《二氧化碳制取的研究說(shuō)課課件[課資資源]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二氧化碳制取的研究說(shuō)課課件[課資資源]（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1驕陽(yáng)書(shū)屋一、教材及學(xué)情分析一、教材及學(xué)情分析教材分析：教材分析：二氧化碳制取的研究是人教版初三化學(xué)上冊(cè)第六章第二節(jié)內(nèi)容。本課時(shí)是在介紹了碳單質(zhì)及二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)之后，再來(lái)學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，可以加深、鞏固對(duì)二氧化碳性質(zhì)及用途的認(rèn)識(shí)，使本章內(nèi)容更有完整性，是本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。它是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中制取某種氣體時(shí)，選擇藥品、設(shè)計(jì)裝置、探究實(shí)驗(yàn)方法等思路的最佳素材。所以，上好本節(jié)課對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氣體及提高實(shí)驗(yàn)探究能力都有深遠(yuǎn)的影響。2驕陽(yáng)書(shū)屋學(xué)情分析：學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法后，對(duì)于氣體的制取原理、裝置、收集有一定基礎(chǔ)，具備了一些氣體制備的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且初步形成了以小組合

2、作完成實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，前面所學(xué)的知識(shí)可能有遺忘，如何制取二氧化碳，學(xué)生可能會(huì)很快想到木炭的燃燒，除了看書(shū)之外不會(huì)想到用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取。3驕陽(yáng)書(shū)屋二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：掌握實(shí)驗(yàn)室制取、收集、檢驗(yàn)二、知識(shí)與技能：掌握實(shí)驗(yàn)室制取、收集、檢驗(yàn)二氧化碳的方法。練習(xí)藥品取用，裝置氣密性檢驗(yàn)和排氣氧化碳的方法。練習(xí)藥品取用，裝置氣密性檢驗(yàn)和排氣集氣等實(shí)驗(yàn)基本操作。集氣等實(shí)驗(yàn)基本操作。2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和裝置的探究，逐步提高學(xué)生的探究能力；通過(guò)小品和裝置的探究，逐步提高學(xué)生的探究能力；通過(guò)小組合

3、作，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、表達(dá)能力。通過(guò)探究實(shí)組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、表達(dá)能力。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的設(shè)計(jì)思路置的設(shè)計(jì)思路。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究中，使學(xué)生體情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究中，使學(xué)生體驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣；在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置過(guò)程中，驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣；在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。學(xué)態(tài)度。4驕陽(yáng)書(shū)屋 教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的常用藥品和反實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的常用藥品和反應(yīng)原理，制取和收集裝置，以及驗(yàn)

4、滿和檢應(yīng)原理，制取和收集裝置，以及驗(yàn)滿和檢驗(yàn)二氧化碳的方法。驗(yàn)二氧化碳的方法。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的合的合理性、科學(xué)性。理性、科學(xué)性。5驕陽(yáng)書(shū)屋三、教法與學(xué)法三、教法與學(xué)法 1、教法：、教法：以以“類(lèi)比教學(xué)類(lèi)比教學(xué)”為實(shí)施教學(xué)的突破口，為實(shí)施教學(xué)的突破口，以以“實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究”為主要方式，以為主要方式，以“小組互助小組互助”和和“練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固”為提高及檢測(cè)教學(xué)效率的有為提高及檢測(cè)教學(xué)效率的有效手段。效手段。2、學(xué)法：提出問(wèn)題、學(xué)法：提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究歸納比較歸納比較獲取結(jié)論。獲取結(jié)論。6驕陽(yáng)書(shū)屋四、教具四、教具 試管、錐形瓶、

5、集氣瓶、燒杯、長(zhǎng)頸漏斗、試管、錐形瓶、集氣瓶、燒杯、長(zhǎng)頸漏斗、橡皮塞（單孔和雙孔）、導(dǎo)氣管（玻璃和橡橡皮塞（單孔和雙孔）、導(dǎo)氣管（玻璃和橡膠）、玻璃片、鑷子、火柴、大理石、稀鹽酸、膠）、玻璃片、鑷子、火柴、大理石、稀鹽酸、稀硫酸、碳酸鈉、澄清石灰水稀硫酸、碳酸鈉、澄清石灰水。7驕陽(yáng)書(shū)屋五、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)1：溫故引新：溫故引新 8驕陽(yáng)書(shū)屋知識(shí)聯(lián)系回顧知識(shí)聯(lián)系回顧 1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣常用哪些藥品及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣常用哪些藥品及反應(yīng)原理反應(yīng)原理?高錳酸鉀、高錳酸鉀、氯酸鉀、過(guò)氧化氫氯酸鉀、過(guò)氧化氫溶液溶液2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2 2KClO3=2KCl+3O2MnO2

6、2H2O2=2H2O+O2 MnO29驕陽(yáng)書(shū)屋2.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣需要哪些實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣需要哪些儀器儀器 這套裝置適用范圍這套裝置適用范圍(特點(diǎn)特點(diǎn)):固體固體 +固體固體-氣體氣體10驕陽(yáng)書(shū)屋過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制氧氣過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制氧氣固固+液液反應(yīng)不需要加熱反應(yīng)不需要加熱11驕陽(yáng)書(shū)屋實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的選擇實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的選擇A：固體：固體 +固體固體-氣體氣體B：固體：固體 +液體液體-氣體氣體C：不易溶于水，不與水反應(yīng)：不易溶于水，不與水反應(yīng)D：密度比空氣大：密度比空氣大E：密度比空氣?。好芏缺瓤諝庑?2驕陽(yáng)書(shū)屋3.氧氣的收集方法和檢驗(yàn)、驗(yàn)滿方

7、法氧氣的收集方法和檢驗(yàn)、驗(yàn)滿方法 1)收集方法收集方法:2）檢驗(yàn)、驗(yàn)滿方法驗(yàn)滿方法 排水法排水法(不易溶于水不易溶于水)；向上排空氣法（密度比空氣大）。向上排空氣法（密度比空氣大）。用帶火星的木條伸入用帶火星的木條伸入瓶中瓶中觀察是否復(fù)燃。觀察是否復(fù)燃。放在放在瓶口瓶口13驕陽(yáng)書(shū)屋環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)2、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)、設(shè)疑導(dǎo)學(xué) 14驕陽(yáng)書(shū)屋 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2C O2 CO2點(diǎn)燃點(diǎn)燃Na2 CO3 2HCl2NaCl+H2 O+CO2 CaCO3 CaO CO2 高溫高溫你能根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的要求選擇適你能根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的要求選擇適宜的反應(yīng)嗎？宜的反應(yīng)嗎？15驕陽(yáng)書(shū)屋 指導(dǎo)

8、學(xué)生閱讀課本指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本109頁(yè)內(nèi)容，通過(guò)閱頁(yè)內(nèi)容，通過(guò)閱讀，掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，思讀，掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，思考考“實(shí)驗(yàn)室里，為什么常用稀鹽酸與大理實(shí)驗(yàn)室里，為什么常用稀鹽酸與大理石（或石灰石，主要成分都是碳酸鈣）反石（或石灰石，主要成分都是碳酸鈣）反應(yīng)來(lái)制取應(yīng)來(lái)制取”。16驕陽(yáng)書(shū)屋環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)3、自主互助，競(jìng)賽展示自主互助，競(jìng)賽展示首先是自學(xué)環(huán)節(jié)：教師出示自學(xué)指導(dǎo)，以自學(xué)首先是自學(xué)環(huán)節(jié)：教師出示自學(xué)指導(dǎo)，以自學(xué)思考題為航標(biāo)，讓學(xué)生以組為單位，進(jìn)行自思考題為航標(biāo)，讓學(xué)生以組為單位，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作互助學(xué)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作互助學(xué)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)生的自學(xué)能力以及學(xué)

9、能力以及“兵教兵，兵強(qiáng)兵兵教兵，兵強(qiáng)兵”的目的。的目的。自學(xué)指導(dǎo)思考題17驕陽(yáng)書(shū)屋 其次是檢測(cè)自學(xué)環(huán)節(jié)：結(jié)合自學(xué)思考題，其次是檢測(cè)自學(xué)環(huán)節(jié)：結(jié)合自學(xué)思考題，用用“從后進(jìn)生提問(wèn)開(kāi)始，其他學(xué)生補(bǔ)充的小從后進(jìn)生提問(wèn)開(kāi)始，其他學(xué)生補(bǔ)充的小組競(jìng)賽組競(jìng)賽”方式進(jìn)行知識(shí)問(wèn)診，體現(xiàn)方式進(jìn)行知識(shí)問(wèn)診，體現(xiàn)“關(guān)注后關(guān)注后進(jìn)生，使每位學(xué)生均能得到發(fā)展進(jìn)生，使每位學(xué)生均能得到發(fā)展”的教學(xué)思的教學(xué)思想。想。最后是知識(shí)小結(jié)環(huán)節(jié)：教師結(jié)合學(xué)生回最后是知識(shí)小結(jié)環(huán)節(jié)：教師結(jié)合學(xué)生回答情況對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行小結(jié)，使知識(shí)更有條答情況對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行小結(jié)，使知識(shí)更有條理、更系統(tǒng)。理、更系統(tǒng)。18驕陽(yáng)書(shū)屋澄清石灰水變渾濁19驕陽(yáng)書(shū)屋環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)

10、4：實(shí)踐解惑：實(shí)踐解惑 首先，分組實(shí)驗(yàn)，落實(shí)目標(biāo)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)步驟的首先，分組實(shí)驗(yàn)，落實(shí)目標(biāo)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)步驟的指引下，進(jìn)行稀鹽酸與石灰石反應(yīng)的分組實(shí)驗(yàn)，通過(guò)指引下，進(jìn)行稀鹽酸與石灰石反應(yīng)的分組實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握從制取到收集、驗(yàn)滿的一系實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握從制取到收集、驗(yàn)滿的一系列操作步驟，讓知識(shí)教學(xué)通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐得以落實(shí)。列操作步驟，讓知識(shí)教學(xué)通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐得以落實(shí)。其次，探究實(shí)驗(yàn)，深入理解反應(yīng)原理。動(dòng)手體其次，探究實(shí)驗(yàn)，深入理解反應(yīng)原理。動(dòng)手體驗(yàn)碳酸鈉與稀鹽酸、石灰石與稀硫酸的反應(yīng)過(guò)程，驗(yàn)碳酸鈉與稀鹽酸、石灰石與稀硫酸的反應(yīng)過(guò)程，通過(guò)觀察比較，理解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，不能用通過(guò)觀察

11、比較，理解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，不能用碳酸鈉代替石灰石，也不能用稀硫酸代替稀鹽酸，碳酸鈉代替石灰石，也不能用稀硫酸代替稀鹽酸，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理有更清晰使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理有更清晰的理解和把握。的理解和把握。20驕陽(yáng)書(shū)屋環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)5、練習(xí)檢測(cè)，競(jìng)賽展示、練習(xí)檢測(cè)，競(jìng)賽展示 21驕陽(yáng)書(shū)屋 課堂練習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常用的藥品（）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常用的藥品（）石灰石和稀硫酸大理石和濃鹽酸石灰石和稀硫酸大理石和濃鹽酸石灰石和水石灰石和稀鹽酸石灰石和水石灰石和稀鹽酸二氧化碳的收集方法是（）二氧化碳的收集方法是（）排水法排水法 向上排空氣法向上排空氣法向下排空氣法向上排空

12、氣法和排水向下排空氣法向上排空氣法和排水法法22驕陽(yáng)書(shū)屋3.制取二氧化碳不需要的化學(xué)儀器是制取二氧化碳不需要的化學(xué)儀器是 （）A.導(dǎo)管導(dǎo)管 B.集氣瓶集氣瓶 C.酒精燈酒精燈 D.錐形瓶錐形瓶4.確定某種氣體的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，不需要確定某種氣體的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，不需要考慮的是（考慮的是（）A.反應(yīng)所需藥品和反應(yīng)條件反應(yīng)所需藥品和反應(yīng)條件 B.實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)裝置 C.氣體的驗(yàn)證氣體的驗(yàn)證 D.氣體的用途氣體的用途23驕陽(yáng)書(shū)屋課堂練習(xí)課堂練習(xí)長(zhǎng)頸漏斗末端沒(méi)有長(zhǎng)頸漏斗末端沒(méi)有插入液面下插入液面下出氣導(dǎo)管太長(zhǎng)，出氣導(dǎo)管太長(zhǎng)，伸入了液面下伸入了液面下沒(méi)有用向上排沒(méi)有用向上排空氣法收集空氣法收集 下圖為實(shí)驗(yàn)室制

13、取二氧化碳的裝置圖，下圖為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置圖，有哪些錯(cuò)誤？為什么？請(qǐng)改正？有哪些錯(cuò)誤？為什么？請(qǐng)改正？24驕陽(yáng)書(shū)屋練習(xí)練習(xí)討論：討論：1.為什么不用普通漏斗？為什么不用普通漏斗？2.用排水法收集二氧化用排水法收集二氧化碳碳?xì)怏w可以嗎？氣體可以嗎？3.收集氣體后如何驗(yàn)滿？收集氣體后如何驗(yàn)滿？25驕陽(yáng)書(shū)屋環(huán)節(jié)6、課堂小結(jié)1）反應(yīng)原理）反應(yīng)原理2）裝置圖）裝置圖3）收集方法）收集方法4）檢驗(yàn)方法）檢驗(yàn)方法二二氧氧化化碳碳實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室室制制法法同類(lèi)同類(lèi)裝置裝置26驕陽(yáng)書(shū)屋環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)7、課后鞏固，分層提高、課后鞏固，分層提高 必做題：課本必做題：課本112頁(yè)頁(yè)3、4題題 選做題：選做題：你能否運(yùn)用本

14、節(jié)課所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)碳酸你能否運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)碳酸根離子？根離子？27驕陽(yáng)書(shū)屋六、板書(shū)設(shè)計(jì)六、板書(shū)設(shè)計(jì)一、反應(yīng)原理藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2二、裝置1、裝置：固+液不加熱型2、收集：用向上排空氣法收集（p CO2p空氣）不能用排水法收集(CO2能溶于水)三、檢驗(yàn)及驗(yàn)滿方法1、將生產(chǎn)的氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，證明該氣體是CO2。2、將燃著的火柴放在集氣瓶口，火柴熄滅證明CO2收集滿。28驕陽(yáng)書(shū)屋結(jié)束語(yǔ) 在追求有效和高效課堂的道路上，我越來(lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到：課堂的有效和高效，要通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。那么，研讀教材

15、就是“教的高效”的前提，分析學(xué)情就是“教的高效”關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究就是“教的高效”的核心，組織有效練習(xí)就是“教的高效”的保障。所以，在工作中，將在這一理念指引下，認(rèn)真實(shí)踐，深刻反思，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。29驕陽(yáng)書(shū)屋30驕陽(yáng)書(shū)屋澄清石灰水變渾濁自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) 帶著問(wèn)題自學(xué)課本帶著問(wèn)題自學(xué)課本110111頁(yè)內(nèi)容，采用先自頁(yè)內(nèi)容，采用先自主后互助的方式，掌握二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的原理、主后互助的方式，掌握二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的原理、裝置、收集方法，裝置、收集方法，6分鐘后，以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)分鐘后，以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行匯報(bào)交流。行匯報(bào)交流。思考題思考題 1、制取二氧化碳選擇什么裝置？、制取二氧化碳選擇什么裝置？2、收集二氧化碳用什么方式，為什么？、收集二氧化碳用什么方式，為什么？3、怎樣檢驗(yàn)二氧化碳，怎樣驗(yàn)滿？、怎樣檢驗(yàn)二氧化碳，怎樣驗(yàn)滿？返回31驕陽(yáng)書(shū)屋