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1、《 健 康 教 育 與 健 康 促 進 》 習 題概 論 一 、 選 擇 題 ：1． “ 每 個 人 不 僅 對 個 人 健 康 負 有 責 任 ， 同 時 也 對 社 會 健 康 承 擔 義 務 ” 指 的 是 （ A ）A． 道 德 健 康 B． 三 級 健 康 C． 心 理 健 康 D． 一 級 健 康2． 無 饑 寒 、 無 病 、 無 體 弱 是 （ A）A． 一 級 健 康 的 內 容 B． 二 級 健 康 的 內 容 C． 三 級 健 康 的 內 容 D． 健 康 的 全 部 內 涵3． 一 級

2、健 康 是 指 （ B ）A． 滿 意 度 條 件 B． 滿 足 生 存 條 件 C． 最 高 層 次 的 健 康 D． 心 理 健 康4． 二 級 健 康 是 指 （ B ）A． 心 理 健 康 B． 滿 意 度 條 件 C． 道 德 健 康 D． 滿 足 生 存 條 件5． 最 高 層 次 的 健 康 是 指 （ C）A． 一 級 健 康 B． 二 級 健 康 C． 三 級 健

3、康 D． 社 會 健 康6． 健 康 教 育 與 衛(wèi) 生 宣 教 是 （ C ）A． 等 同 關 系 B． 并 行 關 系 C． 包 容 與 被 包 容 關 系 D． 先 后 關 系7． 健 康 教 育 活 動 的 核 心 是 （ D） A． 進 行 衛(wèi) 生 宣 傳 B． 提 高 衛(wèi) 生 保 健 知 識 C． 建 立 正 確 的 健 康 觀 念 D． 行 為 改 變8． 我 國 最 早 的 健 康 教 育 專 著 是 （ B ）A．

4、黃 經(jīng) 亨 編 著 的 《 健 康 教 育 學 》 B． 陳 志 潛 編 譯 的 《 健 康 教 育 原 理 》 C． 賈 偉 廉 編 著 的 《 健 康 教 育 學 》 D． 梁 浩 材 編 著 的 《 健 康 教 育 學 》9． 新 的 公 共 衛(wèi) 生 方 法 的 精 髓 是 ( B )A． 健 康 教 育 B． 健 康 促 進 C． 衛(wèi) 生 宣 教 D． 預 防 接 種10． 選 擇 8-12名 由 相 同 的 社 會 背 景 成 員 對 某 社 區(qū) 的 健 康 問 題 進 行 討 論 ， 這

5、是 （ B ） A． 特 爾 斐 法 B． 專 題 組 討 論 C． 觀 察 法 D． 訪 談 法 11． 二 十 世 紀 后 期 以 來 ， 影 響 健 康 最 主 要 的 因 素 是 ( B ) A.生 物 因 素 B.行 為 生 活 方 式 因 素 C.環(huán) 境 因 素 D.衛(wèi)生 保 健 服 務 因 素 12． 不 記 名 ， 可 保 證 答 卷 的 真 實 性 不 受 成 員 的 威 望 、 權 利 等 的 影 響 ， 這種 方 法 是 （ A ） A.特 爾 菲 法 B.專 題 小 組 討 論 法

6、 C.選 題 小 組 工 作 法 D.案 例 調 查 13. 屬 于 不 良 的 生 活 方 式 對 健 康 的 影 響 的 特 點 的 是 (C)A. 潛 伏 期 短 B. 特 異 性 強 C. 廣 泛 存 在 D. 變 易 性 小14.健 康 促 進 特 別 強 調 以 (D)A. 個 體 為 基 礎 B. 群 體 為 基 礎 C. 病 人 為 基 礎 D. 健 康 為 基 礎15． 常 用 于 收 集 目 標 人 群 較 深 層 次 的 需 求 信 息 的 方 法 是

7、 ( B )A.觀 察 法 B.專 題 小 組 討 論 法 C.選 題 小 組 工 作 法 D. 專 家 反 饋 咨 詢 法16． 第 一 次 舉 行 健 康 促 進 國 際 大 會 的 發(fā) 展 中 國 家 是 （ A）A. 印 度 尼 西 亞 B.中 國 C.印 度 D. 菲 律 賓17． 在 疾 病 的 三 級 預 防 中 ， 健 康 促 進 強 調 ( D )A． 一 、 二 級 預 防 B． 二 、 三 級 預 防 C． 三 級 預 防 D． 一 級 預

8、 防 甚 至 更 早 階 段18． 健 康 教 育 與 健 康 促 進 的 目 的 在 于 （ C ）A． 增 加 衛(wèi) 生 保 健 知 識 B． 建 立 正 確 的 健 康 觀 念 C.形 成 有 益 于 健 康 的 行 為 D． 提 供 物 質 環(huán) 境 支 持19.“ 人 人 享 有 衛(wèi) 生 保 健 ” 的 戰(zhàn) 略 目 標 是 （ C ）A． 渥 太 華 宣 言 提 出 的 B． 雅 加 達 宣 言 提 出 的 C． 阿 拉 木 圖 宣 言 提 出 的 D． 宋 斯 瓦 爾 宣 言 提 出 的20.行 為 和 生 活

9、 方 式 的 特 點 不 包 括 （ C） A.潛 襲 性 B.累 積 性 C.突 變 性 D.廣 泛 影 響 性二 、 填 空 題 ： 1． 三 維 健 康 觀 是 指 、 和 。 2． 健 康 教 育 的 實 質 是 一 種 ， 它 提 供 人 們 行 為 改 變 所 必 須 的 知識 、 技 術 與 服 務 等 。 3． 健 康 教 育 的 核 心 是 。4． 健 康 教 育 干 預 方 法 很 多 ， 大 致 可 分 和 兩 大 類 。 5． 健 康 促 進 的 核 心 策

10、 略 是 。6． 年 7月 ， 在 雅 加 達 召 開 了 第 四 屆 健 康 促 進 國 際 大 會 。 7． 現(xiàn) 代 醫(yī) 學 模 式 是 醫(yī) 學 模 式 。8． 健 康 的 四 大 基 石 是 、 、 、 。 9． 健 康 教 育 與 健 康 促 進 是 實 現(xiàn) 的 先 導 。三 、 名 詞 ： 1． 健 康 ： 不 僅 是 沒 有 疾 病 或 不 虛 弱 ， 而 是 身 體 的 、 精 神 的 健 康 和 社 會幸 福 的 完 滿 狀 態(tài) 。 2． 健 康 教 育 ： 是 通 過 信 息 傳 播 和 行 為 干 預 ， 幫 助 個 人 和

11、 群 體 掌 握 衛(wèi) 生保 健 知 識 ， 樹 立 健 康 觀 念 ， 自 愿 采 納 有 利 于 健 康 行 為 和 生 活 方 式 的 教 育 活 動 與 過 程 。3． 健 康 促 進 ： 是 指 一 切 能 促 使 行 為 和 生 活 條 件 向 有 益 于 健 康 改 變 的 教 育 與 環(huán) 境 支 持 的 綜 合 體 。4． 行 為 和 生 活 方 式 因 素 ： 是 指 由 于 人 們 自 身 的 不 良 行 為 和 生 活 方 式 給 個 人 、 群 體 乃 至 社 會 的 健 康 帶 來 直 接 或 間 接 的 危 害 的 因 素 。四 、 思 考 題 ： 1． 健 康 教

12、育 與 健 康 促 進 的 社 會 作 用 。（ 1） 是 實 現(xiàn) 初 級 衛(wèi) 生 保 健 的 先 導 ； （ 2） 是 衛(wèi) 生 保 健 事 業(yè) 發(fā) 展 的 必 然 趨 勢 ；（ 3） 是 一 項 低 投 入 、 高 產(chǎn) 出 、 高 效 益 的 保 健 措 施 ； （ 4） 是 提 高 廣 大 群 眾 自 我 保 健 意 識 的 重 要 渠 道 。2． 健 康 教 育 與 健 康 促 進 的 相 關 學 科 有 哪 些 ？ 健 康 教 育 與 健 康 促 進 的 研 究 領 域 涉 及 醫(yī) 學 、 社 會 學 ， 行 為 科 學 、 人文 科 學 諸 多 衛(wèi) 生 與 非 衛(wèi) 生 領

13、 域 。 并 且 各 學 科 之 間 相 互 滲 透 、 相 互 補 充 。 在 諸 多 相 關 學 科 中 以 預 防 醫(yī) 學 、 社 會 醫(yī) 學 、 教 育 學 、 健 康 傳 播 學 、 健 康心 理 學 、 健 康 行 為 學 等 與 健 康 教 育 的 關 系 最 為 密 切 。 3． 健 康 促 進 的 內 涵 。健 康 促 進 是 指 個 人 與 其 家 庭 、 社 區(qū) 和 國 家 一 起 采 取 措 施 ， 鼓 勵 健 康 的 行 為 ， 增 強 人 們 改 進 和 處 理 自 身 問 題 的 能 力 。 健 康 促 進 的 基 本 內 涵 包含 了 個 人 行 為 改 變 ，

14、 政 府 行 為 改 變 兩 個 方 面 ， 并 重 視 發(fā) 揮 個 人 、 家 庭 、 社 會 的 健 康 潛 能 。4.影 響 健 康 的 主 要 因 素 。 （ 1） 行 為 和 生 活 方 式 因 素 （ 2） 環(huán) 境 因 素 （ 3） 人 類 生 物 學 因 素 （ 4） 衛(wèi) 生 保 健 服 務 因 素 5． 健 康 教 育 與 衛(wèi) 生 宣 傳 的 區(qū) 別 。(1 )健 康 教 育 是 有 計 劃 、 有 組 織 、 有 評 價 的 完 整 過 程 ， 衛(wèi) 生 宣 傳 多 為 宣 傳 活 動 ， 缺 乏 計 劃 與 評 價 。 (2 )健 康 教 育 的 核 心 是 行 為

15、改 變 ， 衛(wèi) 生 宣 傳 多 側 重 衛(wèi) 生 知 識 宣 傳 。 (3 )健 康 教 育 中 的 信 息 傳 播 為 雙 向 傳 播 ， 而 衛(wèi) 生 宣 傳 則 是 信 息 的 單 向 傳 播 。 6 ． 運 動 對 健 康 的 積 極 影 響 。 運 動 可 使 肌 肉 發(fā) 達 ， 骨 骼 堅 硬 ， 關 節(jié) 靈 活 。 增 強 肺 功 能 、 心 血 管 功能 ， 促 進 體 內 的 物 質 代 謝 ， 調 節(jié) N.S.的 興 奮 與 抑 制 過 程 。 緩 解 精 神 壓 力 ， 對 抗 焦 慮 和 抑 郁 。7. 健 康 的 三 個 層 次 的 含 義 。 第 一 層 次 （ 一

16、級 健 康 ） 是 指 滿 足 生 存 條 件 ； 第 二 層 次 (二 級 健 康 )是指 滿 意 度 條 件 ； 第 三 層 次 (三 級 健 康 )為 最 高 層 次 的 健 康 。 五 、 論 述 題1． 試 述 《 渥 太 華 宣 言 》 的 五 條 策 略 ， 并 論 述 其 在 健 康 促 進 中 的 應 用 。 (1)制 定 健 康 的 公 共 政 策 。 社 區(qū) 政 府 的 承 諾 ， 在 組 織 上 ， 政 策 上 ， 資金 上 提 供 支 持 ； (2)創(chuàng) 造 支 持 性 環(huán) 境 。 建 立 廣 泛 的 社 區(qū) 聯(lián) 盟 ， 形 成 強 大 的 支 持 環(huán) 境 ； (3

17、)強 化 社 區(qū) 行 動 。 以 社 區(qū) 作 為 載 體 ， 開 展 疾 病 控 制 下 健 康 促 進 工 作 ； (4)發(fā) 展 個 人 技 能 。 普 及 科 學 知 識 和 提 高 技 能 ； (5)調 整 衛(wèi) 生 服 務 方 向 。 建 立 與 完 善 可 持 續(xù) 的 社 區(qū) 衛(wèi) 生 服 務 。2． 試 述 《 雅 加 達 宣 言 》 的 主 要 內 容 。 （ 1） 提 高 社 會 對 健 康 的 責 任 感 ； （ 2） 增 加 健 康 發(fā) 展 的 投 資 ； （ 3） 鞏固 和 擴 大 有 利 于 健 康 的 伙 伴 關 系 ； （ 4） 增 加 社 區(qū) 的 能 力 和 給

18、予 個 人 權 力 ； （ 5） 保 證 健 康 促 進 的 基 礎 設 施 ； （ 6） 建 立 全 球 健 康 促 進 聯(lián) 盟 。3． 試 述 不 良 生 活 方 式 對 健 康 影 響 。 不 良 生 活 方 式 主 要 導 致 各 種 成 年 期 慢 性 退 行 性 病 變 （ 如 肥 胖 、 糖 尿病 、 心 血 管 疾 病 ） 、 早 衰 、 、 癌 癥 等 發(fā) 生 。 不 良 生 活 方 式 作 用 特 點 ： （ 1） 潛 伏 期 長 ； （ 2） 作 用 特 異 性 差 ； （ 3） 聯(lián) 合 作 用 強 ； （ 4） 易 變 性大 ： 比 如 喝 酒 、 運 動 等 要 掌

19、握 適 量 。 對 健 康 的 影 響 途 徑 ： （ 1） 通 過 加 重 人 的 心 理 負 荷 ， 產(chǎn) 生 緊 張 刺激 ， 進 而 影 響 健 康 。 （ 2） 通 過 長 期 慢 性 攝 入 有 害 物 質 影 響 健 康 。 特 別 是 攝 入 一 些 有 蓄 積 作 用 (包 括 物 質 蓄 積 和 功 能 損 害 蓄 積 )的 東 西 ， 對 健 康產(chǎn) 生 難 以 估 量 的 影 響 。 而 且 ， 這 種 影 響 是 潛 在 性 的 ； 易 被 人 們 忽 視 。 （ 3） 通 過 影 響 個 人 在 社 會 中 的 地 位 ， 在 他 人 心 中 的 形 象 ， 進 而 影

20、 響 個人 的 社 會 適 應 性 ， 對 健 康 發(fā) 生 不 利 影 響 。 健 康 傳 播一 、 選 擇 題 ： 1． 談 話 是 人 們 通 過 語 言 來 交 流 信 息 的 過 程 ， 正 確 的 談 話 技 巧 應 該 （ C ） A． 避 免 重 復 B． 盡 量 使 用 學 術 用 語 C． 尊 重 對 方 D． 多發(fā) 表 自 己 的 見 解 2． 屬 于 人 際 傳 播 的 是 （ A ） A.醫(yī) 生 對 患 者 的 咨 詢 B.出 版 書 籍 C.在 公 共 汽 車 上 做 廣 告

21、D.在 電 視 上 做 廣 告 3． 在 健 康 傳 播 中 ， 如 果 能 適 當 加 入 娛 樂 的 因 素 ， 將 收 到 更 好 的 效 果 ， 這 體 現(xiàn) 了 受 者 的 （ A ） A.求 新 心 理 B.求 真 心 理 C.求 近 心 理 D. 求 短 心 理4． 健 康 傳 播 效 果 的 最 低 層 次 是 （ B）A.健 康 信 念 認 同 B.知 曉 健 康 信 息 C.采 納 健 康 的 行 為 和 生 活 方 式 D.改 變 態(tài) 度5 ． 傳 播 學 的 社 會 功 能 是

22、 （ A）A.探 測 、 協(xié) 調 和 教 導 B.探 測 、 協(xié) 調 和 管 理 C.協(xié) 調 、 教 導 和 管 理 D.探 測 、 教 導 和 管 理6． “ 選 擇 理 解 ” 即 是 心 理 學 中 的 （ B）A.期 待 效 應 B.光 環(huán) 效 應 C.首 因 效 應 D. 近 因 效 應7． “ 生 命 在 于 運 動 ， 營 養(yǎng) 貴 在 平 衡 ” 是 健 康 傳 播 中 的 （ C）A.傳 播 情 境 B.傳 播 模 式

23、 C.信 息 組 塊 D. 傳 播 結 構8． 有 益 于 提 高 針 對 性 的 傳 播 是 （ B）A.大 眾 傳 播 B.人 際 傳 播 C.自 我 傳 播 D. 組 織 傳 播9． 不 屬 于 大 眾 傳 播 的 特 點 的 是 ( A ) A． 反 饋 迅 速 B． 信 息 傳 播 速 度 快 C． 信 息 覆 蓋 面 大 D． 專 業(yè) 機 構 、 人 員 為 傳 播 者10． 不 屬 于 人 際 傳 播 的 特 點 的 是

24、 ( B) A． 反 饋 迅 速 B． 信 息 傳 播 速 度 快 C． 信 息 覆 蓋 面 小 D． 一 般 不 需 要 非 自 然 媒 介11． 傳 播 者 和 受 傳 者 之 間 的 關 系 是 間 接 的 傳 播 是 ( A)A.大 眾 傳 播 B.人 際 傳 播 C.自 我 傳 播 D. 組 織 傳 播12． 問 話 技 巧 中 應 盡 量 避 免 使 用 ( C)A.開 放 性 問 題 B.封 閉 性 問 題 C.傾 向 性

25、 問 題 D. 試 探 性 問 題13． 在 嬰 幼 兒 保 健 方 面 ， 媽 媽 們 更 愿 意 相 信 醫(yī) 務 人 員 的 指 導 ， 而 不 是 街 頭 小 報 的 指 導 ， 這 體 現(xiàn) 了 受 者 的 ( A) A.求 真 心 理 B.求 近 心 理 C.求 快 心 理 D. 求 新 心 理 14． 傳 播 活 動 中 ， 可 以 互 為 傳 播 者 和 受 傳 者 的 傳 播 是 (B ) A.大 眾 傳 播 B.人 際 傳 播 C.自 我 傳 播 D. 組織 傳 播 二 、 填 空 題 ：1．

26、 健 康 傳 播 中 ， 較 多 用 和 兩 種 形 式 。 2． 大 眾 傳 播 常 見 障 礙 有 、 、 和 。3 ． 傳 播 過 程 包 括 、 和 三 個 因 素 。 4． 傳 播 符 號 分 為 和 。5 ． 受 傳 者 對 信 息 的 選 擇 接 觸 又 稱 。 6 ． 受 傳 者 對 信 息 的 選 擇 理 解 又 稱 。三 、 名 詞 ： 1． 健 康 信 息 ： 泛 指 一 切 有 關 人 的 健 康 的 知 識 、 技 術 、 技 能 、 觀 念 和 行為 模 式 ， 即

27、 健 康 傳 播 過 程 中 傳 受 雙 方 所 制 作 、 傳 遞 和 分 享 的 內 容 。 2． 健 康 傳 播 ： 是 指 以 人 人 健 康 為 出 發(fā) 點 ， 運 用 各 種 傳 播 媒 介 渠 道 和 方法 ， 為 維 護 和 促 進 人 類 健 康 的 目 的 而 制 作 、 傳 遞 、 分 散 、 分 享 健 康 信 息 的 過 程 。3． 人 際 傳 播 ： 也 稱 人 際 交 流 ， 是 指 人 與 人 之 間 面 對 面 直 接 的 信 息 交 流 。 是 個 體 之 間 相 互 溝 通 ， 共 享 信 息 的 最 基 本 的 傳 播 形 式 和 建 立 人 際關 系

28、的 基 礎 。 4． 大 眾 傳 播 ： 是 指 由 職 業(yè) 信 息 傳 播 機 構 和 人 員 通 過 廣 播 、 電 視 、 電影 、 報 紙 、 書 籍 、 刊 物 等 大 眾 媒 介 和 特 定 傳 播 技 術 、 手 段 ， 向 范 圍 廣 泛 、 為 數(shù) 眾 多 的 社 會 人 群 傳 遞 信 息 的 過 程 。5． 共 同 經(jīng) 驗 域 ： 是 指 雙 方 對 信 息 和 傳 播 媒 介 的 使 用 能 夠 共 同 理 解 、 相 互 溝 通 并 產(chǎn) 生 共 識 的 經(jīng) 驗 范 圍 。6． 傳 播 媒 介 ： 是 訊 息 的 載 體 ， 傳 遞 信 息 符 號 的 中 介 和 渠

29、道 。 7． 反 饋 ： 是 指 信 息 使 受 眾 產(chǎn) 生 的 反 應 又 通 過 某 種 傳 播 形 式 返 回 到 傳 播者 的 現(xiàn) 象 和 過 程 。 8． 把 關 人 ： 是 指 在 信 息 傳 遞 路 線 上 ， 決 定 輿 論 導 向 和 信 息 命 運 的 人 。9． 信 息 組 塊 ： 是 指 若 干 具 有 不 可 分 的 性 質 、 互 相 緊 密 聯(lián) 系 的 最 小 信 息 內 容 。10． 傳 播 過 程 ： 是 指 兩 個 或 兩 個 以 上 的 人 為 了 共 享 信 息 而 建 立 的 關 系 ， 在 共 同 享 有 信 息 符 號 的 關 系 中 采 取 的

30、行 為 。四 、 思 考 題 ： 1.人 際 傳 播 的 特 點 。（ 1） 傳 播 雙 方 形 成 雙 向 性 的 信 息 交 流 和 及 時 而 充 分 的 反 饋 ； （ 2） 雙 方 使 用 統(tǒng) 一 的 或 相 通 的 語 言 或 非 語 言 符 號 ， 很 少 借 助 其 他 媒介 ； （ 3） 人 際 傳 播 可 使 雙 方 的 心 理 和 行 為 產(chǎn) 生 較 為 明 顯 的 影 響 ， 有 益 于 提 高 傳 播 的 針 對 性 ； （ 4） 人 際 傳 播 有 其 局 限 性 ： 范 圍 小 ， 信 息 量少 ， 速 度 慢 ， 且 不 易 保 存 。 2． 拉 斯 韋 爾 五

31、 因 素 傳 播 模 式 。傳 播 者 信 息 媒 介 受 傳 者 效 果 控 制 研 究 內 容 研 究 媒 介 研 究 受 眾 研 究 效 果 研 究 3． 大 眾 傳 播 媒 介 的 選 擇 原 則 。(1)保 證 效 果 原 則 ； (2)針 對 性 原 則 ； (3)速 度 快 原 則 ； (4)可 及 性 原 則 ； (5)經(jīng) 濟 性 原 則 。4.健 康 傳 播 效 果 的 四 個 層 次 。 （ 1） 知 曉 健 康 信 息 ； (2)健 康 信 念 認 同 ； (3)態(tài) 度 向 有 利 于 健 康 轉變 ； (4)采 納 健

32、康 的 行 為 和 生 活 方 式 。 5.大 眾 傳 播 的 特 點 。(1傳 播 者 是 職 業(yè) 傳 播 機 構 和 人 員 ， 常 需 要 借 助 的 大 眾 傳 播 媒 介 和 技 術 手 段 ； 2傳 播 的 信 息 是 公 開 的 、 公 共 的 ； (3傳 播 信 息 擴 散 距 離 遠 ， 覆 蓋 區(qū)域 廣 泛 ， 信 息 量 大 ， 速 度 非 常 快 ； 4傳 播 對 象 為 數(shù) 眾 多 ； （ 5傳 播 基 本 是 單 向 的 。6.影 響 傳 播 效 果 的 因 素 。 （ 1 健 康 傳 播 者 的 因 素 ； （ 2 健 康 信 息 方 面 的 因 素 ； （ 3

33、媒 介 渠 道 方 面 ；（ 4 受 傳 者 (受 眾 )方 面 ； （ 5 環(huán) 境 方 面 。 五 、 論 述 題1、 試 述 健 康 教 育 工 作 中 人 際 傳 播 的 障 礙 （ 不 利 因 素 ） 。 ① 健 康 教 育 工 作 者 與 其 對 象 之 間 存 在 的 社 會 文 化 差 異 ； ② 各 種 原 因 導致 的 受 傳 者 對 接 受 新 信 息 的 消 極 態(tài) 度 ； ③ 受 傳 播 者 與 受 傳 者 對 信 息 理 解 、 記 憶 的 區(qū) 別 ； ④ 基 層 的 健 康 教 育 .工作 者 缺 乏 必 要 的 傳 播 技 能 ； ⑤ 矛 盾 的 信 息 來 源

34、形 成 了 對 健 康 信 息 的 干 擾 。2 、 試 述 影 響 受 傳 者 對 健 康 信 息 接 受 的 因 素 。 ① 傳 播 者 或 傳 播 機 構 的 權 威 性 ； ② 健 康 信 息 內 容 的 組 織 的 科 學性 、 嚴 謹 性 ； ③ 受 傳 者 的 預 存 立 場 ； ④ 受 傳 者 的 需 要 程 度 ； ⑤ 行 政 參 與 程 度 。 另 外 ， 健 康 信 息 的 難 易 、 所 在 的 社 會 規(guī) 范 、 心 理 情 趣 、 經(jīng) 濟 生 活 狀 況 等 等 也 回 影 響 受 傳 者 對 健 康 信 息 接 受 。健 康 心 理 一 、 選 擇 題 ：1．

35、學 校 心 理 咨 詢 應 以 （ C） A.心 理 健 康 咨 詢 為 主 B.社 會 心 理 咨 詢 為 主 C.發(fā) 展 性 咨 詢 為 主 D.學 習 心 理 咨 詢 為 主2.人 們 在 遇 到 挫 折 時 以 幽 默 化 解 尷 尬 ， 屬 于 心 理 防 御 機 制 中 的 ( D)A.排 他 性 防 御 B.神 經(jīng) 質 防 御 C.幼 稚 性 防 御 D. 成 熟 性 防 御3． 人 的 心 理 健 康 在 很 大 程 度 上 是 ( D) A

36、. 意 志 的 健 康 B. 人 際 關 系 的 健 康 C. 品 質 的 健 康 D. 人 格 的 健 康5. 促 進 心 理 健 康 的 生 理 學 措 施 有 ( D) A. 減 少 社 會 壓 力 B. 提 供 足 夠 的 娛 樂 設 施 C. 控 制 藥 物 毒 品 D. 實施 計 劃 生 育 優(yōu) 生 政 策 6. “ 酸 葡 萄 ” 心 理 屬 于 心 理 防 御 機 制 中 的( B A. 成 熟 性 防 御 B. 神 經(jīng) 性 防 御 C. 排 他 性 防 御 D.幼 稚 性 防 御 7． 心 理 咨 詢 中 最 重 要 的 原 則 是

37、 ( D) A.平 等 性 原 則 B.學 習 性 原 則 C.相 容 性 原 則 D.保 密 性 原 則 二 、 思 考 題 ：1． 心 理 健 康 教 育 的 途 徑 和 方 法 。 （ 1） 學 校 教 育 ： a.系 統(tǒng) 健 康 教 育 ； b.專 題 健 康 教 育（ 2） 心 理 咨 詢 ： a.心 理 疾 病 咨 詢 ； b.情 緒 障 礙 咨 詢 ； c.發(fā) 展 性 咨 詢 (3)社 會 文 化 交 往 、 社 會 實 踐 ; (4)自 我 心 理 調 節(jié)2． 人 際 交 往 的 原 則 。 （ 1） 平 等 原 則 ；

38、（ 2） 互 利 原 則 ； （ 3） 信 用 原 則 ； （ 4） 相 容 原則 ； （ 5） 贊 揚 原 則 。 3.心 理 咨 詢 的 原 則 。（ 1） 自 主 性 原 則 ； （ 2） 學 習 性 原 則 ； （ 3） 依 賴 性 原 則 ； （ 4） 整 體 性 原 則 ； （ 5） 保 密 性 原 則 。三 、 論 述 題 1． 試 述 心 理 健 康 的 標 準 。（ 1） 有 充 分 的 適 應 能 力 ； （ 2） 充 分 了 解 自 己 ， 并 對 自 己 的 能 力 作 恰 當 的 估 計 ； （ 3） 生 活 目 標 能 切 合 實 際 ； （ 4） 與

39、現(xiàn) 實 環(huán) 境 保 持 接 觸 ； （ 5） 能 保 持 人 格 的 完 整 和 諧 ； （ 6） 有 從 經(jīng) 驗 中 學 習 的 能 力 ； （ 7） 人 際 關 系 良 好 ； （ 7） 適 度 的 情 緒 發(fā) 泄 與 控 制 ； （ 8） 在 不 違 背 集 體 意 志 的 前 提 下 ， 有 限 度 地 發(fā) 揮 個 性 ；（ 10） 在 不 違 背 社 會 規(guī) 范 階 情 況 下 ， 個 人 基 本 需 求 能 恰 當 滿 足 。 2.試 述 青 春 期 心 理 健 康 教 育 的 內 容 。 （ 1） 青 春 期 心 理 的 主 要 持 征 （ 2） 青 春 期

40、常 見 的 心 理 疾 病 及 其 防 治 （ 3） 青 春 期 心 理 挫 折 及 挫 折 應 對 （ 4） 健 全 人 格 的 塑 造 ， 自 我 氣 質 的 完 善 ， 人 格 發(fā) 展 缺 陷 及 其 自 我 調節(jié) ， 廣 泛 的 興 趣 培 養(yǎng) 等 。 （ 5） 青 春 期 性 心 理 衛(wèi) 生 知 識 （ 6） 學 習 心 理 衛(wèi) 生 ， 關 于 記 憶 力 、 注意 力 、 觀 察 能 力 的 培 養(yǎng) ； （ 7） 人 際 關 系 心 理 衛(wèi) 生 知 識 （ 8） 情 感 、 意 志 品 質 方 面 ， 常 見 的 情緒 困 憂 ， 情 緒 的 自 我 調 節(jié) 等 。 健 康

41、 行 為一 、 選 擇 題 ： 1． A型 行 為 的 核 心 表 現(xiàn) 是 （ A ）A.不 耐 煩 和 放 任 自 流 的 敵 意 B.進 攻 性 和 時 間 緊 迫 感 C.競 爭 性 強 和 缺 乏 耐 心 D.雄 心 勃 勃 和 不 恰 當 的 自 尊2． S-O-R行 為 表 示 式 是 （ B） A.Green 提 出 的 B.Woodworth提 出 的 C.Maslow提 出 的 D.Breslow提 出 的3.中 老 年 人 定 期 進 行 健 康 體 檢 屬

42、 于 促 進 健 康 行 為 中 的 ( C) A.基 本 健 康 行 為 B.預 警 行 為 C.保 健 行 為 D.避 開 環(huán) 境 危 害 行 為4.不 屬 于 “ 健 康 信 念 模 式 ” 內 容 的 因 素 是 （ C）A.對 行 為 效 果 的 期 望 B.對 疾 病 易 感 性 與 嚴 重 性 的 認 知 C. 社 會 人 口 學 因 素 D.自 我 效 能5.對 于 一 個 沒 有 戒 煙 愿 望 的 人 ， 要 改 變 其 吸 煙 行 為 ， 根 據(jù) 行 為 轉 變 階 段 理 論 ， 下 列

43、 干 預 方 法 效 果 最 好 的 是 （ B ） A.提 供 戒 煙 的 具 體 方 法 B.提 高 他 對 吸 煙 危 險 的 認 識 C.經(jīng) 濟 限 制 D.進 行 意 志 力 的 培 養(yǎng)6.人 們 開 始 通 過 對 自 己 、 他 人 、 環(huán) 境 、 社 會 進 行 綜 合 認 識 ， 調 整 自 己 的 行 為 發(fā) 展 ， 這 是 行 為 的 （ C）A.被 動 發(fā) 展 階 段 B.主 動 發(fā) 展 階 段 C.自 主 發(fā) 展 階 段 D. 鞏 固 發(fā) 展 階 段7． 主 要 依 靠 遺 傳 和 本 能 的

44、力 量 驅 使 來 發(fā) 展 行 為 ， 這 是 行 為 的 （ A ）A.被 動 發(fā) 展 階 段 B.主 動 發(fā) 展 階 段 C.自 主 發(fā) 展 階 段 D. 鞏 固 發(fā) 展 階 段8． 行 為 強 度 有 理 性 控 制 ， 無 明 顯 沖 動 表 現(xiàn) ， 這 是 促 進 健 康 行 為 的 （ D ）A.可 控 性 B.規(guī) 律 性 C.一 致 性 D. 適 宜 性9． “ 積 極 應 對 ” 屬 于 （ C ）A.保 健 行 為 B.基 本 健 康

45、行 為 C.避 免 有 害 環(huán) 境 行 為 D. 遵 醫(yī) 行 為10． 預 防 接 種 屬 于 促 進 健 康 行 為 中 的 （ A ）A.保 健 行 為 B.日 常 健 康 行 為 C. 遵 醫(yī) 行 為 D. 就 醫(yī) 行 為11． A型 行 為 的 核 心 表 現(xiàn) 是 （ B）A.不 耐 煩 和 愛 生 悶 氣 B.不 耐 煩 和 敵 意 C. 好 自 我 克 制 D.好 自 我 克 制 行 為12． A型 行 為 表 現(xiàn) 的 心 理 學 機 理 是

46、 （ A）A.不 安 全 感 和 不 恰 當 的 自 尊 B.不 恰 當 的 自 尊 和 過 度 壓 抑 情 緒C.不 安 全 感 D.過 度 壓 抑 情 緒 13． 積 極 康 復 屬 于 （ B） A.日 常 健 康 行 為 B.病 人 角 色 行 為 C.避 免 有 害 環(huán) 境 行 為 D.遵 醫(yī) 行 為 14． 向 吸 煙 者 宣 傳 吸 煙 導 致 肺 癌 的 事 例 是 （ C ） A.自 我 效 能

47、 B.知 覺 到 易 感 性 C. 知 覺 到 嚴 重 性 D.知覺 到 障 礙 15． 健 康 相 關 行 為 是 指 （ C） A.與 疾 病 相 關 的 行 為 B.與 健 康 有 關 的 行 為 C.與 健 康 和 疾 病 有 關 的 行為 D.促 進 健 康 的 行 為 16． 在 疾 病 治 療 中 ， 患 者 由 于 藥 物 副 作 用 感 到 不 適 而 停 藥 ， 在 健 康 信 念模 式 中 應 解 釋 為 （ B A.對 疾 病 威 脅 的 認 知 B.對 健 康 行 為 益 處 和 障 礙 的 認 知 C

48、.提 示 因 素 D.自 我 效 能 二 、 填 空 題 ：1． A型 行 為 是 易 發(fā) 行 為 。 2． C型 行 為 是 一 種 易 患 的 行 為 模 式 。3. 成 癮 行 為 的 主 要 特 征 是 和 。 4. 健 康 相 關 行 為 一 般 可 分 為 和 。5． 影 響 行 為 形 成 和 發(fā) 展 的 因 素 有 、 和 。 6． 健 康 信 念 模 式 遵 照 的 是 心 理 學 上 的 原 則 。7． 成 癮 行 為 的 依 賴 性 包 括 、 和 依 賴 。 三 、 名 詞 ：1． 危

49、害 健 康 行 為 ： 是 指 個 體 或 群 體 在 偏 離 個 人 、 他 人 、 社 會 健 康 所 期 望 方 向 上 表 現(xiàn) 出 的 一 系 列 相 對 明 顯 、 相 對 確 定 的 行 為 群 。2． A型 行 為 ： 是 一 種 表 現(xiàn) 為 進 攻 性 ， 雄 心 勃 勃 ， 競 爭 性 強 ， 一 心 想 到 工 作 ， 缺 乏 耐 心 ， 時 間 緊 迫 感 強 的 行 為 ， 是 冠 心 病 易 發(fā) 行 為 。3． 成 癮 行 為 ： 是 指 額 外 的 、 超 乎 尋 常 的 嗜 好 形 成 過 程 中 ， 表 現(xiàn) 出 的 一 系 列 內 、 外 在 行 為 。4． 促

50、 進 健 康 行 為 ： 指 朝 向 健 康 或 被 健 康 結 果 所 強 化 的 行 為 ， 客 觀 上 有 益 于 個 體 與 群 體 的 健 康 。5． 健 康 行 為 ： 是 指 人 體 在 身 體 、 心 理 、 社 會 各 方 面 都 處 于 良 好 狀 態(tài) 時 的 行 為 表 現(xiàn) 。6. 健 康 相 關 行 為 ： 是 指 個 人 或 團 體 的 與 健 康 和 疾 病 有 關 的 行 為 。 一 般 可 分 為 促 進 健 康 行 為 和 危 害 健 康 行 為 。 7.C型 行 為 ： 是 以 情 緒 好 壓 抑 ， 性 格 好 自 我 克 制 ， 表 面 上 處 處 依

51、順 ， 內心 確 是 強 壓 怒 火 ， 愛 生 悶 氣 為 核 心 表 現(xiàn) 的 行 為 模 式 ， 又 稱 腫 瘤 易 發(fā) 性 行 為 。四 、 思 考 題 ： 1． 簡 述 危 害 健 康 行 為 的 特 點 。首 先 ， 行 為 群 與 個 人 、 他 人 和 社 會 的 健 康 期 望 方 向 不 一 致 。 其 次 ， 行 為 群 要 表 現(xiàn) 得 相 對 明 顯 ， 即 有 相 對 的 可 覺 察 性 ， 亦 即 行 為 成 分 要 有 一 定的 強 度 和 危 險 性 。 第 三 ， 行 為 群 一 般 要 表 現(xiàn) 出 一 定 的 穩(wěn) 定 性 ， 一 過 性 的 不 利 行 為 表

52、 現(xiàn) 不 能 算 是 危 害 健 康 行 為 。 第 四 ， 行 為 群 是 個 體 在 后 天或 早 年 生 活 經(jīng) 歷 中 所 習 得 ， 為 社 會 所 不 接 受 。 2． 簡 述 A型 行 為 的 特 點 (1)時 間 緊 迫 感 ： 主 要 表 現(xiàn) 為 工 作 速 度 快 ； 不 僅 僅 是 怕 誤 時 ， 而 且 總 想 提 前 ； 缺 乏 耐 心 。 (2)爭 強 好 勝 、 暴 躁 ： 常 常 是 雄 心 勃 勃 ， 目 標 遠 大 ， 措 施 強 硬 ， 行 為 剛 毅 、 果 敢 、 勇 猛 。(3)敵 意 ： 總 是 把 周 圍 的 人 看 作 為 自 己 的 競

53、爭 對 手 ， 把 外 界 環(huán) 境 中 不 利 因 素 比 重 看 得 大 ， 有 很 強 的 他 人 和 環(huán) 境 控 制 欲 。3． 簡 述 健 康 行 為 習 慣 的 培 養(yǎng) 方 法 。 （ 1引 起 興 趣 和 注 意 ； （ 2幼 小 開 始 ， 循 序 漸 進 ； （ 3反 復 練 習 ， 堅 持 不懈 ； （ 4注 意 正 面 教 育 ； （ 5成 人 以 身 作 則 。 4． 以 高 血 壓 病 為 例 ， 簡 述 健 康 信 念 模 式 (HBM)中 “ 對 疾 病 威 脅 的 認知 ” 因 素 包 括 哪 些 內 容 ? (1)對 高 血 壓 病 易 感 性 的 認 知 。

54、認 識 到 不 利 于 健 康 的 行 為 生 活 方 式及 遺 傳 因 素 會 極 大 的 增 加 高 血 壓 病 的 患 病 風 險 。 ） (2)對 高 血 壓 病 嚴 重 性 的 認 知 。 即 認 識 到 高 血 壓 病 具 有 多 種 嚴 重 的并 發(fā) 癥 ， 涉 及 心 、 腦 、 腎 等 多 種 器 官 ， 其 各 種 并 發(fā) 癥 是 高 血 壓 病 最 后 致 死 的 主 要 原 因 。5． 簡 述 促 進 健 康 行 為 的 基 本 特 征 。 （ 1） 有 利 性 ； （ 2） 規(guī) 律 性 ； （ 3） 和 諧 性 ； （ 4） 一 致 性 ； （ 5） 適宜 性 。

55、6、 以 預 防 艾 滋 病 為 例 ， 簡 述 知 信 行 模 式 。健 康 教 育 工 作 者 通 過 多 種 方 法 和 途 徑 將 艾 滋 病 的 嚴 重 性 、 傳 播 途 徑 和 預 防 方 法 等 知 識 傳 授 給 群 眾 ， 群 眾 接 受 知 識 ， 加 強 了 對 保 護 自 己 和他 人 健 康 的 責 任 感 ， 形 成 信 念 。 在 強 烈 的 信 念 支 配 下 ， 多 大 多 數(shù) 群 眾 能 摒 棄 不 良 的 行 為 。 預 防 艾 滋 病 的 健 康 行 為 模 式 就 此 逐 步 建 立 。7． 簡 述 人 類 行 為 形 成 和 發(fā) 展 分 為 哪 幾

56、 個 階 段 。 （ 1） 被 動 發(fā) 展 階 段 在 0-3歲 內 ； （ 2） 主 動 發(fā) 展 階 段 在 3-12歲 內 ； （ 3） 自 主 發(fā) 展 階 段 在 12歲 至 成 年 ； （ 4） 完 善 鞏 固 階 段 發(fā) 生 在 成 年 以 后 ， 持 續(xù) 終 身 。 五 、 論 述 題 1． 試 述 促 進 健 康 行 為 的 分 類 。（ 1） 基 本 健 康 行 為 ， 如 合 理 營 養(yǎng) 、 平 衡 膳 食 適 度 運 動 等 ； （ 2） 保 健 行 為 ， 如 定 期 體 檢 、 預 防 接 種 等 ； （ 3） 避 免 有 害 環(huán) 境 行 為 ， 如 避 免 環(huán) 境

57、污 染 ， 自 我 心 理 調 適 、 積 極 應 對 等 ； （ 4） 戒 除 不 良 嗜 好 ， 如 戒 煙 、不 濫 用 藥 物 等 ； （ 5） 預 警 行 為 ， 遵 守 交 通 規(guī) 則 等 ； （ 6） 求 醫(yī) 行 為 ， 如 看 醫(yī) 生 ， 積 極 配 合 醫(yī) 療 護 理 等 ； （ 7） 遵 醫(yī) 行 為 ， 遵 醫(yī) 囑 、 服 從 治 療等 ； （ 8） 病 人 角 色 行 為 ， 正 確 對 待 疾 病 、 傷 殘 ， 積 極 康 復 等 。 2． 根 據(jù) 健 康 信 念 模 式 ， 試 述 摒 棄 危 害 健 康 行 為 的 步 驟 。 首 先 ， 充 分 讓 人 們 對

58、他 們 目 前 的 危 害 健 康 的 行 為 方 式 感 到 害 怕 （ 知 覺 到 威 脅 和 嚴 重 性 ） ； 其 次 ， 讓 他 們 堅 信 一 旦 改 變 不 良 的 行 為 會 得 到 非 常有 價 值 的 后 果 （ 知 覺 到 效 益 ） ， 同 時 清 醒 地 認 識 到 行 為 改 變 中 可 能 出 現(xiàn) 的 困 難 （ 知 覺 到 障 礙 ） ； 最 后 ， 使 人 們 感 到 有 信 心 、 有 能 力 通 過 長 期 努力 改 變 危 害 健 康 行 為 （ 自 我 效 能 ） 。 健 康 教 育 與 健 康 促 進 的 計 劃 設 計一 、 選 擇 題 ： 1．

59、傾 向 因 素 包 括 （ D ） A． 知 識 、 態(tài) 度 、 價 值 觀 B． 知 識 、 行 為 意 向 成 分 、態(tài) 度 、 價 值 觀 C． 知 識 、 信 念 、 態(tài) 度 、 價 值 觀 D． 知 識 、 信 念 、 情 感 、 態(tài)度 、 價 值 觀 2． 根 據(jù) PRECEDE模 式 ， 健 康 教 育 診 斷 首 要 步 驟 應 為 （ D ） A． 流 行 病 學 診 斷 B． 行 為 環(huán) 境 診 斷 C． 教 育 與 組 織 診 斷 D． 社會 診 斷

60、3． 流 行 病 學 診 斷 的 目 的 是 （ C ） A． 評 估 社 區(qū) 居 民 的 生 活 質 量 B． 評 估 社 區(qū) 居 民 的 健 康 問題 C． 評 估 影 響 健 康 問 題 的 行 為 與 環(huán) 境 因 素 D． 評 估 影 響 行 為 的 三 類 因 素4． 社 會 輿 論 對 酗 酒 的 譴 責 對 酗 酒 行 為 是 一 種 （ C ）A． 傾 向 因 素 B． 促 成 因 素 C． 強 化 因 素 D． 前 置 因 素5． 降 低 煙 草 的 價 格 對

61、 吸 煙 行 為 來 講 是 一 種 （ B ）A． 傾 向 因 素 ` B． 促 成 因 素 C.強 化 因 素 D.抑 制 因 素6． 根 據(jù) PRECEDE模 式 ， 在 社 會 診 斷 后 應 為 （ A ） A.流 行 病 學 診 斷 B.行 為 環(huán) 境 診 斷 C.管 理 與 政 策 診 斷 D. 教 育 與 組 織 診 斷7． 提 出 PRECEDE模 式 的 是 （ A ）A.Lawrence W.Green B.Mar

62、shall W.Kreuter C.Richard A.Windsor D.Sigrid G.Deeds 8． 確 定 計 劃 的 具 體 目 標 須 遵 循 SMART要 求 ， 其 中 的 M的 意 義 是 （ B ） A.有 時 間 性 的 B.可 測 量 的 C.可 完 成 的 D.可 信 的 9． 確 定 計 劃 的 具 體 目 標 的 要 求 可 歸 納 為 SMART 5個 英 文 字 母 ， 其 中 的 S是 指 （ A ） A.具 體 的 B.可 測 量 的 C.有 時 間 性 的 D.可 信 的 10．

63、 確 定 計 劃 的 具 體 目 標 須 遵 循 SMART要 求 ， 其 中 的 A的 意 義 是 （ C ） A.具 體 的 B.可 測 量 的 C.可 完 成 的 D.有 時 間 性 的 11． 確 定 計 劃 的 具 體 目 標 的 要 求 可 歸 納 為 SMART 5個 英 文 字 母 ， 其 中 的 R是 指 （ D ） A.具 體 的 B.可 測 量 的 C.可 完 成 的 D.可信 的 12． 影 響 戒 煙 行 為 的 促 成 因 素 為 ( A ) A

64、.法 規(guī) 如 公 共 場 所 禁 止 吸 煙 B.吸 煙 危 害 的 知 識C.個 人 的 價 值 觀 D.有 關 吸 煙 危 害 的 態(tài) 度 、 信 念13． 管 理 診 斷 的 核 心 內 容 是 ( A )A.組 織 評 估 B.需 求 評 估 C.病 因 探 討 D. 制 定 干 預 策 略14． 社 會 診 斷 的 目 的 是 ( B )A. 健 康 行 為 探 討 B.生 活 質 量 評 估 C. 制 定 教

65、育 策 略 D. 病 因 探 討15． 行 為 診 斷 的 目 的 是 ( A )A. 健 康 行 為 探 討 B.生 活 質 量 評 估 C. 制 定 教 育 策 略 D. 病 因 探 討16． 環(huán) 境 診 斷 的 目 的 是 ( C )A. 健 康 行 為 探 討 B.生 活 質 量 評 估 C. 環(huán) 境 影 響 健 康 評 價 D. 病 因 探 討17． 向 目 標 人 群 宣 傳 預 防 艾 滋 病 知 識 ， 是 希 望 改 變 影 響 行 為 的

66、 ( A ) A.傾 向 因 素 B.促 成 因 素 C.強 化 因 素 D. 環(huán) 境 因 素19． 決 定 行 為 的 三 類 主 要 因 素 中 ,作 用 于 行 為 改 變 之 前 的 是 （ A ） A.傾 向 因 素 B.促 成 因 素 C.強 化 因 素 D.促 成 因 素 和強 化 因 素 20． 人 們 對 行 為 后 果 的 感 受 是 （ C ） A.傾 向 因 素 B.促 成 因 素 C.強 化 因 素 D.促 成 因 素 和 強 化因 素 21． 健 康 教 育 與 健 康 促 進 計 劃 設 計 的 特 點 是 （ C ） A.注 重 形 成 評 價 B.注 重 結 果 評 價 C.從 果 到 因 D.從 因 到 果 22． 保 健 設 施 、 醫(yī) 務 人 員 、 醫(yī) 療 費 用 及 個 人 保 健 技 術 均 屬 于 （ B ） A.傾 向 因