《部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第6單元 語(yǔ)文園地【教案】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第6單元 語(yǔ)文園地【教案】（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ)文園地 ?教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“棍、湯”等8個(gè)生字。 2.結(jié)合生活識(shí)字，感受四組詞語(yǔ)所呈現(xiàn)的夏天美好、愜意的畫(huà)面。 3.能正確朗讀每組句子，并能仿照例句把句子說(shuō)具體。 4.能給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。 5.學(xué)習(xí)抄寫(xiě)句子，做到格式正確，書(shū)寫(xiě)端正。 6.在生活中，通過(guò)食品包裝主動(dòng)認(rèn)識(shí)漢字。 7.利用生活中的多種途徑識(shí)字，樂(lè)于與他人交流識(shí)字的收獲與感受。 8.借助拼音正確、流利地朗讀氣象諺語(yǔ)，初步懂得通過(guò)觀察自然界有趣的現(xiàn)象可以預(yù)測(cè)天氣的變化。 9.用多種合作方式，和大人一起讀《夏夜多美》，感受童話的美好。 ?教學(xué)重難點(diǎn) 借助拼音和情境識(shí)記生字。

2、初步學(xué)習(xí)擴(kuò)句，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步感知逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的不同用法。 ?教學(xué)策略 1.識(shí)字加油站：借助圖片，認(rèn)一認(rèn)事物，讀一讀生字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記生字。 2.展示臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生利用食品包裝來(lái)識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字、學(xué)詞和認(rèn)知事物聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式來(lái)交流識(shí)字。 3.和大人一起讀：讓學(xué)生觀察課文插圖并借助拼音閱讀童話，感受閱讀的樂(lè)趣。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 ?教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 第1課時(shí) ?課時(shí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“棍、湯”等8個(gè)生字。 2.結(jié)合生活識(shí)字，感受四組詞語(yǔ)所呈現(xiàn)的夏天美好、愜意的畫(huà)面。 3.能正確朗讀每

3、組句子，并能仿照例句把句子說(shuō)具體。 4.能給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。 5.學(xué)習(xí)抄寫(xiě)句子，做到格式正確，書(shū)寫(xiě)端正。 ?教學(xué)過(guò)程 板塊一 激趣導(dǎo)入，揭示主題 教師導(dǎo)入：今天，老師要和小朋友們?nèi)ァ罢Z(yǔ)文園地六”學(xué)習(xí)，老師先告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可以講故事，可以做游戲，還能學(xué)習(xí)變魔術(shù)……你們?cè)敢馊幔? 【設(shè)計(jì)意圖】這里簡(jiǎn)單引入，提問(wèn)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。 板塊二 游戲識(shí)字，運(yùn)用字詞 1.玩游戲，識(shí)漢字。 （1）看圖說(shuō)詞語(yǔ)。（課件出示：教材第77頁(yè)“識(shí)字加油站”處的插圖） （2）教師引導(dǎo)：看著這幅圖，你們想到了哪些和夏天有關(guān)的詞語(yǔ)？

4、想一想，和同桌說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。 （3）匯報(bào)交流：隨著學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示相關(guān)的詞語(yǔ)。 課件出示： 冰棍西瓜綠豆湯 涼席蚊香花露水 蒲扇竹椅螢火蟲(chóng) 牽牛織女北斗星 （4）學(xué)生自由朗讀。 （5）捉迷藏。 課件出示： 游戲規(guī)則：小組派代表讀出“識(shí)字加油站”中需要認(rèn)識(shí)的字，讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跳出來(lái)。另一組派代表讀，字寶寶就會(huì)重新藏好，小組開(kāi)火車(chē)把字寶寶找出來(lái)。 ①找出生字，引導(dǎo)學(xué)生互相正音。（課件出示：用田字格展示“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”） ②送字寶寶回家。（課件出示和生字所在的詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的實(shí)物） 教師引導(dǎo)：仔細(xì)看看字寶寶的家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （6）齊讀生字。

5、 2.魔術(shù)變變變。 （1）課件出示第一張字幅。 課件出示： 小白兔割草。 ①誰(shuí)能讀準(zhǔn)字幅上的句子？ ②學(xué)生讀句子，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“割”字的讀音。 （2）課件出示第二張字幅。 課件出示： 小白兔在山坡上割草。 ①自由讀一讀，和第一張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ②學(xué)生交流后小結(jié)：多了地點(diǎn)——在山坡上。 （3）課件出示第三張字幅。 課件出示： 小白兔彎著腰在山坡上割草。 ①自由讀一讀，和第二張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ②多了動(dòng)作——彎著腰。 （4）三張字幅比較著讀一讀，你們覺(jué)得哪張字幅更生動(dòng)具體？ （5）小結(jié)：像剛才這樣，我們依次說(shuō)清楚地點(diǎn)和動(dòng)作，會(huì)使句子

6、表達(dá)得更加生動(dòng)具體。 3.爭(zhēng)當(dāng)魔術(shù)師。 （1）教師引導(dǎo)：誰(shuí)能像上面那樣把這個(gè)句子擴(kuò)寫(xiě)得越來(lái)越生動(dòng)具體？先和同桌交流。 課件出示： 小鴨子游泳。 （2）同桌交流。 （3）匯報(bào)交流。 （4）拓展訓(xùn)練：你能將“小雞吃蟲(chóng)子”這個(gè)句子變得生動(dòng)具體嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)出示圖畫(huà)引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。教師通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來(lái)，而且能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。 板塊三 初讀句子，爭(zhēng)加標(biāo)點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)。 （1）出示課件。（課件出示：卡通版的逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)） （2）學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：

7、這些標(biāo)點(diǎn)分別叫什么？ 2.爭(zhēng)當(dāng)小法官。 教師引導(dǎo)：小朋友們，標(biāo)點(diǎn)家族最近吵個(gè)不休，你們能當(dāng)小法官，幫它們找到各自的位置嗎？ （1）課件出示： 課件出示： 小鳥(niǎo)飛得真低呀（ ） 你寫(xiě)作業(yè)了嗎（ ） 天安門(mén)前的人非常多（ ） 爸爸看到我來(lái)了（ ）高興地笑了（ ） （2）學(xué)生充分朗讀后嘗試填標(biāo)點(diǎn)。 （3）隨著學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)講解標(biāo)點(diǎn)的用途。 ①表示感嘆語(yǔ)氣就可以用感嘆號(hào)。 ②問(wèn)號(hào)是表示一個(gè)問(wèn)句說(shuō)完之后的停頓符號(hào)，多表示疑問(wèn)語(yǔ)氣。 ③完整的陳述性的一句話后面就可以用句號(hào)。 ④表示句子內(nèi)部的一般性停頓用逗號(hào)，一句話說(shuō)完了就可以用句號(hào)。 （4）

8、指導(dǎo)學(xué)生試著運(yùn)用這些標(biāo)點(diǎn)說(shuō)句子。 3.爭(zhēng)當(dāng)書(shū)法家。抄寫(xiě)最后一個(gè)句子，比一比誰(shuí)寫(xiě)得既漂亮又規(guī)范。 【設(shè)計(jì)意圖】朗讀不僅僅是理解課文的一種手段，各種不同方式的朗讀本身就是一種藝術(shù)享受。通過(guò)充分朗讀，可以讓學(xué)生自主體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣，從而能正確使用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 第2課時(shí) ?課時(shí)目標(biāo) 1.在生活中，通過(guò)食品包裝主動(dòng)認(rèn)識(shí)漢字。 2.利用生活中的多種途徑識(shí)字，樂(lè)于與他人交流識(shí)字的收獲與感受。 3.借助拼音正確、流利地朗讀氣象諺語(yǔ)，初步懂得通過(guò)觀察自然界有趣的現(xiàn)象可以預(yù)測(cè)天氣的變化。 4.用多種合作方式，和大人一起讀《夏夜多美》，感受童話的美好。 ?教學(xué)過(guò)程 板塊一 展示交流，日積

9、月累 1.展示交流。 教師引導(dǎo)：漢字寶寶在我們的生活中隨處可見(jiàn)，你們瞧！ （1）這里有好多字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示：各種食品的包裝袋） （2）小組內(nèi)讀一讀，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字寶寶最多。 （3）學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)記屏幕上的食品包裝袋上的字。 （4）同桌間交流識(shí)記自己帶的食品包裝袋上的字。 （5）除了書(shū)本和食品包裝袋，你們還在生活中的哪些地方認(rèn)識(shí)了哪些生字呢？ （6）小結(jié)：字寶寶就在我們身邊，只要你們用心，就能找到它們?，F(xiàn)在開(kāi)始，咱們比一比，看看誰(shuí)是生活中的有心人，識(shí)字更多。 2.日積月累。 （1）引出氣象諺語(yǔ)。 課件出示： 半夜東風(fēng)起，明日好天氣。 ①指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可采

10、用小組讀、男女生讀、齊讀等方式，要讀得正確、流利、有節(jié)奏。 ②引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，從而理解整句諺語(yǔ)的意思。 ③小結(jié)：這是一句有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，我們把它叫作“氣象諺語(yǔ)”，它是勞動(dòng)人民根據(jù)天氣的變化總結(jié)出來(lái)的，比較通俗易懂，類(lèi)似于我們現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)。 （2）課件出示書(shū)本中的諺語(yǔ)。 課件出示： 朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。 有雨山戴帽，無(wú)雨半山腰。 早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。 螞蟻搬家蛇過(guò)道，大雨不久要來(lái)到。 ①小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。 ②借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。 ③小結(jié)：氣象諺語(yǔ)有很多種，有像我們今天學(xué)的關(guān)于動(dòng)物的，還有

11、觀風(fēng)測(cè)天、觀云測(cè)天、觀雷電測(cè)天的等等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以自行搜集。 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將課件作為學(xué)生與文本交流、師生情感交流、相互協(xié)作的工具，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具，喚起學(xué)生的情感，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定情感基礎(chǔ)。 板塊二 進(jìn)入夏夜，感受美好 1.圖片欣賞，進(jìn)入夏夜。 過(guò)渡：同學(xué)們，學(xué)了氣象諺語(yǔ)后，我們一起來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)吧！ （1）出示圖片。（課件出示：《夏夜多美》的插圖） （2）學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)感受。 2.入境朗讀，感受美好。 （1）教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。 （2）練習(xí)朗讀：誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好？ （3）學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每

12、個(gè)字讀正確、讀清楚。 （4）組織學(xué)生評(píng)價(jià)：誰(shuí)讀得好？好在哪里？ （5）分角色讀，比賽讀。 （6）辯一辯：你喜歡睡蓮嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“睡蓮”的樂(lè)于助人） 3.課堂總結(jié)。 今天，我們不僅感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還學(xué)到了很多知識(shí)。這節(jié)課你收獲了什么？回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分地入境朗讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。讀說(shuō)結(jié)合，力爭(zhēng)將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。 ?作業(yè)設(shè)計(jì) 見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。 ?教學(xué)反思 “語(yǔ)文園地”除了可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、技能進(jìn)行系統(tǒng)的整合、鞏固，還可以在學(xué)生心中培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信。本課根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)不同形式的活動(dòng)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，輕松完成了識(shí)字、書(shū)寫(xiě)、積累等教學(xué)任務(wù)。在擴(kuò)句部分，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，延伸拓展，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。在“和大人一起讀”這個(gè)部分，更是運(yùn)用了多種方法指導(dǎo)學(xué)生入境朗讀，體會(huì)文字的美妙。