《河南省滎陽市七年級(jí)語文下冊(cè) 4孫權(quán)勸學(xué)課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省滎陽市七年級(jí)語文下冊(cè) 4孫權(quán)勸學(xué)課件 新人教版.ppt（26頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,《資治通鑒》,,學(xué)習(xí)目標(biāo):,1、通過反復(fù)朗讀課文，能用現(xiàn)代漢語正確翻譯課文。2、理解文意，體會(huì)對(duì)話中的不同語氣，揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理活動(dòng)。3、理解呂蒙與魯肅對(duì)話的含義，能說出學(xué)習(xí)本文后的啟示。,《孫權(quán)勸學(xué)》選自《》，是主持編纂的一部體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的歷史。,司馬光,編年,《資治通鑒》——“鑒于往事，有資于治道”,資治通鑒,司馬光，字君實(shí)，北宋家、家。卒謚文正，追封溫國公，世稱司馬溫公。,作者情況,政治,史學(xué),本文寫的是孫權(quán)勸說呂蒙（三國時(shí)吳國的名將）要瀏覽群書，廣泛學(xué)習(xí)的事。,解題,讀準(zhǔn)字音：,卿豈邪孰遂更,qīng,qǐ,y,sh,su,gēng,初，權(quán)/謂

2、呂蒙曰：“卿今/當(dāng)涂/掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以/軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲/卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)/涉獵，見/往事耳。卿言/多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為∕大有所益。”蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別/三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友而別。,一、讀出停頓,二、讀懂文意,初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”,當(dāng)初,告訴；對(duì)……說,現(xiàn)在,掌管,事情,用,事務(wù),難道,想,做,句末語

3、氣詞,只,應(yīng)當(dāng),歷史,罷了,說,誰比得上,認(rèn)為,蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,,于是,開始,和,討論,議事,非常,驚奇,現(xiàn)在,,就,為什么,無實(shí)義,遲,于是,拜見,表順接,翻譯,當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，又有誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到

4、魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候，和呂蒙討論國家大事，（魯肅）非常驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人分別多日，就要重新用新的眼光來看待（另眼看待），長兄怎么知曉事情這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。,,通假字,古代稱呼表示的含義,卿孤博士阿大兄,,古代君對(duì)臣，長輩對(duì)晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱。,古代王侯的自稱。,古代專管經(jīng)濟(jì)傳授的學(xué)官。,表示親昵的意思。,長兄。,,,邪通耶語氣詞。,涂通途，道的意思。,古今異義,1、博士,2、往事,古義：歷史。,今義：過去的事情。,古義：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。,今義：學(xué)位的一種。,吳下阿蒙三國時(shí)吳國

5、名將呂蒙，特指原來不好讀書的呂蒙。后泛指缺少學(xué)識(shí)、文才的人。,刮目相待用新的眼光來看待。也作“刮目相看”。刮：擦，摩刮目：擦眼相待：相看待,文中出現(xiàn)的兩個(gè)成語分別是什么，請(qǐng)解釋？,重點(diǎn)句翻譯：,,1、蒙辭以軍中多務(wù),蒙以軍中多務(wù)辭(注意翻譯順序)呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。,2、權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”,我難道是想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？,重點(diǎn)句翻譯：,3、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙,4、“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”,你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳下阿蒙了！,讀書人分別多日，就要重新用新的眼光來看待（另眼看待），長兄怎么知曉事情這么晚啊！,

6、三、讀出語氣,卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！,孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？,孤常讀書，自以為大有所益。,孫權(quán)勸學(xué),（責(zé)備、怒氣）,（語重心長，現(xiàn)身說法）,（語氣堅(jiān)決，鄭重嚴(yán)肅）,呂蒙就學(xué),士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之乎？,,調(diào)佩中帶有自豪的語氣,卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！,遂拜蒙母，結(jié)友而別。,,驚訝,贊嘆,魯肅贊學(xué),,1、孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要目的是什么？,2、呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？,3、課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙的學(xué)習(xí)效果的？,4、魯肅與呂蒙交談以后有何舉動(dòng)？,請(qǐng)各用兩個(gè)字來回答以下各題,四、理清思路,勸學(xué),就學(xué),論議,結(jié)友,五、思考探究：,1、說說孫權(quán)為什么要?jiǎng)?/p>

7、呂蒙學(xué)習(xí)，又是怎么說服呂蒙的？,五、思考探究：,2、課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的？呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？,（1）不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。（2）要善于聽取他人好的建議或意見并去做。（3）只要發(fā)奮學(xué)習(xí)，就能積學(xué)修業(yè)，學(xué)有所成。（4）讀書給人以樂趣，給人以知識(shí)，給人以才干。（5）勸人要講究策略。（6）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以發(fā)展的眼光看待事物。,六、學(xué)習(xí)了這篇文章，你喜歡哪個(gè)人物？說說喜歡的理由。,—虛心、好學(xué),孫權(quán),呂蒙,—關(guān)心部下、循循善誘，善勸,魯肅,—敬才、愛才,1、分角色朗讀課文2、用現(xiàn)代漢語表演,七、情景再現(xiàn),文章主旨：,本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事，告訴我們“開卷有益”的道理。,