《內蒙古包頭市2019年中考生物 第三單元 生物圈中的綠色植物 第08課時 綠色植物的光合作用和呼吸作用復習.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《內蒙古包頭市2019年中考生物 第三單元 生物圈中的綠色植物 第08課時 綠色植物的光合作用和呼吸作用復習.ppt（24頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第8課時綠色植物的光合作用和呼吸作用,UNITTHREE,第三單元生物圈中的綠色植物,,1.識記光合作用和呼吸作用的概念、公式、原料、產物、意義等。2.會分析探究與光合作用和呼吸作用相關的幾個實驗,會設置對照實驗,根據實驗現象得出實驗結論。3.闡明綠色植物光合作用和呼吸作用的關系,會分析相關的圖表。4.概述綠色植物光合作用和呼吸作用在生產實踐中的應用。5.概述光合作用在維持生物圈中碳-氧平衡中的重要作用。,,考點一光合作用的概念、公式和實質,1.概念:綠色植物通過,利用,把和轉化成儲存能量的（如淀粉）,并釋放出的過程。2.公式:。3.實質:。,葉綠體,光能,二氧化碳,水,有機物,氧氣,二氧化碳

2、+水有機物（儲存著能量）+氧氣,合成有機物,儲存能量,一、綠色植物的光合作用,,考點二光合作用的發(fā)現,實驗結論:是合成柳樹體內有機物的原料。但他忽略了也是合成有機物的原料。干土減少的0.57kg主要是的重量。,水,二氧化碳,無機鹽,圖8-1,1.海爾蒙特實驗,,2.普利斯特利的實驗,實驗結論:。,植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣,圖8-2,,考點三與光合作用相關的實驗,1.暗處理的做法是,目的是,此時利用的是植物的（生理活動）。2.該實驗選葉遮光的目的是。3.該實驗脫色的目的是。脫色后酒精變成色,葉片變成色。,將植物放到黑暗處一晝夜,耗盡或運走葉片中原有的淀粉,呼吸作用,圖

3、8-3,|實驗1|探究綠葉在光下制造有機物實驗,設置對照實驗,溶解葉綠素,使實驗現象更明顯,綠,黃白,,4.脫色時小燒杯裝,大燒杯裝。5.隔水加熱的目的是。6.滴碘液的目的是。7.一共漂洗次,第一次的目的是,第二次的目的是。8.實驗的現象是:葉片見光部分,葉片不見光部分。9.實驗的結論是:①;②。,酒精,清水,防止酒精燃燒,檢驗是否有淀粉產生,兩,將葉片上殘留的葉綠素洗凈,將葉片上殘留的碘液沖下去,變藍,未變藍,綠色植物進行光合作用需要光,綠色植物進行光合作用產生淀粉,,實驗步驟:將盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜,剪取大小相同的兩枝條插入盛有等量清水的小燒杯中,將兩個燒杯分別放在相同的玻璃槽內,

4、甲玻璃槽內放清水,乙玻璃槽內放等量的氫氧化鈉溶液,然后用相同的玻璃罩分別把甲、乙兩個裝置罩住,在玻璃罩口抹上凡士林固定（如圖8-4所示）。,圖8-4,|實驗2|探究二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?（氫氧化鈉吸收二氧化碳）,,1.該實驗探究的問題是:?2.該探究實驗的變量是:。3.實驗的現象是:甲中葉片滴碘液,乙中葉片滴碘液。4.實驗的結論是:①;②。,植物進行光合作用需要二氧化碳嗎,二氧化碳,變藍,不變藍,綠色植物進行光合作用需要二氧化碳,綠色植物進行光合作用產生淀粉,,實驗現象:一段時間后試管中有產生,用快要熄滅的衛(wèi)生香對收集的氣體進行檢驗,看到快要熄滅的衛(wèi)生香,證明收集到的氣體是。實驗結論

5、:。該實驗只有在條件下才能夠進行。,圖8-5,|實驗3|驗證光合作用產生氧氣（如圖所示）,氣泡,復燃,氧氣,植物進行光合作用產生氧氣,有光,,晚上,將金魚藻放在盛有水的試管中,將試管先后放在離白熾燈不同距離處,觀察試管中產生的氣泡數目,收集到的數據如下表:,|實驗4|探究光照強度對光合作用的影響,,（1）金魚藻和光源的距離遠近與其產生的氣泡數目之間的關系是,由此,得出的結論是。（2）如果將該試管放在黑暗中,你所預測的實驗結果是;其原因是。,金魚藻距光源越近,產生的氣泡數目越多,在一定范圍內,光照越強,綠色植物的光合作用就會越強,試管中沒有氣泡冒出,在黑暗中不能進行光合作用,所以就不會產生氧氣冒

6、出氣泡了,,1.探究光合作用需要水實驗:可選一葉片,切斷葉片主脈。2.探究光合作用需要葉綠體實驗:可選用銀邊天竺葵,其邊緣細胞無葉綠體。3.探究葉綠素的形成需要光實驗:蒜苗見光呈綠色,不見光呈黃色。,延伸實驗,圖8-6,圖8-7,1.制造的有機物用來構建植物體（1）植物體的組成成分除了和少量的外,主要是。（2）舉例:①細胞水平:細胞壁的主要成分是纖維素,細胞膜的主要成分是蛋白質和脂質,細胞核中的遺傳物質也是有機物。②器官水平:蘋果等果實富含糖類,黃豆、花生等種子富含蛋白質和脂質,芝麻等種子富含。③個體水平:構成植物體干重的絕大部分物質是,少數是。,,考點四光合作用的意義,水,無機鹽,有機物,D

7、NA,脂肪,無機鹽,有機物,,2.綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物（1）其他生物的食物來源:綠色植物通過光合作用制造的,不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的。因此,綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者。（2）結構物質:給其他生物提供構建自身的。（3）提供能量:為其他生物提供。（4）傳遞途徑:通過和,養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。3.維持生物圈的碳—氧平衡綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的,產生,這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡,簡稱平衡。,有機物,食物,材料,能量,食物鏈,食物網,二氧化碳,氧氣,碳—氧,1.間作套種,合理密植:可最大限度地利

8、用光照。2.溫室大棚適當的充入二氧化碳,延長光照時間,增強光照強度,可提高光合作用效率。,,考點五光合作用在生產實踐中的應用,圖8-8,1.光照強度在一定范圍內,光照增強,光合作用隨之;光照減弱,光合作用隨之。但光照增強到一定程度后,光合作用不再加強。例如,夏季中午,由于關閉,影響的進入,光合作用反而,因而中午光照最強的時候,并不是光合作用活動最的時候,如圖8-9所示。,,考點六影響光合作用的主要因素,增強,減弱,氣孔,二氧化碳,減弱,強,圖8-9,2.二氧化碳濃度二氧化碳是光合作用的原料,其濃度影響光合作用的強度。二氧化碳濃度越高,光合作用越;二氧化碳濃度越低,光合作用越。例如,溫室種植蔬菜

9、可適當提高大棚內二氧化碳的濃度以提高產量。3.溫度在一定范圍內,隨溫度升高,光合作用越,但溫度過高時光合作用反而,植物甚至死亡;溫度越低,光合作用越。不同植物有不同的光合作用最適溫度。,,強,弱,強,減弱,弱,,考點一呼吸作用的概念、公式和實質,1.概念:動、植物細胞利用,將分解成二氧化碳和水,并將儲存在有機物中的釋放出來,供生命活動的需要。2.公式:。3.實質:。,二、綠色植物的呼吸作用,氧,有機物,能量,有機物+氧二氧化碳+水+能量（儲存能量）,分解有機物,釋放能量,,考點二與呼吸作用相關的實驗,升高,變化不大,能量,渾濁,二氧化碳,熄滅,燃燒,氧氣,1.保證呼吸作用正常進行方法（1）農田

10、適時。（2）遇到澇害時。2.降低呼吸作用的方法（1）貯藏糧食,要保持。（2）貯存水果、蔬菜,需要。,,考點三呼吸作用在生產實踐中的應用,松土,排水,低溫和干燥,降低溫度或氧濃度,,考點一光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯系,1.光合作用與呼吸作用的區(qū)別,三、光合作用和呼吸作用的關系,葉綠體,活的,合成,分解,儲存,釋放,,2.利用光合作用與呼吸作用的聯系呼吸作用所分解的有機物來自于植物的產物;呼吸作用所釋放的能量來源于植物儲存在中的能量。,光合作用,有機物,光合作用,1.移栽植物時,常在陰天或傍晚進行并剪去大量枝葉,其目的是降低植物的作用。2.植樹造林可保持大氣中氧氣和二氧化碳含量相對穩(wěn)定,是利用綠色植物的。3.大棚內栽種作物,在增加光照的同時增加氣體,其目的是提高產量,是利用植物的作用,促進有機物的合成。4.農田土壤板結或水淹使植物受害的原因是根的作用受到抑制。5.炎熱的夏天樹蔭下比較涼爽,主要是植物進行了作用降低了樹周圍的溫度。6.蘿卜貯藏久了要空心,這是因為作用分解了有機物。,,考點二利用光合作用和呼吸作用原理解決實際問題,蒸騰,光合作用,二氧化碳,光合,呼吸,蒸騰,呼吸,