《六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 2 Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit_冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 2 Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit_冀教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題:Lesson9?Eat?More?Vegetables?and?Fruit 主備人 成 員 組長(zhǎng) 審核 課???時(shí) 上課時(shí)間 1?課時(shí) 教 學(xué) 1、能聽、說(shuō)、讀和寫詞匯：vegetables?cabbage,?fruit,?month 2、恰當(dāng)?shù)氖褂?How?often…?句型描述自己日常的飲食狀況。 3、在完成調(diào)查表的過(guò)程中，通過(guò)師生活動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)等活動(dòng)，使學(xué) 目 生能夠描述自己日常的飲食狀況。 標(biāo) 4、通過(guò)學(xué)習(xí)?,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣和良好的飲食、生活

2、習(xí) 慣。。 教學(xué)重點(diǎn) 詞匯：vegetables?cabbage,?fruit,?month 使用?How?often…?句型描述自己日常的飲食狀況。 教學(xué)難點(diǎn) 使用?How?often…?句型描述自己日常的飲食狀況。 教具應(yīng)用 教學(xué)過(guò)程 Step1:?Greeting 二次備課 步驟?1：Warm-up you? T:?Hello,?everyone.?How?are?1.Greeting. 2.Guessing?game?：有關(guān)美食，復(fù)習(xí)食物名 S:?Fine,?thank?you.?

3、And you?? T:?I?am?fine,too. Step?2. New?concepts 詞 【設(shè)計(jì)意圖】： 用有關(guān)于美食的競(jìng)猜游戲使學(xué)生回憶起學(xué) 過(guò)的食物名詞，同時(shí)運(yùn)用?What?do?you?like? 1.?T:?Now,?please?look?at?these?What?’?s?your?favourite?food??Do?you pictures What?are?they?(出示蔬菜的 幻燈片) S:vegetables T:?Yes,?You?are?right. like

4、...??......? 與學(xué)生進(jìn)行自然交流，為 接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。 步驟?2：?Presentation 1.談?wù)?Danny?喜歡的食物，引出?How?often does?Danny?eat?vegetables?and?fruit??讓 T:?Vegetables?are?good?for?學(xué)生聽錄音回答。 第?1?頁(yè) us?.?let’s?watch?a?movie?and answer?my?question.（出示其它蔬 菜圖片） 2.?T:?Do?you?know?what?they

5、 are? S:?peas T:?Look!?This?is?our?friend?Danny. What’s?his?favourite?food? Does?Danny?like...? How?often?does?Danny?eat?vegetables and?fruit? Let’s?listen. T:?Ok?.?You?are?right.?Who 【設(shè)計(jì)意圖】： knows?which?kind?of?vegetables can?make?you?cry?? S:?Onions. 教師提

6、問(wèn)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中最常用的 教學(xué)技巧和手段，也是教師課堂話語(yǔ)的重要 組成部分。尤其是那些同學(xué)們感興趣的問(wèn) T:?Ok?.let’s?look?at?this 題，不僅引起學(xué)生的興趣，還引起學(xué)生積極 picture.?What?is?this? S:?This?is?cabbage. T:?What?colour?is?it?? S:?green T:?what?else?do?you?see? S:?tomato、potato、carrot、 bean 3.?Student?book Let’s?see

7、?Danny?about?eat 的思維和想象。各種意想不到的、極具創(chuàng)意 的答案紛紛出來(lái)。同時(shí)，學(xué)生聽錄音回答問(wèn) 題能夠使學(xué)生的注意力集中，初步感知文本 內(nèi)容。 2.?新授詞匯:?often 因?yàn)?often?是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生 很容易理解，在此，以圖示的形式出示 always，sometimes，never?頻率副詞，進(jìn)行 回顧，加深對(duì)?often?的理解。 vegetables.?this?is?a?chart?for 3.新授問(wèn)句：How?often?do?you?eat…? Danny?.listen?t

8、o?the?tape?and?fill 4.?學(xué)生讀本課第一部分，回答問(wèn)題?What the?chart. How?often?does?Danny day\week\month\year Eat?donuts Eat?cabbage Eat?peas Eat?onions does?Danny?eat?more??Why? 【設(shè)計(jì)意圖】： 讀文本的目的是培養(yǎng)學(xué)生靜心閱讀的習(xí) 慣，捕捉文本的細(xì)節(jié)信息，引領(lǐng)學(xué)生正確掌 握文本內(nèi)容，通過(guò)閱讀后的相關(guān)問(wèn)答，可以 使學(xué)生全面透徹地理解文本內(nèi)容。學(xué)生一邊 朗讀一邊模

9、仿其中的人物的表情、動(dòng)作，使 第?2?頁(yè) Step3:?practice 1.the?following?questions. 學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解更加容易，增加趣味 性的同時(shí)加深對(duì)文本的理解。 下面是一個(gè)生活習(xí)慣的調(diào)查表， 5.?討論本課第一部分的表格 根據(jù)你的實(shí)際情況完成。 How?often?do you\day\week\month\year play?sports Brush?your?teeth take?a?shower Wash?your?face

10、 comb?your?hair What?do?you?find?out? How?often?does?Danny?eat...a?year? Are?they?good?for?Danny? 【設(shè)計(jì)意圖】： 通過(guò)討論?Danny?一年中吃蔬菜、水果和 面包圈的次數(shù)，以及這些食物對(duì)?Danny?的身 體的好壞，學(xué)生們能自覺(jué)地意識(shí)到哪些食物 對(duì)自己的身體有好處，而哪些食物對(duì)自己的 身體沒(méi)有好處，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí) 慣。 6.利用書中的諺語(yǔ)?An?apple?a?day?keeps 2.?看看李明的飲食

11、習(xí)慣是否健康 the?doctor?away.對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的飲食教 下表是?Li?Ming?一周中吃蔬菜狀?育。 況的調(diào)查表，根據(jù)此表填空。 A.?Li?Ming’s?favourite vegetable?is?_ ________. 步驟?3：?Practice?(5?分鐘) 1.Read?after?the?tape. 2.Talk?and?write. B.?What?vegetable?does?Li?Ming 教師利用課本?Part?2?Let’s?do?it!的內(nèi) eat?nine?times?a?week??

12、_________.?容，讓學(xué)生自由結(jié)組，完成小調(diào)查。之后， C.?Li?Ming?needs?to?eat?more _________. 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果來(lái)進(jìn)行會(huì)話“?What?do you?like?to?eat??What’s?your?favourite Step4?Summing?up?（小結(jié)） food??How?often?do?you?eat?” 【設(shè)計(jì)意圖】： 通過(guò)調(diào)查自己身邊的朋友和同學(xué)來(lái)操練新 知，解決文本重難點(diǎn)，自主鞏固所學(xué)。 步驟?4：?Production 通過(guò)調(diào)查結(jié)果出示本班同學(xué)的飲食習(xí)

13、 第?3?頁(yè) 慣，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行討論，評(píng)出本班的健 康飲食之星。 【設(shè)計(jì)意圖】： 在學(xué)生掌握后，以討論的形式來(lái)操練句子， 和學(xué)生生活相關(guān)的問(wèn)題會(huì)使他們很感興趣， 也能使小組之間更加了解同學(xué)的飲食喜好 與習(xí)慣，從而積極的操練本句型。 布 置  完成本課的活動(dòng)手冊(cè) 沒(méi)有情感教育的教育是不完整的。所以我們 教師應(yīng)充分挖掘、利用文本中的情感教育資 作 業(yè) 制作一張適合自己的健康飲??源，提升課堂教學(xué)品質(zhì)，深化對(duì)學(xué)生的情感 食表，

14、并與大家分享。??????教育。這樣既提高了操練強(qiáng)度，又能培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造力。 Lesson?9?Eat?More?Vegetables?and?Fruit！ 板 Lesson9 ：??Eat???More 書 設(shè) 計(jì) Vegetables?and?Fruit How?often?do?you?eat?…? Once/Twice/Three?times?a?... 教導(dǎo) 處審 核意 見 第?4?頁(yè)