《外研版英語九年級下冊Module 3 Unit 3 Language in use . 課程教學(xué)設(shè)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《外研版英語九年級下冊Module 3 Unit 3 Language in use . 課程教學(xué)設(shè)（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《?Module3?Life?now?and?then?Unit3?Language?in?use》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)分析 1、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課是外研版九年級下冊?Module3?Life?now?and?then?Unit3?language?in use?一節(jié)語法復(fù)習(xí)課，教材第三課時主要提供了一些練習(xí)題，不利于教師創(chuàng)設(shè)語 境進行語法教學(xué)，因此教師對教材進行了恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整、補充和完善，使之能更好 地為本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。本節(jié)課以學(xué)生三年來的變化為主線，貼近學(xué)生實際， 學(xué)生也非常感興趣，通過復(fù)習(xí)形容詞、副詞的用法及其比較級、最高級的用法， 使學(xué)生學(xué)會運

2、用形容詞、副詞。 2、學(xué)情分析 初三學(xué)生已經(jīng)在初二學(xué)習(xí)過形容詞、副詞及其比較級和最高級，但很大一部 分學(xué)生已經(jīng)淡忘了該語法涉及的語法規(guī)則，尤其是在以下方面比較薄弱：如，副 詞修飾動詞的用法；good/well,many/much,little,bad/badly?等詞的比較級最高級變 化；容易把?lively,lovely,friendly,lonely等以?ly?結(jié)尾的形容詞誤認為是副詞；在書 面表達中，靈活運用形容詞和副詞以及比較級和最高級仍有一定困難。 3、教學(xué)目標(biāo) （1）回顧一些形容詞副詞詞匯，并在后續(xù)語言輸出活動中恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些詞 匯； （2）歸納

3、總結(jié)形容詞、副詞及比較級最高級的語法規(guī)則，并在后續(xù)語言輸出 活動中正確地運用語法規(guī)則； （3）練習(xí)該語法下的中考真題并進行模擬小測試，了解該語法下的中考考點 并掌握做題技巧； （4）能夠仿照例文寫一篇有關(guān)自己變化的書面表達（盡可能多使用形容詞和 副詞） 4、教學(xué)重難點 教學(xué)重點： （1）掌握形容詞副詞的用法及相互轉(zhuǎn)換形式 （2）掌握常用形容詞副詞的比較級和最高級的構(gòu)成方法（包括不規(guī)則變化） 及用法 （3）分析中考真題中該語法的考點并能靈活運用 教學(xué)難點：寫一篇自己三年來變化的書面表達并盡量多使用形容詞和副詞 5、教學(xué)設(shè)計思路 本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課。一節(jié)成功的英語復(fù)

4、習(xí)課，不但要對學(xué)生已學(xué)的知識進 行梳理歸納，強化記憶，加深理解，而且要培養(yǎng)學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力的技能， 自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神。對學(xué)生而言，復(fù)習(xí)課能幫助學(xué)生對所學(xué)知識、基本 技能進行梳理和溝通，理出好的認知結(jié)構(gòu)，從而加深理解，增強記憶，提升綜合 運用知識的能力。 本節(jié)課以學(xué)生三年來的變化為主線，貼近學(xué)生實際，學(xué)生也非常感興趣，我 主要設(shè)計了以下教學(xué)活動： 情境導(dǎo)入→回顧舊知→實際運用→中考鏈接→模擬測試→拓展提高 二、教學(xué)過程 Step1：Warm?up&?Lead?in 教師會和學(xué)生以談話的方式進行導(dǎo)入。 T：How?long?have?you

5、?studied?in?our?school? Ss：For?nearly?three?years. T：How?time?flies!?In?the?past?three?years,?everyone?has?changed?a?lot.?So?let’s talk?about?our?change.?For?example,?look?at?me,?your?English?teacher,?I?think?I?am older?than?three?years?ago.?Do?you?think?so? 活潑的學(xué)生回答：No,?your?are?more?and?

6、more?beautiful. T：Really？I’m?so?happy?to?hear?that.?Now?it’s?your?turn?to?talk?about?your change. S1：I?am?taller?than?before. S2：I?am?stronger?than?before. T：Absolutely,?you?are?the?strongest?boy?in?our?class. S3：I?work?harder?than?before. S4：I?am?more?confident?than?before. ……

7、 [設(shè)計意圖] 通過引導(dǎo)學(xué)生用比較級說出自己與三年前相比的變化，讓學(xué)生對本節(jié)課的復(fù) 習(xí)內(nèi)容有了初步了解，同時，也為后面的寫作環(huán)節(jié)埋下了伏筆。該話題輕松活潑， 貼近實際，學(xué)生樂于參與，調(diào)動了課堂氛圍。 Step2：回顧舊知 1、復(fù)習(xí)一些學(xué)過的形容詞副詞詞匯 教師說：We?have?changed?a?lot?in?the?past?three?years.?We?also?have?lots?of?nice memories?during?the?three?years.?Let’s?enjoy?the?video?to?recall?our?school?l

8、ife?and?try to?write?down?the?adjectives?and?adverbs?which?appear?in?the?video. 教師播放關(guān)于學(xué)生和老師在校生活的照片，每幅照片都配有形容詞或副詞， 如?clever,?active,?careful,?We?smile?happily?.?等等。學(xué)生邊看邊記下這些形容詞和 副詞。播放完畢，教師引導(dǎo)學(xué)生說出他們記下的形容詞和副詞，并在板書呈現(xiàn)。 School?life：exciting,?easy,?relaxing,?tiring,?difficult,?interesting,?seri

9、ous,?hard,?We smile?happily. Teachers：humorous,?kind,?helpful,?nice,?patient,?strict,?hard-working,?responsible, friendly,Ms?Wang?writes?carefully. Friends：nervous,?proud,?active,?clever,?lively,?confident,?The?girls?are?jumping bravely. 然后教師引導(dǎo)學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴，加以補充。 [設(shè)計意圖] （ 通過播放學(xué)生和老師日常學(xué)校

10、生活的照片，吸引學(xué)生的注意力，復(fù)習(xí)初中階 段學(xué)過的一些形容詞和副詞，而這些詞匯也是后面的拓展環(huán)節(jié)會用到的詞匯。?以 下圖片為視頻片段） 2、復(fù)習(xí)形容詞變成副詞的轉(zhuǎn)化規(guī)律 教師利用?smart?notebook?電子白板，給出一組形容詞，讓學(xué)生寫出它們的副 詞形式。請一名同學(xué)在白板上寫，其他同學(xué)寫在學(xué)案上。寫完后師生一起檢查并 引導(dǎo)學(xué)生講出規(guī)律。 careful →________________ brave →_____

11、__________ happy →________________ easy →_________________ simple →________________ possible?→________________ good →_______________ true →________________ [設(shè)計意圖] 利用可以直接在白板上進行書寫的功能，直觀地了解學(xué)生的回答，教師還可 以在白板上對學(xué)生的答案進行批改和批注。 3、辨別形容詞和副詞 利用白板的分類軟件，讓一名同學(xué)在白板上對以下詞匯進行形容詞

12、和副詞的 分類：?lovely,?clever,?simply,?lonely,?carelessly,?quickly,?friendly,?lively,?popular, luckily，然后利用工具進行?“check”和?“solve”，并用魔術(shù)筆工具重點強調(diào) lovely,?lively,?friendly,?lonely?雖以?ly?結(jié)尾，但它們是形容詞。 [設(shè)計意圖] 在復(fù)習(xí)完形容詞變副詞的轉(zhuǎn)化規(guī)律后，很多同學(xué)都會認為以?ly?結(jié)尾的都是 副

13、詞，其實不然。該環(huán)節(jié)將初中學(xué)過的以?ly?結(jié)尾的形容詞進行了匯總，并用魔 術(shù)筆工具強化學(xué)生的記憶，而這些形容詞也是后面寫作環(huán)節(jié)能用到的詞匯。 4、復(fù)習(xí)形容詞和副詞在句中如何使用 通過兩個例句引導(dǎo)學(xué)生講出用法：形容詞修飾名詞，副詞修飾動詞。 Mary?is?a?happy?girl.?She?often?plays?games?happily. Everyone?can?work?out?the?problem?easily,?because?it?is?easy. [設(shè)計意圖] 通過看例句，喚起記憶，學(xué)生可以直觀地講出形容詞和副詞的用法。 5

14、、復(fù)習(xí)比較級和最高級 教師利用?smart?notebook?電子白板，給出一組形容詞副詞，讓學(xué)生寫出它們 的比較級和最高級形式。請一名同學(xué)在白板上寫，其他同學(xué)寫在學(xué)案上。寫完后 師生一起檢查并引導(dǎo)學(xué)生講出規(guī)律。 tall →_____________ _______________ nice→_______________ ______________ fat→________________ ______________ easy→______________ _______________ relaxing→____________ _______

15、________ carefully→____________ _______________ good/well→_______________?_____________ bad/badly→______________?______________ many/much→____________?______________ little→_______________?_________________ far→_________________ _______________ old→________________ ____________

16、 [設(shè)計意圖] 利用可以直接在白板上進行書寫的功能，直觀地了解學(xué)生的回答，教師還可 以在白板上對學(xué)生的答案進行批改和批注。 Step3：實際運用 分別給出幾組學(xué)生照片，讓學(xué)生造句子，如：Hu?Jingnan?is?helpful.?She?often helpfully?gives?others?lots?of?ideas.?She?is?the?most?helpful?girl?in?our?class.?等來操練 形容詞和副詞及其比較級和最高級。 [設(shè)計意圖] 用同學(xué)們身邊的例子來激發(fā)學(xué)生表達的欲望，從而操練了形容詞和副詞及其 比較級和最高級的使

17、用。該環(huán)節(jié)是對?step2?回顧舊知環(huán)節(jié)的輸出練習(xí)，也通過口 頭操練說含有形容詞和副詞的句子來為后面用形容詞和副詞進行寫作做了準(zhǔn)備 和鋪墊。 Step4：中考鏈接 選取了三年中考中涉及到形容詞和副詞及比較級最高級的?6?個單選題，讓學(xué) 生看題后作答并分析考點和解題思路。 [設(shè)計意圖] 從近三年的中考試題來看，形容詞和副詞通常出現(xiàn)在以下幾種題型中：單項 選擇、完形填空、綜合填空和書面表達中，而在完形填空和綜合填空中，主要考 查詞義辨析或理解，故選擇單選題來進行語法分析和講解，且后面拓展提高環(huán)節(jié) 還會涉及綜合填空和書面表達的訓(xùn)練，通過做真題，使同學(xué)們感知該語

18、法在中考 中的考點，鞏固了?？嫉闹攸c句型，掌握了解題思路和技巧。 Step5：模擬測試 四分鐘模擬測試?10?道小題，包括?5?道單選題和?5?道用所給詞的適當(dāng)形式填 空題，利用白板的書寫功能，請一名同學(xué)到前面寫在白板上，其他同學(xué)寫在學(xué)案 中。做完后，兩兩交換，看著白板上的答卷，跟隨老師一起判同伴試卷。最后兩 人互相講解錯題，如還有疑問教師再給予解答。模擬試卷如下： Your?marks:_________________ ( )1.Air?pollution?has?become?__?than?ever?before.?We?must?do?somethin

19、g?to stop?it. A.serious B.more?serious?C.the?most?serious?D.much?serious ( )2.Liu?Guanxiong?does?everything______?in?our?class. A.?the?most?careful?B.?the?most?carefully?C.more?carefully?D.more?careful ( )3..-Which?is?___?city, Shanghai,?Tianjin?or?Dalian? -I?think?it's?Shanghai.

20、A.busier B.?busy C.the?busiest D.the?most?busiest ( )4.Zhang?Shiqi?is?a?____?girl.?She?always?smiles?and?says?hello?to?others. A.shy B.friendly C.crazy D.healthy ( )5.She?spoke?______?so?that?everyone?could?hear?her. A.loudly B.quickly C.slowly D.friendly 6.The?harder?you?work,?______

21、______________?(lucky)?you?will?be. 7.Shanghai?is?one?of?______________?(big)?cities?in?China. 8.Spoken?English?is?as?_____________(important)?as?written?English. 9.He?came?into?the?room?____________(quiet)?because?the?baby?was?sleeping. 10.I?think?running?is?much____________?(popular)

22、?than?skating. [設(shè)計意圖] 既然進行了上一環(huán)節(jié)中考鏈接的講解中考考點，接下來就要對學(xué)生進行一下 模擬演練，檢驗學(xué)生是否掌握了做題技巧，還有哪些類型的題目對學(xué)生來說是難 點，以及普遍性錯誤有哪些等等。 Step6：拓展提高 1、綜合填空 教師布置任務(wù)：Our?friend?Daming?wrote?a?passage?about?the?change?of?his?life. Please?read?it?by?yourselves.While?you?are?reading,?you?should?finish?two?tasks.?Firs

23、t, underline?the?adjectives?and?adverbs?in?the?passage.?Then,?fill?in?the?blanks?according to?the?first?letters. 學(xué)生在學(xué)案上閱讀下文，并完成老師布置的兩個任務(wù)： The?change?of?my?life by?Daming I’ve?been?in?my?middle?school?for?three?years.?My?life?has?changed?a?lot?in?the past?three?years. I?used?to?be?fat?

24、and?short?when?I?came?to?the?middle?school.?At?that?time?I?was interested?in?computer?games?and?I?spent?the?most?time?on?it.?I?was?shy?because?I didn’t?learn?well?in?lessons.?I?often?got?the?lowest?mark?in?maths.I?had?few?friends. Now?I’m?different?from?before.?I?become?t___________?and?stronge

25、r?than?before. With?the?help?of?my?p____________?teachers?and?f_____________?classmates,?I’m making?g_____________?progress.?Of?all?my?subjects, I?do?the?best?in?English?and Chinese.?But?my?maths?and?physics?are?a?little?w___________.?I?think?I?will?try?my best?to?learn?them?well.?The?most?i____

26、__________?change?of?my?life?is?that?I?can?do everything?c____________.?As?a?result,?I?have?learnt?much?new?things?and?knowledge. I?feel?h____________?and?more?c_____________?than?before.?And?I?make m___________?friends. I?have?grown?up?a?lot?in?the?past?three?years.?I?will?never?forget?my?thr

27、ee years’school?life. 學(xué)生完成后，兩人一組互相討論核對答案。最后教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并給出答 案。 [設(shè)計意圖] 綜合填空是中考的必考題型，該環(huán)節(jié)設(shè)計了語篇閱讀，使本課的語法復(fù)習(xí)形 成了一個從詞到句，再到語篇的循序漸進的過程。讓學(xué)生劃出形容詞和副詞可以 讓學(xué)生重點體會其在文中的使用。該環(huán)節(jié)為接下來的書面表達環(huán)節(jié)奠定了語言和 結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。通過兩人之間的討論，可以互相啟發(fā)，互相補充，互相促進，共同提 高。 2、書面表達 在讀了大明寫的文章后，教師要求學(xué)生寫一篇有關(guān)自己三年來變化的小作文 并盡量多用一些形容詞和副詞。學(xué)生完成后，利用投影

28、，一些同學(xué)向全班分享了 自己的作文。教師與同學(xué)們共同欣賞并給予評價。 [設(shè)計意圖] 本環(huán)節(jié)旨在靈活運用本節(jié)復(fù)習(xí)課所學(xué)知識，同時檢查本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成 情況。學(xué)生的語言輸出形式為書面表達，從課堂反饋看，絕大多數(shù)學(xué)生都順利完 成了該任務(wù)。 Step7：Homework 教師布置作業(yè)：繼續(xù)完善課堂上寫的作文；仿照模擬測試題為你的小伙伴出 10?道新題，考考他！ [設(shè)計意圖] 由于上課寫作時間有限，少數(shù)學(xué)生沒有寫完，大部分學(xué)生的作文也有待提高， 內(nèi)容有待豐富，語言上也出現(xiàn)了不少錯誤，所以要求學(xué)生課下繼續(xù)完善作文；為 了繼續(xù)鞏固本課形容詞副詞及其比較級最

29、高級的用法，故讓學(xué)生出題考考同伴， 使學(xué)生互評的評價活動一直延續(xù)到課下，有助于他們互相促進，共同提高。 三、課后反思： 本節(jié)課的成功之處主要有以下幾個方面： 1、信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)相融合 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中明確提出要“合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)效率”。本節(jié)課恰當(dāng)使用了自制的微視頻，并利用?smart?notebook?電子 白板軟件，吸引了學(xué)生的注意力，最大限度地提高了復(fù)習(xí)課的課堂效率。 2、以“學(xué)生三年來的變化”為主線，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，使復(fù)習(xí)課更加 生動、不枯燥 語言的學(xué)習(xí)從來都不是孤立的，尤其是英語語法的學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生

30、在一定的 語言情境下操練運用，才能將死的語法學(xué)活。本節(jié)課以“學(xué)生三年來的變化”為 主線，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中復(fù)習(xí)形容詞副詞及其比較級最高級， 并在真實的語言環(huán)境中運用該語法并得以提高。這樣的教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的心理 發(fā)展特點和認識水平，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際建立鏈接，使他們懂得在生活中運 用語言，體現(xiàn)了在用中學(xué)，在學(xué)中用的新課程理念。 3、以學(xué)生為主體，將課堂教學(xué)落在實處 “一切為了學(xué)生的發(fā)展”是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的宗旨和核心理念。從本節(jié)課的 設(shè)計特點來看，教師關(guān)注學(xué)生的主體參與度，幾乎所有的學(xué)習(xí)活動都具備全體學(xué) 生參與的條件，因此在課堂上學(xué)生能廣泛參與學(xué)習(xí)活動。通過分析、歸類，把學(xué) 生已經(jīng)獲得的零散的語法知識有機地串聯(lián)起來，并且加深了理解，增強了記憶， 把知識的傳授轉(zhuǎn)化為能力的培養(yǎng)。