《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《速度、時(shí)間與路程價(jià)》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《速度、時(shí)間與路程價(jià)》教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《速度、時(shí)間與路程價(jià)》教學(xué)反思 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《速度、時(shí)間與路程價(jià)》教學(xué)反思 我教學(xué)的課題是路程、時(shí)間與速度，本節(jié)課的 是理解路程、時(shí)間與速度的數(shù)量關(guān)系，會(huì)運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決生活中的實(shí)際問(wèn)題; 是理解速度的含義。 整節(jié)課我分成了4個(gè)大環(huán)節(jié)： 1.創(chuàng)設(shè)情境: 就是通過(guò)學(xué)生跑步比賽的成績(jī)表讓學(xué)生進(jìn)行兩次比較分析，這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，我的意圖是讓學(xué)生 到：速度的快慢與路程和時(shí)間有關(guān)。幫助學(xué)生在實(shí)際情境中初步理解速度的意義。 2.理解速度的概念和表示方法：揭示速度的含義后，又提供三個(gè)情境，讓學(xué)生口算出3個(gè)運(yùn)動(dòng)物的速度。使學(xué)生知道物體在1時(shí)、1分、1秒的時(shí)間內(nèi)行駛的路程就是他們的速

2、度。讓學(xué)生對(duì)速度的概念有了更深的了解。 3.通過(guò)例題理清路程、時(shí)間和速度三者之間的關(guān)系。 4.在具體生活情境中加以理解和感受速度。此環(huán)節(jié)我通過(guò)播放 ，讓學(xué)生親身感受蝸牛爬行速度之慢、光傳播速度之快，使學(xué)生在輕松與震撼中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解了速度。 課上完后，效果并沒(méi)有我想象中那么好，有許多不盡人意的地方： 1.首先，感覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛不夠熱烈，課堂不夠活躍，這一點(diǎn)還需要在調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒上下功夫，在語(yǔ)言的啟發(fā)上動(dòng)腦子，另外，我還想是否應(yīng)該增加一些判斷、 進(jìn)行搶答，這樣氣氛會(huì)好些，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生對(duì)概念性的認(rèn)識(shí)會(huì)更深刻一些。 2.整節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)前松后緊，時(shí)間節(jié)奏的把握上處理不夠到位。 3.這節(jié)課的重點(diǎn)是路程、時(shí)間與速度的關(guān)系。在引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出三者關(guān)系的三個(gè)關(guān)系式后，我是否應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性更強(qiáng)的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中深化，而我設(shè)計(jì)的 是否太單薄，只用到了路程divide;速度=時(shí)間這一個(gè)關(guān)系式。