的擺動(dòng)越慢。,5、分析與論證,新知探究,一、探究擺的奧秘,探究過程進(jìn)行評(píng)估是非常必要的。評(píng)估一般包括以下方面：（1）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)量的是否準(zhǔn)確，怎樣做能夠使誤差更??；（2）實(shí)驗(yàn)的結(jié)論與生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)實(shí)是否符合；（3）那些實(shí)驗(yàn)前沒有考慮到的因素可能對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響；（4）實(shí)驗(yàn)過程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的，有什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等。,5、評(píng)估,新知探究,一、探究擺的奧秘,交流與合作,猜想與假設(shè),評(píng)估,分析與論證,制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù),二、科學(xué)探究的要素,新知探究,隨堂練習(xí),1、________是進(jìn)行科學(xué)探究的第一步。2、牛頓說過，沒

5、有________，就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。在科學(xué)探究中，猜想與假設(shè)是以自己的_______與_______為基礎(chǔ)做出的一種試探性解釋。3、科學(xué)探究的過程是由提出問題、________、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、________________、_____________、評(píng)估和交流七個(gè)要素組成，其中_______是貫穿整個(gè)過程不可缺少的重要因素。,提出問題,大膽的猜測(cè),經(jīng)驗(yàn),知識(shí),猜想與假設(shè),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù),分析與論證,交流,隨堂練習(xí),4、（江蘇常州中考）體育課擲鉛球活動(dòng)后，同學(xué)們對(duì)“鉛球”的制作材料進(jìn)行討論，有同學(xué)認(rèn)為“鉛球”是鐵制的，并從實(shí)驗(yàn)室借來磁鐵吸一下，“吸一下”這一過程屬于科學(xué)探究中的

6、（）A、提問B、猜C、實(shí)驗(yàn)D、得出結(jié)論5、下列測(cè)量時(shí)間的工具中，利用了“擺的等時(shí)性原理”的是()A、機(jī)械表B、沙漏C、擺鐘D、停表,解析：“吸一下”是用具體行動(dòng)來研究某一問題，是猜想的驗(yàn)證階段,C,隨堂練習(xí),C,6、關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)，下列說法正確的是（）A、不必自己動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)，只要看別人如何做，記住結(jié)果就行了B、實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)跟老師的不相符時(shí)，可參照老師的進(jìn)行修改C、有時(shí)要進(jìn)行多次測(cè)量求平均值，是為了減小誤差D、有時(shí)保持某個(gè)物理量不變，改變了另一個(gè)物理量的數(shù)值，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)是為了尋找物理量與保持不變的物理量之間的關(guān)系,C,隨堂練習(xí),7、如圖所示，丁丁、寶寶和亮亮在操場(chǎng)上玩蕩秋千，丁丁把寶寶、亮亮分

7、別輕輕推了一下，細(xì)心的丁丁發(fā)現(xiàn)他倆往返擺動(dòng)一次的時(shí)間幾乎一樣，那么，秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢？三人對(duì)此問題進(jìn)行研究，提出了以下猜想：①猜想1：秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間可能與人的體重有關(guān)。②猜想2：秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間可能與秋千的繩長(zhǎng)有關(guān)。③猜想3：秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間可能與秋千擺動(dòng)時(shí)離開中心線的最大距離有關(guān)。,為驗(yàn)證上述猜想，他們來到實(shí)驗(yàn)室，找來了刻度尺、秒表、細(xì)線、小球，依照物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)方法，按照?qǐng)D乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到下表中的數(shù)據(jù)。,隨堂練習(xí),請(qǐng)你通過分析回答下列問題：（1）為驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選用序號(hào)為____的兩組進(jìn)行對(duì)比分析；（2）為驗(yàn)證猜想2，應(yīng)選用序號(hào)為____的兩組進(jìn)行對(duì)比分析；（3）為驗(yàn)證猜想3，應(yīng)選用序號(hào)為____的兩組進(jìn)行對(duì)比分析；（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小球小球往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間與___________________有關(guān)，與________________________________無關(guān)。,2、4,1、3,4、5,從O點(diǎn)到小球中心的距離,小球質(zhì)量和小球擺動(dòng)距中心線的最大距離,隨堂練習(xí),