《六年級(jí)語(yǔ)文教案-《第二單元練習(xí)》教案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語(yǔ)文教案-《第二單元練習(xí)》教案1（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)語(yǔ)文教案——《第二單元練習(xí)》教案1 　　教材分析 　　一、背景知識(shí) 　　練習(xí)2共有5道題。第1題是看拼音寫(xiě)漢字。詞語(yǔ)都是本單元詞語(yǔ)表中的。安排此練習(xí)，不僅鞏固本單元詞語(yǔ)，還要訓(xùn)練獨(dú)立正確地拼讀音節(jié)的能力。第2題根據(jù)解釋寫(xiě)出詞語(yǔ)。這是檢查學(xué)生的理解和記憶，是幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)的練習(xí)。掌握豐富的詞語(yǔ)是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)另行設(shè)計(jì)些練習(xí)，加大訓(xùn)練。第3題是修改病句。本次修改是綜合性的改錯(cuò)。應(yīng)讓學(xué)生先獨(dú)立修改，再交流說(shuō)出錯(cuò)在哪兒，為什么錯(cuò)，應(yīng)該怎樣修改，最后再根據(jù)反饋各自修改訂正。本題（1）是缺少主語(yǔ)，（2）、（4）是詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，（3）是關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)位。第4題是修辭的感性訓(xùn)練題

2、，重點(diǎn)不在于修辭方式的判斷及分析此種修辭方式的特點(diǎn)，而應(yīng)當(dāng)著重讓學(xué)生體會(huì)這種句子的生動(dòng)形象，增加感性知識(shí)，積累好句。第5題是閱讀訓(xùn)練。選用的是兒童習(xí)作，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣。（1）是理解和積累詞語(yǔ)訓(xùn)練，與單元訓(xùn)練重點(diǎn)相一致。（2）是劃出中心句，這是第一單元訓(xùn)練重點(diǎn)的鞏固練習(xí)。（3）是訓(xùn)練學(xué)生的推理和說(shuō)理。讓學(xué)生學(xué)習(xí)短文怎樣根據(jù)中心選擇材料、剪裁與表現(xiàn)中心的。同時(shí) 　　訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言將課文內(nèi)容概括說(shuō)理。 　　二、教學(xué)目標(biāo) 　　1．能正確地看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，能根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)，進(jìn)一步理解與積累本單元的詞語(yǔ)。 　　2．訓(xùn)練正確地進(jìn)行多種病句的病句修改；體會(huì)排比、比喻、擬人句子的作用，積

3、累佳句，有余力的模仿樣句寫(xiě)句子。 　　3．讀懂短文，積累好詞佳句，劃準(zhǔn)中心句，能將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己語(yǔ)言并進(jìn)行說(shuō)理。 　　三、重點(diǎn)與難點(diǎn) 　　重點(diǎn)：完成第1、2、4、5（1）（2）題，繼續(xù)理解積累好詞佳句。 　　難點(diǎn)：準(zhǔn)確修改病句，歸納說(shuō)理。 　　教案實(shí)例 　　一、教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)燈片。 　　二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 　　第1課時(shí) 　　（一）教學(xué)目標(biāo) 　　指導(dǎo)并完成1-3題，掌握積累好詞語(yǔ)和知識(shí)要求。 　?。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程 　　1．揭題，講清目標(biāo)。 　　進(jìn)一步落實(shí)本單元積累好詞語(yǔ)的訓(xùn)練要求，理解積累本單元更多的詞語(yǔ)。 　　2．看拼音寫(xiě)漢字。 　　獨(dú)立做--出示學(xué)生作業(yè)燈

4、片--反饋訂正。 　　3．根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)（出示燈片） 　?。?）書(shū)上練習(xí)中4個(gè)詞。 　?。?）補(bǔ)充下列解釋： 　　青綠色的水波一起一伏地動(dòng)。（） 　　招引朋友、同伴。（） 　　4．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)： 　　家家戶戶AABB：、 　　活動(dòng)活動(dòng)ABAB：、 　　閃閃亮AAB：、 　　金亮亮ABB：、 　　5．修改病句。 　　（1）缺主語(yǔ)病句修改（出示燈片）。 　　從這件小事中得到了深刻的教育。 　　標(biāo)志著中華人民共和國(guó)成立了。 　　讀了《一件小事》使我提高了認(rèn)識(shí)。 　　（2）搭配不當(dāng)?shù)牟【湫薷模ǔ鍪緹羝?。? 　　聯(lián)歡會(huì)上的音樂(lè)歌舞真好聽(tīng)。 　　天黑了，風(fēng)雨越刮越猛。 　　小河兩岸蕩著醉人的桂花香。 　　指南針是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)現(xiàn)的。 　　造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。 　　《養(yǎng)花》的作者是老舍寫(xiě)的。 　?。?）關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)位的病句修改（出示燈片）。 　　由于建設(shè)社會(huì)主義，我們要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。 　　即使你是天才，卻同樣離不開(kāi)老師的培養(yǎng)。 　　盡管刮風(fēng)下雨，民警總是站在馬路上，指揮來(lái)往的車(chē)輛。 　　出示燈片--各自閱讀思考試改--四人小組議論，找出一類病句的病因及修改辦法--各人修改訂正。 　?。?）獨(dú)立完成作業(yè)本上第3題，修改病句。 　　（5）交流講評(píng)：說(shuō)病因，講修改辦法及改病句的結(jié)果。