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1、 新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材 大班綜合活動：布袋樂說課稿 教材定制 / 提高課堂效率 / 內(nèi)容可修改 Big class comprehensive activity: Budai Le said lesson 教師：風(fēng)老師 風(fēng)順第二幼兒園

2、 編訂： FoonShion 教育 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design 大班綜合活動：布袋樂說課稿 教材說明： 本說課稿資料適用于幼兒園大班綜合教育科目 ，主要用途為提升學(xué)生日 常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技 巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn) 行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。 “”，------mysee 一、 說教材 “愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境 ”是近年

3、來的一個熱門話題。如何以恰當(dāng)?shù)男问桨循h(huán)保知識滲透到幼兒教育中，使教育的內(nèi)容既不呆板又不枯燥？我從身邊的一只隨處可見的布袋子入 手，設(shè)計(jì)了本次。同時(shí)大班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可 以樂不思索的晚上半天。 《綱要》 指出：教育內(nèi)容的選擇， 既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助 于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，選擇了 “布袋子 ”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。 二、 目標(biāo) 活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能

4、力、語言、動作等方面的目標(biāo)： 1、能于同伴相互游戲， 促進(jìn)師生間的交往， 體驗(yàn)游戲中的快樂。 第2頁/總6頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design 2、能大膽用語言的表達(dá)自己的意見， 樂于用肢體動作表 現(xiàn)自己的、勇于探索 。 3、通過活動培養(yǎng)細(xì)致的觀察力， 模仿力和動作的協(xié)調(diào)能 力，同伴間初步的合作能力。 根據(jù)目標(biāo)，我們把活動的重點(diǎn)定為：能積極思考、勇于嘗試、敢于表達(dá)、樂于表現(xiàn)。整個活動都是以這個重點(diǎn)為主 的，主要是通過 “了解布袋子 ”、“玩布袋子 ”、“洗

5、布袋子、晾布袋子 ”等幾個環(huán)節(jié)完成的。 三、活動準(zhǔn)備 活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒 >的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。 物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：各種布袋子、音樂、場地 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是：幼兒已認(rèn)識過布袋子了 四、說教法、學(xué)法 （一）教法 1、動中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、 觀察法、 演 示法等。對于這些方法的運(yùn)用，我 “變 ”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式 ——教師說教， “為

6、”以幼兒為主體， 教師以啟發(fā)、 引導(dǎo)的方式， 充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以 “玩 ”的方式貫穿活動的始 第3頁/總6頁 “冷場 ”的現(xiàn)象， 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design 終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體 現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。 2、活動過程中， 我滲透了 “多元智能 ”的理念，將各個領(lǐng) 域中的知識有機(jī)的 “整合 ”在一起。如：在觀察活動中滲透了 語言表達(dá)的教學(xué)； 在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、 跳舞的快樂等等。 3、活動的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)

7、關(guān)系的：興趣 ——游戲 ——表演。 即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，積極的探索布袋子的玩法，利用 “玩 ”的形式進(jìn)一步了解布袋子的特征，在游戲活動、音樂跳舞的活動中，讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達(dá)，創(chuàng)造性思維、肢體語言的到了很好的發(fā)展和提高。 （二）學(xué)法 活動中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲法、師生間、生生間的相互交流等來獲得知識經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒提供了自由展現(xiàn)的空間。 五、說教學(xué)程序 （三）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與 活動的興趣 魔術(shù)變變變 教師：

8、我這兒有一個神奇的魔術(shù)袋，它能變出很多很多東西，看看現(xiàn)在它變成了什么？ 因?yàn)槭墙璋嗌险n，有的孩子可能會出現(xiàn) 第4頁/總6頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design 因此利用 “變魔術(shù) ”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。 （四）玩一玩布袋子 教師：布袋子想和我們小朋友一起玩呢 ?? 引導(dǎo)幼兒如何的玩布袋子，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在 “玩一玩 “中，運(yùn)用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對布袋子的特征、功能有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識。 （五）游戲 以超級大玩

9、家的形式來鼓勵幼兒、引導(dǎo)幼兒勇于表達(dá)自己的玩法，樂于表現(xiàn)自己。教師以同伴的角色來參與、和幼兒們一起模仿，一起游戲。 教師： “我們變成了奧特曼 ??一起去打怪獸吧 ??”幼兒： “我的布袋子變成了裙子，我要跳倫巴舞 ” 教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以布袋子的新角色組織游戲活動，師生共同制定活動的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過幼兒自己的探索，相互間的模仿掌握布袋更多的玩法，激發(fā)幼兒 語言表達(dá)、 肢體表現(xiàn)的欲望， 促進(jìn)幼兒間的相互欣賞及合作。教師或以同伴的角色和幼兒一起游戲，或給于幼兒一點(diǎn)意見，引導(dǎo)幼兒的游戲更深入。 （六）放松部分： 1、 洗布袋子

10、教師：我們變成布袋子跳進(jìn)洗衣機(jī)里，來洗個澡吧！ 第5頁/總6頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design 聽音樂，教師和幼兒自由的舞動，鼓勵幼兒模仿衣服在 洗衣機(jī)里翻滾時(shí)的動作 2、 晾布袋子 音樂結(jié)束，放松運(yùn)動，幼兒以布袋子的角色躺在地板上 “曬袋子 ”。教師引導(dǎo)布袋子翻身、 并摸摸幼兒的胳膊、 身體。 （檢查布袋有沒有曬干） （七）活動結(jié)束 以一首兒歌：一個胖子、變成一個瘦子、再變成一個矮 子。整理好布袋子。最后抱著矮子回家。 FoonShion 教育研究中心編制 Prepared by foonshion Education Research Center 第6頁/總6頁