《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第2單元 基礎(chǔ)課時(shí)案33 種群的特征和數(shù)量變化課件 新人教版必修3.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第2單元 基礎(chǔ)課時(shí)案33 種群的特征和數(shù)量變化課件 新人教版必修3.ppt（58頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、基礎(chǔ)課時(shí)案33種群的特征和數(shù)量變化,2016備考最新考綱1．種群的特征(Ⅰ)。2.種群的數(shù)量變化(Ⅱ)。3.實(shí)驗(yàn)：探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化。,一、種群的特征1．種群數(shù)量特征之間的關(guān)系,(1)是種群最基本的數(shù)量特征。(2)是決定種群密度變化的直接因素。(3)年齡組成和性別比例不直接決定種群密度，但在一定程度上能種群數(shù)量變化趨勢(shì)，(如下圖)。,種群密度,出生率和死亡率、遷入率和遷出率,預(yù)測(cè),>,≈,乙>丙B．甲>乙＝丙C．甲＝乙＝丙D．甲<乙<丙解析當(dāng)年幼個(gè)體少，年老個(gè)體多時(shí)則為衰退型，由題意可知，最可能成為瀕危物種種群的是選項(xiàng)D所述種群。答案D,考點(diǎn)二種群的數(shù)量變化及增長(zhǎng)曲線(xiàn)[典例引領(lǐng)]

2、【典例1】(2014福建高考)研究人員用樣方法調(diào)查了某地北點(diǎn)地梅(一年生草本植物)的種群數(shù)量變化，結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是(),A．1972年北點(diǎn)地梅個(gè)體間生存斗爭(zhēng)程度較1975年低B．1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段C．統(tǒng)計(jì)種群密度時(shí)，應(yīng)去掉采集數(shù)據(jù)中最大、最小值后取平均值D．由于環(huán)境條件的限制，5年間該種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng),解析分析圖示曲線(xiàn)可知，1972年北點(diǎn)地梅種群密度比1975年的大，個(gè)體間生存斗爭(zhēng)也劇烈，A錯(cuò)誤；1971年種子萌發(fā)至幼苗階段種群數(shù)量的下降幅度明顯大于幼苗至成熟植物階段，即前一階段的死亡率高于后一階段的死亡率，B正確；統(tǒng)計(jì)種群密度時(shí)，不

3、應(yīng)舍棄所得數(shù)據(jù)，C錯(cuò)誤；從5年數(shù)據(jù)可看到，種群密度每年都在下降，D錯(cuò)誤。答案B,【典例2】圖甲為種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型、“S”型曲線(xiàn)，圖乙是幾種預(yù)期的“J”型與“S”型曲線(xiàn)種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化趨勢(shì)曲線(xiàn)，下列判斷正確的是(),A．②代表的是“J”型曲線(xiàn)的種群增長(zhǎng)速率，④代表的是“S”型曲線(xiàn)的種群增長(zhǎng)速率B．①代表的是“J”型曲線(xiàn)的種群增長(zhǎng)速率，③代表的是“S”型曲線(xiàn)的種群增長(zhǎng)速率C．②代表的是“J”型曲線(xiàn)的種群增長(zhǎng)速率，③代表的是“S”型曲線(xiàn)的種群增長(zhǎng)速率D．①代表的是“J”型曲線(xiàn)的種群增長(zhǎng)速率，④代表的是“S”型曲線(xiàn)的種群增長(zhǎng)速率,解析本題考查種群增長(zhǎng)“J”型、“S”型曲線(xiàn)的增長(zhǎng)速率，意在

4、考查考生對(duì)種群增長(zhǎng)速率的辨別能力。理想狀態(tài)下種群增長(zhǎng)曲線(xiàn)呈“J”型，其增長(zhǎng)速率曲線(xiàn)呈“J”型，如圖乙中的②；自然條件下種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)，“S”型曲線(xiàn)增長(zhǎng)速率在種群數(shù)量為K/2時(shí)最大，種群數(shù)量在K/2前，增長(zhǎng)速率逐漸增大，種群數(shù)量達(dá)到K/2后增長(zhǎng)速率逐漸減小，種群數(shù)量為K值時(shí)增長(zhǎng)速率為0，如圖乙中的④。答案A,1．K值的不同表示方法,2．K值與K/2在實(shí)踐中的應(yīng)用,[跟進(jìn)題組]1．(2010山東高考)如圖表示出生率、死亡率和種群密度的關(guān)系，據(jù)此分析得出的正確表述是(),A．在K/2時(shí)控制有害動(dòng)物最有效B．圖示規(guī)律可作為控制人口增長(zhǎng)的依據(jù)C．該圖可用于實(shí)踐中估算種群最大凈補(bǔ)充量D．在K/2時(shí)

5、捕撈魚(yú)類(lèi)最易得到最大日捕獲量解析K/2時(shí)種群的增長(zhǎng)速率最大，此時(shí)不利于對(duì)有害動(dòng)物的控制；控制人口數(shù)量的關(guān)鍵是控制出生率；K/2時(shí)捕撈得到的不是最大日捕獲量，得到最大日捕獲量應(yīng)在K時(shí)；根據(jù)該圖可以估算最大凈補(bǔ)充量，用于指導(dǎo)實(shí)際生產(chǎn)。答案C,2．如圖表示一個(gè)生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)，有關(guān)敘述正確的是()A．t2～t3時(shí)間內(nèi)甲種群出生率小于死亡率B．t3～t5時(shí)間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同C．t3時(shí)甲種群的密度最小，t4時(shí)乙種群的密度最大D．若乙種群為某種害蟲(chóng)，則在t4時(shí)防治的效果最佳,解析甲種群的增長(zhǎng)速率在t2～t3時(shí)間內(nèi)大于0，故此時(shí)段甲種群的出生率大于死亡率；t3～

6、t5時(shí)間內(nèi)乙種群數(shù)量一直增多，年齡組成為增長(zhǎng)型，t3時(shí)，甲種群增長(zhǎng)速率為0，種群數(shù)量保持穩(wěn)定，年齡組成為穩(wěn)定型，t3后甲種群的出生率小于死亡率，變成衰退型；甲種群密度最大應(yīng)在t3時(shí)，乙種群密度最大應(yīng)在t5時(shí)；若乙種群為某種害蟲(chóng)，則在t4之前就應(yīng)防治。答案B,考點(diǎn)三種群密度調(diào)查與培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化(實(shí)驗(yàn)14)[典例引領(lǐng)]【典例】(2013江蘇高考題改編)某生物興趣小組開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)，課題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”實(shí)驗(yàn)材料、用具：菌種和無(wú)菌培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板(2mm2mm方格)、滴管、顯微鏡等。,酵母菌的顯微計(jì)數(shù)方法：①血球計(jì)數(shù)板：是帶有微小方格刻度的玻璃片，用于在顯

7、微鏡下對(duì)微生物的計(jì)數(shù)。②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上，計(jì)數(shù)一個(gè)方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)。連續(xù)觀察7d，并記錄每天的數(shù)值。根據(jù)以上敘述回答下列問(wèn)題：(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：開(kāi)始一段時(shí)間酵母菌呈“J”型增長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移，________________，酵母菌呈“S”型增長(zhǎng)。,(2)本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有另設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是___________。該實(shí)驗(yàn)是否需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)？________(填“需要”或“不需要”)，試解釋原因：_______________________。(3)在吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前，要輕輕震蕩幾次試管，原因是_______________

8、_。如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是_______________________。(4)請(qǐng)你設(shè)計(jì)表格處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。(5)在用血球計(jì)數(shù)板(2mm2mm方格)對(duì)某一稀釋50倍樣品進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)在一個(gè)方格內(nèi)(蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm)酵母菌平均數(shù)為16，據(jù)此估算10mL培養(yǎng)液中有酵母菌____個(gè)。,解析(4)本題研究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系，其自變量為時(shí)間，因變量為酵母菌種群數(shù)量。表格的設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)這些關(guān)系。(5)該血球計(jì)數(shù)板內(nèi)培養(yǎng)液體積＝2mm2mm0.1mm＝0.4mm3＝410－4mL，則10mL培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)目＝101650(410－4)＝21

9、07(個(gè))。答案(1)環(huán)境中資源和空間相對(duì)減少(2)該實(shí)驗(yàn)在時(shí)間上形成前后對(duì)照需要為了提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性(3)使酵母菌分布均勻稀釋含有酵母菌的培養(yǎng)液,,(4),(5)2107,1．使用樣方法調(diào)查種群密度時(shí)的三點(diǎn)提醒(1)適用范圍：樣方法并非只適用于植物。對(duì)于活動(dòng)能力弱、活動(dòng)范圍小的動(dòng)物或某些昆蟲(chóng)卵也可用樣方法調(diào)查。(2)計(jì)數(shù)原則：同種生物個(gè)體無(wú)論大小都要計(jì)數(shù)，若有正好在邊界線(xiàn)上的，應(yīng)遵循“計(jì)上不計(jì)下，計(jì)左不計(jì)右”的原則。(3)樣方面積：與調(diào)查的植物有關(guān)，如喬木的樣方面積為100m2，灌木為16m2。,2．血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法注意事項(xiàng)：搖勻取樣，適當(dāng)稀釋?zhuān)m用于需借助顯微鏡計(jì)數(shù)的微生物。計(jì)數(shù)方法：血球

10、計(jì)數(shù)板有兩種方格網(wǎng)，對(duì)于1625的方格網(wǎng)而言，計(jì)四角的4個(gè)中方格共計(jì)100個(gè)小方格中的個(gè)體數(shù)量；而對(duì)于2516的方格網(wǎng)而言，計(jì)四角和正中間的(共5個(gè))中方格共計(jì)80個(gè)小方格中的個(gè)體數(shù)量。如圖所示。,計(jì)算方法：大方格長(zhǎng)度為1mm，高度為0.1mm(即規(guī)格為1mm1mm0.1mm)，則每個(gè)大方格的體積為0.1mm3(10－4mL)，故1mL培養(yǎng)液中細(xì)胞個(gè)數(shù)＝(中方格中的細(xì)胞總數(shù)/中方格中小方格個(gè)數(shù))400104稀釋倍數(shù)。,[跟進(jìn)題組]1．(2012海南高考)某小組用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度。下列做法錯(cuò)誤的是()A．隨機(jī)取樣B．選擇植物生長(zhǎng)茂盛處取樣C．根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)估算該種群密度D．

11、根據(jù)地段的形狀確定取樣方法解析用樣方法調(diào)查種群密度時(shí)，取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣，不能摻入主觀因素，B項(xiàng)錯(cuò)誤。答案B,2．關(guān)于探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是()A．培養(yǎng)用具必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌，培養(yǎng)液不需要經(jīng)過(guò)滅菌B．計(jì)數(shù)前要輕輕振蕩試管，否則實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)會(huì)偏大C．酵母菌密度過(guò)大時(shí)，可揭開(kāi)蓋玻片滴加無(wú)菌蒸餾水稀釋D．血球計(jì)數(shù)板使用結(jié)束后，用清水沖洗、晾干,解析本題主要考查“探究酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)，意在考查考生的相關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。培養(yǎng)用具和培養(yǎng)液都必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌；計(jì)數(shù)前不振蕩試管可能會(huì)使實(shí)驗(yàn)結(jié)果存在偏差，可能偏大或偏?。唤湍妇芏冗^(guò)大時(shí)，稀釋?xiě)?yīng)在滴液之前操作；血球計(jì)數(shù)板上有精密的刻度，使用后需用清水沖洗、晾干。答案D,