《部編語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)C卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)C卷（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)C卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共17分) 1. （4分） (2019七下桐鄉(xiāng)期中) 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)漢字。 書(shū)籍，是知識(shí)的來(lái)源。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文旅行，我們獲得了許多的感悟和體驗(yàn)。讀光未然的《黃河頌》，我們領(lǐng)略到黃河驚濤澎pi________的氣勢(shì)；讀臧克家的《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》，我們了解到聞一多先生鉆探古代典籍時(shí)qi________而不舍的精神；讀楊振寧的《鄧稼先》，我們感受到鄧稼先鞠躬盡cu________為國(guó)獻(xiàn)身

2、的精神，讀端木蕻良的《土地的誓言》；我們感受到作者ch________痛的愛(ài)國(guó)情懷……親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們耐住寂寞，攜書(shū)而行，你就會(huì)在喧囂中找到一份寧?kù)o，你心靈的天空就會(huì)閃爍著星光的快樂(lè)！ 2. （5分） 蘇軾，字 ________，號(hào) ________，與《水調(diào)歌頭》一詞的小序中提到的“子由”（即弟弟 ________）及父親________同為“ ________”。 3. （2分） 下列句子節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 無(wú)論／是充滿了高傲的／虔信的寧?kù)o B . 我愛(ài)／乘著馬車(chē)／奔上村落間的小路 C . 鑲嵌著／浮雕窗板的小窗 D . 我了解／像世界一樣／古老的河流

3、 4. （2分） 下列各句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 習(xí)近平總書(shū)記在新華社一份《網(wǎng)民呼吁遏制餐飲環(huán)節(jié)“舌尖上的浪費(fèi)”》的材料上做出批示：例行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)。 B . 我市低保條件為：家庭成員月人均收入低于230元的居民，不論其年齡、職業(yè)、單位性質(zhì)，都可以申請(qǐng)納入低保范圍。 C . 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道：“竊書(shū)不能算偷，竊書(shū)！讀書(shū)人的事，能算偷嗎”？ D . 如果你茶飯不思，沉湎于“王者榮耀”不能自拔，如果你忽視現(xiàn)實(shí)社會(huì)，游走于網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，那么，你可能“病”了！ 5. （2分） 下列沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A . 蛙眼對(duì)于運(yùn)

4、動(dòng)的物體簡(jiǎn)直是“明察秋毫”，而對(duì)靜止的物體卻“視而不見(jiàn)”。 B . 在長(zhǎng)時(shí)間的流亡歲月中，使他逐漸形成了自己的關(guān)于宇宙的理論。 C . 敵人“圍剿”那百頃大葦塘的時(shí)候，她們配合子弟兵作戰(zhàn)，出入在那蘆葦?shù)暮＠铩? D . 注射劑十分靈效，立竿見(jiàn)影，立刻止住了疼痛，恢復(fù)了神智。 6. （2分） (2017九上天津月考) 以下對(duì)詩(shī)歌的理解與鑒賞，正確的一項(xiàng)是（ ） A . “沾不足惜，但使愿無(wú)違?！弊髡叱聊缬诿篮玫奶飯@生活，樂(lè)于做一個(gè)隱士而忘卻一切世俗的煩惱。這兩句表現(xiàn)了作者無(wú)欲無(wú)愿的心境。 B . 《望岳》虛實(shí)結(jié)合，意境高遠(yuǎn)，氣勢(shì)磅礴。寫(xiě)出了泰山的渾厚與蒼涼，表達(dá)了詩(shī)人俯視萬(wàn)物，

5、桀驁不馴的性格特點(diǎn)。 C . “登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時(shí)?！彼嘉魮峤?，憶“吳蜀”融入厚重歷史感，說(shuō)“徙倚”滲透?jìng)€(gè)人悵惘情。 D . “悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！庇?，即悠閑、閑適，兩個(gè)“悠”字，雙雙以感嘆語(yǔ)氣出之，著意加重了感情色彩，把男主人公長(zhǎng)夜輾轉(zhuǎn)、悠然回味的情狀，生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共5分) 7. （5分） (2019山西) 為創(chuàng)建“書(shū)香校園”，學(xué)校組織了“青春，因經(jīng)典而精彩”語(yǔ)文活動(dòng)。 （1） 活動(dòng)一：見(jiàn)字如面——書(shū)信中的家國(guó)情懷 ①不多時(shí)就“七七事變”，很快你就決定了，到西北去，做抗日軍去。 ②你走的那天晚上，滿天都是星，就像幼年我們?cè)邳S瓜

6、架下提著蟲(chóng)子的那樣的夜，那樣黑黑的夜，那樣飛著螢火蟲(chóng)的夜。 ③恰巧在抗戰(zhàn)不久，我也到山西，有人告訴我你在洪洞的前線，離著我很近，我轉(zhuǎn)給你一封，我想沒(méi)有兩天就可看到你了。那時(shí)我心里可開(kāi)心極了，因?yàn)槲铱吹讲簧傧衲隳菢幽贻p的孩子們，他們快樂(lè)而活潑，他們跑著跑著，當(dāng)工作的時(shí)候嘴里唱著歌。這一群快樂(lè)的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔(dān)水，中國(guó)有你們，中國(guó)是不會(huì)亡的！ 一班同學(xué)薦讀了抗戰(zhàn)時(shí)期的一封家信（節(jié)選）。下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 第①段中的“到西北去，做抗日軍去”運(yùn)用排比，起強(qiáng)調(diào)作用。 B . 第③段加下劃線詞語(yǔ)“他們”，指的是“像你那樣年輕的孩子們”。 C

7、 . 第③段中畫(huà)線的三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)各不相同。 D . 選文結(jié)尾句用了感嘆號(hào)，表達(dá)堅(jiān)定的信念和必勝的決心。 （2） 活動(dòng)二：致敬英烈——那些被銘記的過(guò)往 〔三三兩兩的特務(wù)在這里巡邏。陽(yáng)光斜斜地照著監(jiān)獄的鐵窗。幾只小蟲(chóng)在空中飛動(dòng)?！? A（喜悅）喲，多好看的小蟲(chóng)！ 劉思揚(yáng)〔伸手捉住一只。 （憐惜地望著A） 〔將一個(gè)空火柴盒，遞出鐵窗，送給A。 A（驚喜） 〔打開(kāi)火柴盒，把小蟲(chóng)放進(jìn)去。小蟲(chóng)不安地爬動(dòng)。 A（沉思狀） 〔再次打開(kāi)火柴盒，放飛小蟲(chóng)。 A（高興，拍手）飛了，飛了，他坐飛機(jī)飛回家去了。 A（微笑）解放了，我們也坐飛機(jī)回去！ 〔劉思揚(yáng)點(diǎn)頭，神情莊重。 以上是二班同

8、學(xué)表演的獨(dú)幕劇劇本。劇本中的A指________（人名），這個(gè)情節(jié)出自經(jīng)典名著《________》，這是一本講述革命者為迎接解放而進(jìn)行的最后決戰(zhàn)的書(shū)。 （3） 活動(dòng)三：歌以詠志——青春有詩(shī)，還有遠(yuǎn)方 山高路遠(yuǎn) 呼喊是爆發(fā)的沉默 沉默是無(wú)聲的召喚 不論激越還是寧?kù)o 我祈求只要不是平淡 如果遠(yuǎn)方呼喊我我就走向遠(yuǎn)方 如果大山召喚我我就走向大山 雙腳磨破干脆再讓夕陽(yáng)涂抹小路 雙手劃爛索性就讓荊棘變成杜鵑 沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路 沒(méi)有比人更高的山 三班同學(xué)朗語(yǔ)了詩(shī)人汪國(guó)真的代表作《山高路遠(yuǎn)》。這首詩(shī)告訴我們：面對(duì)人生的山高路遠(yuǎn)，要有________的精神。 三、 拓展閱讀 (共1

9、題；共15分) 8. （15分） 閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。 我看 穆旦 我看一陣向晚的春風(fēng) 悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草， 我看它們低首又低首， 也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮； 我看飛鳥(niǎo)平展著翅翼 靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里， 我看流云慢慢地紅暈 無(wú)意沉醉了凝望它的大地。 哦，逝去的多少歡樂(lè)和憂戚， 我枉然在你的心胸里描畫(huà)！ 哦！多少年來(lái)你豐潤(rùn)的生命 永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。 也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望， 曾向你舒出詠贊的嘆息， 如今卻只見(jiàn)他生命的靜流 隨著季節(jié)的起伏而飄逸。 去吧，去吧，哦生命的飛奔， 叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游， 像鳥(niǎo)的歌唱，云的流盼，樹(shù)的搖曳； 哦，讓

10、我的呼吸與自然合流！ 讓歡笑和哀愁灑向我心里， 像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。 （1） 詩(shī)中第一、二節(jié)描繪了哪三幅圖畫(huà)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。 （2） 結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)中的“你”指的是誰(shuí)。 （3） 全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共12分) 9. （12分） (2019七下蓮湖期末) 學(xué)習(xí)語(yǔ)文既可以在課堂內(nèi)，也可以在課外生活中。語(yǔ)文學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)無(wú)處不在，只要留心就有收獲。讓我們一起走進(jìn)“我們的語(yǔ)文生活”。 （1） 【對(duì)聯(lián)入座】閱讀下面的對(duì)聯(lián)，選擇相應(yīng)的店鋪對(duì)號(hào)入座。 A．油漆店 B．裁縫店 ①好將妙手夸針巧，漫把春光細(xì)裁剪。________

11、②此是春華秋實(shí)事業(yè)，并非東涂西抹文章。________ （2） 【擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】為營(yíng)造書(shū)香校園氛圍，請(qǐng)你以“讀書(shū)”為話題擬寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)，要求至少使用一種修辭手法。 （3） 【賞評(píng)廣告】共擔(dān)風(fēng)雨，分享陽(yáng)光。（天氣預(yù)報(bào)） 賞評(píng)：運(yùn)用了對(duì)偶和雙關(guān)的修辭手法。句式工整語(yǔ)意含蓄，“風(fēng)雨”與“陽(yáng)光”既指天氣現(xiàn)象又分別指人生的坎坷與順境?！肮矒?dān)”與“分享”兩個(gè)動(dòng)詞，則體現(xiàn)了責(zé)任與關(guān)懷飽含人間溫情。 仿照上述例子，請(qǐng)你賞評(píng)。（任選一則） ①隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步。（節(jié)能廣告） ②滴答水聲喚你輕輕一擰。（節(jié)水廣告） 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 參考答案 一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共17分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共5分) 7-1、 7-2、 7-3、 三、 拓展閱讀 (共1題；共15分) 8-1、 8-2、 8-3、 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共12分) 9-1、 9-2、 9-3、