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1、 浙美版——第１５冊美術(shù)教案 第一課《設(shè)計的魅力》 一、教學目標： １、初步了解不同設(shè)計風格的工業(yè)產(chǎn)品并能進行簡單的評價。 ２、通過對工業(yè)產(chǎn)品的欣賞與評述，開拓學生的知識面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，形成在設(shè)計藝術(shù)方面的基本素養(yǎng)。 ３、使學生得到美的陶冶與享受，不斷提高生活質(zhì)量。 二、重、難點： 重點：欣賞教材中的經(jīng)典設(shè)計作品，使學生得到美的享受 難點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，形成在設(shè)計藝術(shù)欣賞方面的基本素養(yǎng)。 三、教學設(shè)計： 課前準備：（學生）收集工業(yè)產(chǎn)品的相關(guān)圖片 （教師）有關(guān)工業(yè)產(chǎn)品的圖片資料 教學過程： １、創(chuàng)設(shè)情境，表達感受。 （１）欣

2、賞教材第２頁上的范例，提出問題：你喜歡哪一張椅子？為什么？（提示：可以從功能、風格、造型、色彩、材料等方面引導(dǎo)學生分析。） （２）提出問題：怎樣才會有時尚而又耐用的產(chǎn)品？市面上的椅子能滿足大家的審美需要嗎？作為消費者，你希望能買到什么樣的椅子？ （３）教師小結(jié)，讓學生對工業(yè)設(shè)計有一個初步的印象，并點明本節(jié)課學習的內(nèi)容。 ２、轉(zhuǎn)換角色，激發(fā)創(chuàng)意。 （１）師生討論：如果讓你設(shè)計一張椅子，應(yīng)該注意哪些問題？選擇什么樣的材料、造型、色彩？希望具有哪些功能？你會如何展示自己的個性？工業(yè)設(shè)計能離開人的創(chuàng)新嗎？你會采用什么設(shè)計方法去體現(xiàn)你的創(chuàng)意？ （２）讓學生了解工業(yè)設(shè)計的一些基本概念、設(shè)計發(fā)展趨

3、勢以及設(shè)計的方法，明白設(shè)計活動離不開人的創(chuàng)造勞動。 ３、引導(dǎo)欣賞，加強體驗。 （１）結(jié)合課本的范例，讓學生欣賞國外的經(jīng)典設(shè)計作品，分析教材中提出的問題：為什么這個熨斗被稱為“海浪線”呢？把柄上曲線的設(shè)計有什么用？壺嘴上的小鳥又是用來干什么的？瑞士軍刀設(shè)計的獨特之處在哪里？“路線大師”巴士的外觀設(shè)計遵循了什么色彩原理？協(xié)和飛機的設(shè)計有什么特點？ （２）通過對具體例子的分析，不斷提高學生工業(yè)美術(shù)設(shè)計的藝術(shù)涵養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。 4、分析討論，層層深入。 （１）教師出示圖片資料，請學生表達自己的看法。 （２）教師補充分析，讓學生進一步掌握綜合評價的方法。 ５、布置作業(yè)，學

4、會評述。 教師出示圖片，要求學生利用所學的有關(guān)工業(yè)設(shè)計的知識，結(jié)合自己的審美觀，進行綜合評述。 第二課《老師，你好》（第一課時） 一、教學目標： １、學習賀卡的設(shè)計和制作。 ２、加深理解設(shè)計與生活的密切關(guān)系，并通過運用已學過的平面設(shè)計知識進行賀卡設(shè)計與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計能力。 ３、培養(yǎng)學生尊敬老師、熱愛學校的美好情感。 二、重、難點： 重點：培養(yǎng)學生的設(shè)計能力和動手能力。 難點：設(shè)計出主題明確、造型簡潔、藝術(shù)形象優(yōu)美、充滿朝氣與活力的賀卡。 三、教學設(shè)計： 課前準備：（學生）鉛筆、剪刀、膠水、橡皮、鉛畫紙等 （教師）優(yōu)秀賀卡作品（包括電子賀卡

5、） 教學過程： １、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 （１）用實物投影儀呈現(xiàn)課本第６、７頁上的資料。屏幕上放映電子賀卡，為學生創(chuàng)設(shè)研究的氛圍與空間，引導(dǎo)學生欣賞優(yōu)秀的賀卡作品，調(diào)動學生學習的熱情。 （２）討論：賀卡有什么作用？有什么文化、情感內(nèi)涵？在展示的作品中你最喜歡哪一個？它有什么特色？ （３）小結(jié)：雖然市場上有許多賀卡，但是自己設(shè)計最有意義，不僅可以表達自己的感情，還可以在畫面上展示自己的風采。 ２、開拓思路，激發(fā)創(chuàng)意。 （１）討論：Ａ主題是什么？（提示：制作一張教師節(jié)賀卡） Ｂ運用什么圖案為主？（蠟燭）為什么人們常選擇蠟燭作為設(shè)計符號或象征物來比喻老師呢？（燃燒自己，照亮別人）

6、 想一想：還可以用什么事物來比喻老師呢？ Ｃ賀卡的折疊方式除課本第７頁介紹的以外，還有沒有別的？ Ｄ如何搭配色彩，使之既有節(jié)日氣氛又能充分展示自我？ （１）運用實例，讓學生在教師的誘導(dǎo)下，拓寬思路，通過將各種各樣的作品進行比較，認識賀卡設(shè)計的造型特點和制作方法，在分析問題、解決問題的過程中不斷提高創(chuàng)新的能力。 ３、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。 主體：制作一張教師節(jié)賀卡，可以采用繪畫也可采用電腦制作的方式。 要求：要充分發(fā)揮想像力，利用所學的賀卡設(shè)計知識，設(shè)計出主體明確、造型簡潔、形象優(yōu)美、充滿朝氣與活力的賀卡，表達出對教師的祝賀與熱愛之情。 （１）學生設(shè)計小樣，在實物投影上放映，陳述設(shè)

7、計意圖。 （２）師生討論，學生進行小樣修改、完善。 （３）學生完成設(shè)計制作。 ４、學會評價，深入體會。 老師，你好（第二課時） 課前準備：（學生）色卡紙，剪刀，膠水，鉛筆，畫筆，顏料，水等 （教師）優(yōu)秀學生作業(yè) 教學過程： １、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 （１）欣賞上一節(jié)課的優(yōu)秀學生作業(yè)。 （２）賀卡制作完成之后，應(yīng)該再設(shè)計個與之相配的信封。提問：根據(jù)上一節(jié)課所設(shè)計的賀卡的主題、色彩、風格，應(yīng)該配什么樣的信封比較好。 提出問題，點明本節(jié)課學習的任務(wù)。 ２、引導(dǎo)欣賞，激發(fā)創(chuàng)意。 （１）出示優(yōu)秀的信封套，討論：你最喜歡哪一種款式？為什么？（提示：可以從圖形、色彩等方

8、面思考。）還有其他的樣式嗎？ （２）教師與學生一起總結(jié)和整理知識要點，理清學習思路，通過具體實例分析難點問題，為進一步的研究學習打下基礎(chǔ)。 ３、傳授方法，加強體驗。 （１）教師指導(dǎo)學生利用各種色卡紙作為信封套的材料，確定好樣式，完成信封套的設(shè)計小稿。 （２）用實物投影儀把學生的設(shè)計小稿放映在屏幕上，師生討論在作品設(shè)計中應(yīng)注意的問題。 ４、布置作業(yè)。 （１）要求學生在本節(jié)課充分運用所學習的知識，為自己設(shè)計的賀卡制作一個相配的信封套。 （２）注意：尊重自己的喜好，獨立思考，大膽、自由地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。 ５、展示作品，學習評價。 第三課《

9、卡通天地》（第一課時） 一、教學目標 １、通過本課學習，使學生對卡通的概念、種類、表現(xiàn)方式有一個較為全面的了解，增強對美術(shù)的熱愛、對生活的熱愛，學會用藝術(shù)的眼光看世界。 ２、通過對卡通知識的引導(dǎo)學習，使學生的生活經(jīng)驗與藝術(shù)經(jīng)驗相結(jié)合，提高學生對卡通藝術(shù)的鑒賞能力，激發(fā)學生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造潛能，使他們能運用所學的知識、技能創(chuàng)造出卡通藝術(shù)形象，并嘗試將卡通形象運用于生活實際中，逐步形成健康的審美情趣與價值觀念。 二、重、難點 重點：學習卡通的主要表現(xiàn)手段，包括五官的畫法與動物、植物的擬人手法的技法表現(xiàn)以及分格卡通的構(gòu)成方式。 難點：掌握卡通人物的五官畫法，熟悉電腦動畫的制作過程。

10、三、教學設(shè)計 課前準備：（學生）各種卡通道具、卡通資料等 （教師）課件《卡通世界》、《海底總動員》視頻及各種卡通形象等。 教學過程： １、情境導(dǎo)入，欣賞評述。 （１）教師出示課件《卡通世界》，首先出現(xiàn)《海底總動員》的電影片段，讓學生在欣賞卡通電影的同時，感性認知卡通藝術(shù)形象。 （２）結(jié)合學生的生活實際，讓學生自己說說還見過哪些卡通形象。 （３）引入本科的學習，在欣賞評述中鼓勵學生用簡短的話語大膽地表述自己的感受，并讓學生在描述的同時，運用自己帶來的卡通形象進行表演，以加深對卡通藝術(shù)的印象。 ２、加深理解，強化概念。 （１）出示課件，欣賞其他卡通形象。 （２）教師提問：剛

11、才我們看了這么多藝術(shù)形象，能不能給他們一個統(tǒng)一的名稱？ 學生回答：卡通形象。讓學生談?wù)勊∠笞钌畹目ㄍㄐ蜗笫鞘裁?，說說該形象的特點。（提示：教師進行適當引導(dǎo)，用美術(shù)語言加以分析、理解。） （３）繼續(xù)提問：什么是卡通？學生發(fā)言。 （４）課件展示卡通概念，并用各種圖例解釋藝術(shù)手法在卡通中的運用，加強對概念的深入理解。 ３、理解分析，明晰種類。 （１）教師提問：卡通藝術(shù)越來越成為現(xiàn)代生活中不可或缺的內(nèi)容，那么卡通藝術(shù)又有哪些種類呢？學生自己分析歸納。 （２）課件展示以下內(nèi)容： 卡通圖書（卡通連環(huán)畫），卡通連續(xù)劇、卡通影片。 請學生具體介紹自己喜歡的卡通影視片、卡通連環(huán)畫，再次激發(fā)學生

12、的求知欲望，為下節(jié)課的創(chuàng)作做好鋪墊。 ４、鞏固新知，課外拓展。 （１）請學生歸納本課的知識點，回顧本課的內(nèi)容，加深對卡通藝術(shù)的了解。 （２）要求學生課外制作卡通藝術(shù)的幻燈片文件，或者制作介紹卡通藝術(shù)的海報，也可以撰寫文稿，采用粘貼卡通圖片的形式在學校畫廊里舉行一次展覽。 卡通天地（第二課時） 課前準備：（學生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具 （教師）《獅子王》影視片段、范作、各種夸張的臉部圖片等 教學過程： １、作業(yè)展示，復(fù)習舊知。 （１）學生展示他們的研究報告，可以事先進行比較選擇，找一個比較好的小組報告做展示（用電腦幻燈片的形式展示卡通的歷史內(nèi)容等）并隨機展示學生收集的卡通

13、形象。 （２）學生再次闡述對卡通藝術(shù)的理解，加深對知識點的掌握。 ２、情境表演，掌握特點。 （１）教師提問：這么漂亮的卡通形象是怎樣設(shè)計出來的？采用了什么樣的表現(xiàn)形式？ 學生根據(jù)教材回答：夸張、變形是卡通藝術(shù)的主要表現(xiàn)手段。 （２）教師提問：如何表現(xiàn)這種夸張、變形的藝術(shù)形式？這些形式主要通過什么來傳達？ 臉——學生得出答案。接著請一個學生根據(jù)故事情節(jié)，運用表情來夸張地表現(xiàn)故事中主人公的神態(tài)。（提示：故事中應(yīng)包含喜怒哀樂等各種表情。例如，他剛買了新的自行車，很開心；抽獎中了大彩電，很得意；下樓梯肛道門口不小心摔了一跤，彩電摔壞了，很沮喪；走到自行車停放處，車沒了，很生氣。） （３）

14、請同學根據(jù)剛才的表演，畫出不同臉部表情的樣子。教師適時引導(dǎo)，課件演示并講述五官的夸張變形。向?qū)W生出示有各種五官表情的卡通形象，進一步加深印象。 ３、深入刻畫，激發(fā)創(chuàng)意。 （１）請學生說說課本上的卡通形象的主要表現(xiàn)手法，并將自己感興趣的形象模仿著畫下來。 （２）教師提問：如何表現(xiàn)各個角度的卡通人物形象？分為哪幾種表現(xiàn)形式？ 課件展示不同角度人物的變化：分仰視、俯視、平視三種，并出現(xiàn)正側(cè)面的視圖。 （３）教師提問：人物頭像特征描繪出來后，怎樣讓卡通作品更生動呢？引出場景夸張。 欣賞圖例《精忠報國》，學生情境感知，讓他們說一說作品的場景設(shè)計，激發(fā)學習興趣。再請學生說說他們想表現(xiàn)的校園場景

15、或?qū)W生自己設(shè)計的故事情節(jié)，再次激發(fā)學生的創(chuàng)意。 ４、臨摹練習，提升難度。 （１）在剛才臨摹卡通形象上，配上合適的背景，成為一幅完整的卡通作品。 （２）課件展示學生完成的卡通形象及背景，教師巡回指導(dǎo)。 （３）針對部分程度較好的學生，可以提高學習難度，進一步講解人物的結(jié)構(gòu)與形態(tài)，使他們對人物的基本形態(tài)有準確的認識，抓住動態(tài)線在人物中的主體位置。 ５、課外延伸，舉辦展覽。 請學生尋找相關(guān)內(nèi)容的卡通場景圖片，與學生作業(yè)一同進行展示。 卡通天地（第三課時） 課前準備： （學生）美術(shù)課常規(guī)作畫工具、分組制作好卡通頭像并以不同表情進行設(shè)計展示 （教師）《米老鼠與唐老鴨》片斷、優(yōu)秀

16、學生作品、范作、各種夸張的卡通動植物圖片等 教學過程： １、作業(yè)巡展，鞏固舊知。 （１）把上節(jié)課的優(yōu)秀學生作業(yè)在課堂內(nèi)做展示，在上課前布置好展覽，并請學生投票選出最優(yōu)秀的作業(yè)。 （２）將學生認為最優(yōu)秀的作業(yè)放在投影儀上展示，讓學生評述作品優(yōu)秀的理由。在評述中，再次檢驗學生對上節(jié)課知識點的掌握程度，提升學生的審美素質(zhì)。 ２、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 （１）出示課件，展示《米老鼠與唐老鴨》片斷，提問：Ａ影片除了展示唐老鴨與米老鼠的形象以外，還有什么造型出現(xiàn)在屏幕上：（學生回答：植物，動物。）Ｂ這些動物植物有沒有共同的藝術(shù)表現(xiàn)手段？（教師引導(dǎo)：似人化的表現(xiàn)手段。） （２）揭示本節(jié)課的內(nèi)

17、容：學習如何用似人化的方式來表現(xiàn)植物、動物。 ３、情境理解，方法學習。 （１）學生將做好的動物、植物頭像戴在臉上，進行即興表演。通過觀察各種制作的頭像，思考它們的表情是如何表現(xiàn)出來的。 （２）學生陳述，教師同時展示課件，出示相關(guān)的圖片資料，講解似人化的幾種表現(xiàn)方式。 圖形示范——大象的似人化表現(xiàn)方式：先畫出基本形，然后找出關(guān)鍵部位，最后進行細致刻畫。 （３）請學生嘗試著臨摹書本上的各種擬人化的卡通形象，教師在一邊做巡回指導(dǎo)，最后評出本小組中做優(yōu)秀的作品。 ４、深入刻畫，形成體系。 （１）教師提問：卡通的基本造型完成后，怎樣使之成為連環(huán)畫的形式呢？引出卡通連環(huán)畫與動畫片的概念，向?qū)W

18、生作解釋，并用課件展示相關(guān)內(nèi)容：單頁插圖式與分框分格式連環(huán)畫。 （２）用課件圖例展示后，請學生自己來談?wù)勥B環(huán)畫的藝術(shù)表現(xiàn)特征：遠景、特寫、對話框、情節(jié)等，說一說本組準備設(shè)計的連環(huán)畫，并用分組合作形式完成一組分格卡通連環(huán)畫（可以是臨摹，也可以自己創(chuàng)作的）。 ５、課外拓展，作業(yè)展示。 卡通藝術(shù)在現(xiàn)實生活中還有很多用途，請大家分組準備生活中與卡通密切相關(guān)的用品，并研究卡通藝術(shù)的發(fā)展狀況。 卡通天地（第四課時） 課前準備： （學生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具、分組準備的卡通掛件、吉祥物等 （教師）電腦卡通動畫片《玩具總動員》、傳統(tǒng)動畫片的原理示范圖、優(yōu)秀學生作業(yè)、范作、卡通形象應(yīng)用于實

19、際的范例等 教學過程： １、復(fù)習舊知，作業(yè)展示。 （１）教師向?qū)W生展示各個小組制作的卡通連環(huán)畫，請各組派人介紹各自的內(nèi)容，評選出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫。 （２）請學生表演、模仿連環(huán)畫表現(xiàn)的內(nèi)容。在表演的同時，復(fù)習分格卡通連環(huán)畫的制作流程，鞏固已學到的知識。 ２、講授新知，情境導(dǎo)入。 （１）欣賞《玩具總動員》，提問：這個動畫片同以前的動畫片相比，有什么不同？教師說明：這是采用了新的電腦技術(shù)制作而成的。接著提問：傳統(tǒng)動畫片在制作上同我們剛才看到的有什么區(qū)別？ （２）課件展示傳統(tǒng)動畫片的制作過程，加深學生對傳統(tǒng)動畫片的理解。 （３）講述中國最早的動畫片的制作原理——小孔成像，將知識點

20、拓展到物理學科領(lǐng)域，激發(fā)學生的學習興趣。中國古代還有很多動畫片的表現(xiàn)形式，請學生說一說。學生講述時，可以出示圖片或展示準備的實物，例如木偶戲、皮影戲等，拓展學生的知識面。 （４）了解了傳統(tǒng)的動畫片的制作流程，學習如何用電腦來制作自己喜歡的動畫片。課件展示《大話三國》的ＦＬＡＳＨ動畫，激發(fā)起學生的興趣，然后提問：你們是否想自己來設(shè)計完成一個這樣的動畫呢？請學生在自己的電腦上找到ＦＬＡＳＨ等相關(guān)制作動畫的軟件，教師介紹最簡單的操作方法，學生設(shè)計完成瓢蟲的爬行動作。 （５）展示用三維動畫軟件制作的影片，吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。 ３、回歸現(xiàn)實，注重實用。 （１）教師提問：生活中

21、同樣有卡通形象存在，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)這些隱藏在各個領(lǐng)域的藝術(shù)形象呢？（提示：廣告、商標、標志、玩具、鐘表等）。 （２）請學生展示各自找到的生活中的卡通用品，布置一個小型的卡通飾物展覽。同時評選出優(yōu)秀的展示小組，同本課的成績掛鉤。 （３）進行課堂實際應(yīng)用設(shè)計。將生活中經(jīng)常應(yīng)用到的物品進行卡通設(shè)計，可以是外觀設(shè)計，也可以是裝飾設(shè)計，或者為學校藝術(shù)節(jié)設(shè)計卡通吉祥物。 ４、課堂展示，評選優(yōu)秀。 總結(jié)學生的隨堂作業(yè)，評選出優(yōu)秀作業(yè)，為課后學生卡通藝術(shù)拍賣會做好籌備工作。 第四課《美麗的西湖》（第一課時） 一、教學目標 １.了解水彩以及水彩風景畫的知識。 ２.初步掌握水彩風景畫的技

22、法，學習用濕畫法、干畫法表現(xiàn)自然景物。 ３.感受西湖深厚的文化內(nèi)涵和秀美的景色，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。 二、重難點 重點：感受西湖的美，初步掌握水彩畫的技法，體會水彩畫的美感。 難點：掌握水彩畫技法中的濕畫法、干畫法以及對樹木、景物的造型與表現(xiàn)。 三、教學設(shè)計 課前準備：（學生）收集關(guān)于西湖的傳說詩詞等。 （教師）音樂、有關(guān)西湖的圖片、課件 教學過程： １、感受西湖的美。 （１）課件演示（播放音樂）：介紹西湖以及西湖的歷史展示新西湖十景的圖片。 （２）欣賞湖心亭、小瀛洲、泛舟湖上等湖光山色，用畫面幫助學生理解蘇軾《飲湖上初晴后雨之一》的意境。 ２、

23、表達西湖的美。 （１）學生表達對西湖美景的感受，游玩過西湖的同學講一講切身的感受。 （２）報課前收集到的有關(guān)西湖的神話傳說以及歷代文人賢士對西湖贊譽的詩詞等。 （３）教師評價：西湖是歷代文人賢士共同筑建的一個天然大盆景，春夏秋冬、陰晴昏曉、雨雪風霜，不同的情景會給人不同的美感。出示圖片：晴西湖雨西湖月西湖雪西湖，由學生講述、討論他最喜歡什么時候的西湖，他具有怎樣的美。 （４）教師總結(jié)：西湖有秀麗的美、淡雅的美、恬靜的美（揭示課題） ３、欣賞水彩畫。 （１）指導(dǎo)學生欣賞課本中水彩畫《春到西湖》、《斷橋初春》、《滿湖曲折》。 （２）討論：這些水彩畫是否表現(xiàn)出西湖的美？是怎樣表現(xiàn)的？

24、 （３）對《滿湖曲折》一畫的欣賞可以結(jié)合攝影圖片，感受“留得殘荷聽雨聲”的意境，指出同一景點同一事物，不同的人會有不同的感受，這取決于作者對大自然的不同感受與當時的心境。 ４、分析水彩畫的藝術(shù)特點。 （１）師生共同討論水彩畫的藝術(shù)特點：輕快、蒙朧、淡雅。由學生談?wù)勊€適宜表現(xiàn)怎么樣的景物。 （２）教師展示并介紹水彩畫工具和材料，結(jié)合潘天壽先生的《荷花圖》，請學生說說水彩畫與我國傳統(tǒng)水墨畫有什么相同之處。 ５、布置下節(jié)課要準備的水彩畫工具。 美麗的西湖（第二課時） 教學設(shè)計： 課前準備：（學生）水彩畫工具（老師）水彩畫工具、各種云彩的圖片 教學過程 １、組織教學。 回顧上

25、節(jié)課內(nèi)容，進行課前工具準備檢查，完善學習小組內(nèi)的工具配置。 ２、嘗試與探索。 （１）教師引導(dǎo)學生在統(tǒng)一規(guī)格的小紙片上自主嘗試實驗，感受水彩水色交融、淋漓流暢的特點。 Ａ學生可以將整張紙弄濕，也可以弄濕一小塊地方，向水中滴入不同濃度的顏色觀察其效果，鼓勵學生要有耐心，注意紙張放置的不同角度，顏色滲化的動態(tài)。 Ｂ調(diào)配含水量不同的顏色，將顏色滴在紙上，或是抹在紙上，趁濕往上滴水，產(chǎn)生另一種效果。 Ｃ不同顏色互相滲化。Ｄ不同顏色互相疊加。 （２）引導(dǎo)學生講述在游戲中得出的色彩調(diào)和規(guī)律和他們獨特的發(fā)現(xiàn)。 （３）讓每位同學在幾張試驗紙中選出一張最喜歡的，也是他認為最能表達西湖美感的，貼到黑板

26、上，組成一次“西湖　印象”的小展覽。 （４）師生一起欣賞、評價，并給作品取名字，如：夏日濃蔭，桃紅柳綠，云山煙樹，接天蓮葉，天光云影，水天一色等，由此自然過渡到云彩的畫法。 ３、云彩的畫法。 （１）出示天空中各種云彩的圖片，通過對不同云彩的對比觀察，對應(yīng)出現(xiàn)用濕畫法、干畫法來表現(xiàn)的不同云彩。 （２）教師邊示范邊講解，引導(dǎo)學生觀察并得出結(jié)論：濕畫法是利用水彩滲化的效果進行創(chuàng)作；干畫法則不同，它是筆上所含水分不多，一筆一筆疊加，沒有滲化的效果。 （３）教師提示：干、濕畫法水水彩畫重要的技法，可以表現(xiàn)出不同的美感，在創(chuàng)作中可以兩種方法有機結(jié)合使用。 ４、山的畫法。 （１）山的畫法，特別

27、是遠山，和云彩有許多相似之處，遠山含黛，云山煙樹。引導(dǎo)學生觀察生活，由于光線、空氣的作用，遠山可簡單地概括出處理成一種色調(diào)。 （２）近山則要畫得具體細致一些，甚至連山上的樹木也要畫出來。 （提示：可強調(diào)干畫法、濕畫法在表現(xiàn)近山、遠山時的不同運用。） ５、樹木的畫法。樹木是風景畫中最常見的描繪對象。 （１）對照素描作品、攝影作品中的樹，引導(dǎo)學生了解不同季節(jié)、不同種類樹的特征。 （２）樹的造型是本節(jié)課的難點，教師要對樹的結(jié)構(gòu)做具體講解：如樹枝、枝干、樹冠等。為了降低難度，也可以讓學生用鉛筆畫好輪廓，然后再填上色彩，即使用“鉛筆淡彩法”。 （３）教師演示：樹冠、樹葉的畫法（以濕畫法為主）

28、和樹干、樹枝的畫法（以干畫法為主）。 （４）還可以借鑒中國山水畫中畫樹的手法：如“鹿角”或“蟹爪”等。 ６、學生練習。 （１）嘗試用干畫法或濕畫法畫云彩、山、樹木等。 （２）可以臨摹課本中的范畫，也可以在此基礎(chǔ)上加入一些創(chuàng)作內(nèi)容。 ７、學習評價。 學生自評，互評相結(jié)合。可從色彩的調(diào)和、水與色的掌握、干畫法或濕畫法的運用、景物的造型等方面進行評價，同時考慮學習的過程與方法。 美麗的西湖（第三課時） 教學設(shè)計： 課前準備： （學生）水彩畫工具 （教師）課件、范畫作品 教學過程： １、組織教學。 （１）展示上節(jié)課學生的優(yōu)秀作品，導(dǎo)入新課。指出一幅完整的風景畫，可根

29、據(jù)畫中物象的主次關(guān)系或遠近關(guān)系，分成遠景、中景、近景三個層次（課件展示） （２）出示幾張范畫作品，讓學生分析畫中的遠景、中景、近景，由學生說說各圖有什么內(nèi)容。 ２、以水彩畫《小瀛洲》為例，教師示范演示作畫步驟。 （１）用鉛筆起稿，畫出大體的輪廓。 （２）大筆刷上底色，天空色彩從遠處畫起（注意畫板放置的角度）。 （３）畫中景，刻畫仔細。強調(diào)水彩畫作畫順序宜從遠畫到近，從淺畫到深。 （４）點綴近景，使畫面更加生動。 ３、介紹技法。 （１）講解水彩畫在寫生創(chuàng)作時常用的一些小技法。 （２）由學生嘗試表現(xiàn)，并引導(dǎo)學生說說這些小技法最適合表現(xiàn)什么，以開闊學生的眼界。 ４、評述和欣賞。

30、 （１）結(jié)合前面所學的水彩畫的技法，并結(jié)合西湖的意境，對大自然的美進行評述。請學生說說他們最喜歡的水彩畫作品及理由。 （２）欣賞課本中范畫《七月》、《靜謐》，指出水彩畫表現(xiàn)形式的多樣性：有用筆、用色非常大膽奔放的，也有非常細膩的。采用什么樣的技法，取決于作者對自然景色的感受與理解。 ５、學生練習。 由學生臨摹一幅課本中的西湖水彩風景畫或進行水彩寫生，如校園秋色等。 ６、階段總結(jié)，作品展示和評價。 第五課《巧用身邊的材料》（第一課時） 一、 教學目標 １、讓學生感受不同材料的質(zhì)感，通過發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進行設(shè)計實踐，掌握設(shè)計制作立體裝飾物的基本要素和技法，

31、并體驗設(shè)計制作活動的樂趣。 ２、培養(yǎng)學生美的感悟力和創(chuàng)造力，在提高審美情趣的同時，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。 二、重、難點 重點：學生感受、發(fā)現(xiàn)身邊材料不同的質(zhì)感、并在設(shè)計實踐中巧妙運用，以表達自己的創(chuàng)作意圖。 難點：如何巧妙運用材料表達自己的創(chuàng)作意圖。 三、教學設(shè)計 課前準備：（學生）紙、易拉罐（薄鋁片）、電線；?。ń處煟┫嚓P(guān)浮雕作品 教學過程： １、直接運用教材中精美的魚造型的圖片，激發(fā)學生的興趣。 ２、引導(dǎo)學生分析藝術(shù)家作品。 （１）對材料的感受。 （２）造型的特點：平面的、立體的。 ３、分析紙等材料的特性及采用切、割、拼、貼等多種手法造型。 ４、 展示一組紙、鋁片

32、、電線、麻繩等材料制作的浮雕手工作品。 ５、 學生欣賞用各種不同質(zhì)感的材料制作作品，進行創(chuàng)作練習。練習要求：利用現(xiàn)有的材料進行浮雕造型，內(nèi)容不限，但形象要求生動，并有情趣。 ６、 及時引導(dǎo)學生進行思考，強調(diào)制作的技法和操作的安全。 ７、 回顧總結(jié)，學生交流作品和談?wù)搫?chuàng)作感受。 巧用身邊的材料（第二課時） 課前準備：（學生）用廢舊報紙做的紙漿、彩色紙、膠水等手工制作工具和材料 （教師）立體紙造型等作品 教學過程： １、展示學生優(yōu)秀浮雕作品，導(dǎo)入立體動物造型。 ２、 出示一組以紙漿造型的動物作品。學生分析作品材料及造型特點。紙漿造型基本步驟： （１）利用紙漿捏成一定的造型。

33、 （２）基本造型，外貼大張的報紙數(shù)層，以固定基本形。 （３）用彩色紙進行外層的裝飾。 ３、學生練習。要求：利用紙漿的可塑性，塑造出生動的動物形象。 ４、集中展示學生作品，請學生選用同學的動物作品編一則小故事。 巧用身邊的材料（第三課時） 課前準備：（學生）各種廢舊材料及手工制作的工具?。ń處煟┚C合材料制作的作品和學具 教學過程： １、展示利用不同材料制作的作品，并結(jié)合教材中的圖片，激發(fā)學生的興趣。 ２、引導(dǎo)學生分析作品的造型和不同材料的特點，思考：相同的材料還可以用來制作成什么？類似的造型還可以用哪些材料替代？ ３、學生相互交流各自對材料的感受，討論設(shè)計構(gòu)思草圖。 ４

34、、分小組合作完成作品的設(shè)計制作。要求：巧妙利用現(xiàn)有的材料，創(chuàng)作生動有趣的作品和學具。同時開展小組競賽活動。 ５、教師及時肯定學生的創(chuàng)意，讓學生在創(chuàng)作中體會成功的樂趣。 ６、 以小組為單位展示學具的功能，交流學具的創(chuàng)作體會。小組之間互評分別評出最有創(chuàng)意、最有科學性，制作最精美的作品。 第六課《瓷器風韻》 一、教學目標： １、使學生對中國古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史和高度成就的陶瓷工藝有所了解與認識。 ２、學習多角度欣賞和認識中國陶瓷，提高視覺感受能力，激發(fā)參與欣賞、評述的興趣，能對陶瓷藝術(shù)作簡短評述，形成健康的審美情趣。 ３、培養(yǎng)學生對中國陶瓷藝術(shù)、中國傳統(tǒng)文化以及祖國的熱愛

35、之情。 二、重、難點： 重點：掌握陶瓷藝術(shù)的欣賞方法，參與欣賞、評述。 難點：欣賞課涉及的專業(yè)名詞較多，同時涉及中國古代陶瓷工藝史，有關(guān)歷史知識和歷史背景、文化背景等，要學生掌握有一定的難度。 三、教學設(shè)計： 課前準備：（學生）收集相關(guān)的陶瓷資料及文學作品。 （教師）多媒體課件、陶瓷實物等 教學過程： １、學生介紹自己帶來的陶瓷及相關(guān)的圖片、資料、教師點評，學生互相交流評述。 ２、陶瓷基本知識的學習。 （１）學生通過對實物的觀察對比，討論區(qū)分陶與瓷的方法。 （２）學生歸納觀察與討論的結(jié)果。（提示：用料不同‘燒制溫度不同、吸水率不同、敲擊聲音不同等。） ３、歷代陶瓷欣

36、賞。 （１）教師介紹瓷器的產(chǎn)生與成熟過程。 Ａ由陶到瓷的發(fā)展過程——夏至戰(zhàn)國的原始瓷 Ｂ青瓷的成熟——漢代青瓷。 （２）唐朝、五代的青瓷“奪得千峰翠色來”——越窯的全盛期。對秘色瓷花口盤與漢代成熟青瓷的釉色作對比。越窯秘色瓷花口盤極力追求釉色如玉，以釉裝飾作為裝飾主流。 提問：唐代的政治、經(jīng)濟、歷史、文化對陶瓷藝術(shù)會產(chǎn)生怎樣的影響？ 學生分組討論越窯瓷器美在哪里，哪一方面最吸引人。 （１）欣賞宋代的五大名窯瓷器。 闡述宋代審美觀對青瓷產(chǎn)生的影響，老師講解有關(guān)“棄定用汝”的原因。引導(dǎo)學生說說宋代五大名窯瓷器的特點，有什么特制之處。 （２）引導(dǎo)欣賞明清彩瓷。 欣賞明代青花瓷《青

37、花群仙慶壽圖罐》。了解瓷器的裝飾工藝（釉上彩裝飾與釉下彩裝飾）；了解瓷器與中國書畫藝術(shù)的關(guān)系。 ４、欣賞、評述練習。 教師出示一件瓷器，請學生觀察，分組討論，再進行評述。 ５、小結(jié)。 第七課《流光溢彩》 一、教學目標 １、初步認識和了解西方工藝美術(shù)中的重要內(nèi)容——玻璃器。 ２、學習多角度欣賞和認識玻璃器，提高視覺感受能力，激發(fā)參與欣賞、評述的興趣，能對西方玻璃藝術(shù)作簡短評述，形成健康的審美情趣。 ３、培養(yǎng)學生對豐富多彩的工藝美術(shù)的熱愛和對世界多元文化的認同。 二、重、難點 重點：了解西方的玻璃藝術(shù)，參與欣賞評述。 難點：熟悉西方的玻璃工藝史以及有關(guān)歷史知識，歷史背景，

38、文化背景等。 三、教學設(shè)計 課前準備：（學生）收集相關(guān)的玻璃資料及實物 （教師）多媒體課件、玻璃實物等 教學過程： １、對比分析。 展示一件玻璃藝術(shù)品與一件陶瓷藝術(shù)品，請學生討論一下兩者的區(qū)別。 ２、了解玻璃藝術(shù)品的用途。 請學生說說身邊常見的玻璃器及其用途。 ３、了解玻璃的基本知識。 （１）教師介紹玻璃的起源。 （２）教師介紹藝術(shù)玻璃的產(chǎn)生。 ４、引導(dǎo)欣賞世界各國玻璃藝術(shù)。 （１）引導(dǎo)欣賞法國《藍色灑金荷葉形缸》、《刻有花卉紋樣的花瓶》、《白地橡實文瓶》、比利時《套黃色車刻瓶》等。 （２）給藝術(shù)花瓶分分類，說說有哪幾類。 ５、了解玻璃制作工藝。 教師介紹幾種玻璃制作工藝，出示幾件玻璃藝術(shù)品，請學生說說運用的是那種玻璃藝術(shù)。 ６、欣賞評述 說說對玻璃制品的感受。