《江蘇省靖江市新港城初級中學(xué)九年級物理上冊第十一章簡單機(jī)械和功學(xué)案無答案蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省靖江市新港城初級中學(xué)九年級物理上冊第十一章簡單機(jī)械和功學(xué)案無答案蘇科版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、簡單機(jī)械和功 1.如圖1所示，唐師傅想用最省力的方法把一個油桶推上臺階．請你在圖中畫出這個力的示意圖． 圖1 圖2 圖3 2.如圖2是一種常見的活塞式抽水機(jī)示意圖，在圖中畫出手柄所受動力F1的力臂及阻力． 3.如圖3所示，曲桿AOBC自重不計，B為支點，AO=60cm，OB=40cm，BC=30cm，要使曲桿在圖示位置平衡，請作出最小的力F的示意圖及其力臂L。 知識點2：知道杠桿在生活中的實際應(yīng)用。知道杠桿的種類以及各種杠桿的特點。 1. 生活和生產(chǎn)中有許多不同類型的杠桿，如圖所示

2、的托盤天平屬于 杠桿，縫紉機(jī)踏腳板屬于 杠桿，鍘刀屬于 杠桿． 2.下列屬于費力杠桿的是（ ） A.起子 B.道釘撬 C.筷子 D.鋼絲鉗 知識點3：通過實驗探究，學(xué)會使用簡單機(jī)械改變力的大小和方向。 1.工程車上的起重臂就是一個費力杠桿（如圖所示），使用它的好處是能夠省_________;如圖所示,A裝置是__________滑輪（選填“定”或“動”）,它的實質(zhì)是_______________,使用它的作用是_________ _____

3、_____. 2.如圖甲所示，工人正試圖用扳手?jǐn)Q松工件上一個緊固的螺栓，盡管他使出了渾身力氣，卻沒能成功。于是他想出了一個新點子：在其它不變的情況下，取來一根繩子，將繩的一頭栓在扳手柄的上端，自己使勁拉繩的另一頭（如圖乙所示）．可他還是沒能扳動螺栓，這是為什么呢？請分析其中的原因。（假定工人施力的大小不變） 知識點4：經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程，理解杠桿平衡的條件，并能用它分析解決簡單的有關(guān)杠桿平衡的問題。 1.如圖所示的輕質(zhì)杠桿，AO小于BO．在A、B兩端懸掛重物G1和G2后杠桿平衡．若將G1和G2同時向支點O移動相同的距離，則（ ） A. 杠桿仍保持平衡 B.

4、 杠桿的A端向下傾斜 C. 杠桿的B端向下傾斜 D. 無法判斷 2.在“探究杠桿的平衡條件”實驗中，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在 位置平衡，這樣做是為了便于測量 ；如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)，或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶? 調(diào)節(jié). 實驗次數(shù) 動力F1 / N 動力臂L1 / cm 阻力F2 / N 阻力臂L2 / cm 1 1.5 10 1 2 1 20 10 3 1 20 1.5 10 上圖是小明同學(xué)三次實驗的情景，實驗時所用的每個鉤碼重0.5N，杠桿上每

5、一格長5cm，部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中. (1) 將表格中的實驗數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整. (2) 小明的第3次實驗存在錯誤，其錯誤是 _______________________. 知識點5：經(jīng)歷實驗探究過程，了解使用定滑輪和動滑輪的特點：定滑輪不省力，但能改變力的方向，動滑輪省力但不能改變力的方向 1.小昕學(xué)習(xí)了滑輪知識后，用一根繩和一個滑輪，借助木樁設(shè)計出如圖所示的方案，將船拉上沙灘.請你指明這這種方案的優(yōu)缺點： ________________________________________________________________.

6、 知識點6：能識別生活和生產(chǎn)中常見的滑輪；了解滑輪組的特點：既可以省力又可以改變力的方向。學(xué)會組裝簡單的滑輪組。 1.程躍要提起重800N的物體，但是他的最大拉力只有300N．于是，他找來了一些滑輪，想利用滑輪組提起這個重物。已知每個滑輪重20N，程躍想站在地上向下拉繩，他最好選擇圖中_______滑輪組來提起重物(選填“a”、“b” 或“c”)。請在所選的圖中畫出正確的繞繩方法。 知識點7：結(jié)合功的實例認(rèn)識功的概念。理解做功的兩個必要條件，并能正確判斷某個力是否做功。會對有關(guān)功的問題進(jìn)行簡單的計算。 1.如圖所示為運動員投擲鉛球的過程示意圖,下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）

7、 A. 在a到b的過程中，運動員對鉛球做了功 B. 在b到c的過程中，運動員對鉛球沒有做功 C. 在c到d的過程中，沒有力對鉛球做功 D. 在a到d的過程中，鉛球的運動狀態(tài)在不斷的變化 2.如圖(甲)所示，小華用水平力F拉著木箱在水平方向上運動了距離L，則小華對木箱所做的功為W1=_______.小昕沿如圖(乙)所示的斜面用同樣大小的力F拉著同樣的木箱在力的方向上也運動了距離L，小昕對木箱所做的功為W2.則W2 W1(填“>”、“<”或“=”). 知識點8：理解功率的概念。了解功率的物理意義。 1.學(xué)校組織爬山比賽.同學(xué)們在山腳的某一地點同時出發(fā)，結(jié)果小

8、樂和小強(qiáng)同時到達(dá)山頂.若想判斷兩人誰的爬山功率大，還需要測定的物理量是（ ） A. 爬山的時間 B. 爬山的路程 C. 兩人的體重 D. 山的高度 2.兩名運動員,甲比乙高,如果他們舉起相同質(zhì)量的杠鈴所用時間相等,如圖所示,則（ ） A. 甲做功較多，功率較大 B. 甲做功較多，功率較小 C. 甲做功較多，甲、乙功率相等 D. 甲、乙做功相等，乙的功率較大 知識點9：知道功率的公式，會對有關(guān)功率的問題進(jìn)行簡單的計算。 一質(zhì)量為3000kg的汽車沿著長為5.4km的盤山公路勻速行駛，當(dāng)它從山腳行駛到高為0.5km的山頂時，耗時15min，汽車發(fā)動機(jī)的

9、牽引力為4000N。求： （1）汽車行駛的速度。 （2）汽車發(fā)動機(jī)牽引力做的功。 （3）汽車發(fā)動機(jī)牽引力的功率。 知識點10：了解什么是有用功、額外功和總功。理解什么是機(jī)械效率。學(xué)會用機(jī)械效率的公式進(jìn)行有關(guān)問題的簡單計算。 1.如圖所示，建筑工人用滑輪組提升重為220N的泥桶，動滑輪重為20N，不計滑輪與軸之間的摩擦及繩重. 若工人在5s內(nèi)將繩子勻速向上拉6m，則泥桶上升_______m，手拉繩子的力為______N，拉力的功率為_______W，滑輪組的機(jī)械效率為________. 2.如圖，用1．2N的拉力沿豎直方向勻速拉起重為2N的物體，物體上升0.1m所用時間為4s

10、。(1)此過程中拉力的功率為 W，動滑輪的機(jī)械效率為 。(2)將物重由2N不斷逐次增大，假設(shè)動滑輪始終能正常工作，此過程中，它的機(jī)械效率范圍是 。 知識點11：經(jīng)歷實驗探究過程，了解影響機(jī)械效率的因素。 1.圖為測量滑輪組機(jī)械效率的實驗裝置，鉤碼總重6N。 （1）實驗時要豎直向上 拉動彈簧測力計，由圖可知拉力大小為 N，若鉤碼上升的高度為8cm,則彈簧測力計向上移動 cm,該滑輪組的機(jī)械效率為 。 （2）若僅增加鉤碼的個數(shù)，該滑輪組有機(jī)械效率將 。（選填：“增大”、“減小”或“

11、不變”） 知識點12：學(xué)會設(shè)計制作組合的簡單機(jī)械。 1. 如圖所示,OA是起重機(jī)的吊臂，可繞O點轉(zhuǎn)動．在 距O點6m遠(yuǎn)的B處吊有重3000 N的物體．為保 證吊臂在水平位置平衡，則繞過定滑輪斜向下的拉 力F為_____N.（繩重、吊臂重、摩擦均不計） 2.利用定滑輪提起重物，沿著如圖所示方向的F1、F2、F3來施 力拉繩子時拉力大小的關(guān)系是F1______ F2______ F3(以上兩空選填“＝”或“≠”)，這是因為F1、F2、F3的力臂________(選填“相等”或“不等”) 【能力提升】 1.如圖所示，杠桿AC(刻度均勻，不計杠桿重)可繞支點O自由轉(zhuǎn)動，在

12、B點掛一重為G的物體。使杠桿平衡，應(yīng)在杠桿上的 點施加一個作用力，才能使作用力最小，該最小作用力與物重G的比值是_______. 2.如圖所示，AOB為一杠桿(自重不計)，O為支點(OA

13、時的機(jī)械效率；（2）小昕的功率. 解： （1）W有用 = G沙·h = 100N × 6m = 600J W額 = G桶·h=20N×6m = 120J W總 = W有用＋W額 = 600J＋120J = 720J η == 83.3％ （2）P===720W 機(jī)械效率是83.3％，小華的功率是720W. 你認(rèn)為上述解答是否有錯誤？________(選填“有”或“沒有”).如有，請你加以訂正. 4.引體向上，是同學(xué)們經(jīng)常做的一項健身運動。該運動的規(guī)范動作是：兩手正握單杠，由懸垂開始．上提時．下顎須超過杠面；下放時，兩臂放直，不能曲臂。 這樣上拉下放，重復(fù)動作，

14、達(dá)到鍛煉臂力和腹肌的目的。陳強(qiáng)同學(xué)能連續(xù)勻速做16個規(guī)范的引體向上動作。課外活動小組的同學(xué)現(xiàn)要估測陳強(qiáng)同學(xué)做動作時的功率。 ①請你說出應(yīng)測量哪些物理量。 ②寫出計算陳強(qiáng)同學(xué)做動作時功率的表達(dá)式。 5.甲、乙、丙三位同學(xué)分別用動滑輪豎直向上勻速提升不同的鉤碼，并記錄了如下表所示的實驗數(shù)據(jù). (不計繩重和滑輪摩擦) 動滑輪重/N 鉤碼重/N 鉤碼升高的距離/cm 時間/s 甲同學(xué) 1 1 75 2 乙同學(xué) 1 2 60 1 丙同學(xué) 1 4 90 3 根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以知道，有一位同學(xué)做功最多，他做的功為________J.做功最快的

15、是______同學(xué). 6.在“測定滑輪組的機(jī)械效率”的實驗中，所用的裝置如圖所示. (1)安裝好實驗器材后，記下鉤碼和拴住彈簧秤的線端原先的位 置，然后 向上＿＿＿＿提起彈簧秤，讀出 的大小， 測出鉤碼和拴住彈簧秤的線端上移的距離. (2)某同學(xué)正確測得鉤碼上升的高度為0.2米，鉤碼重1.5牛， 其他被測和計算的數(shù)據(jù)如下表： 拉力F(牛) 拉彈簧秤的線端提升的距離s(米) 有用功W有用 (焦) 總功W總(焦) 0.6 0.4 0.3 0.24 上表中肯定錯誤的數(shù)據(jù)是 ____和____________.若表中其它數(shù)據(jù)是正確的，

16、 則該滑輪組的機(jī)械效率為___________. 7. 交流與評估是科學(xué)探究的一個重要環(huán)節(jié).光明中學(xué)的同學(xué)，利用如圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機(jī)械效率”實驗以后，進(jìn)行了小組交流，下表是各小組的實驗數(shù)據(jù)記錄： 實驗小組 鉤碼重G（N） 動滑輪G′（N） 拉力F（N） 滑輪組的機(jī)械效率η 1 0.5 0.4 0.35 47.6％ 2 0.5 0.4 0.38 43.9％ 3 1 0.6 0.62 53.8％ 4 1 0.8 0.71 46.9％ 5 2 0.6 0.98 68.0％ 6 2 0.8 1.06 62.9％

17、請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問題： （1）實驗中影響滑輪組效率的主要因素是什么？ ____________________________________________________ （2）1、2兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的 滑輪機(jī)械效率卻不同，原因不可能是( ) A 滑輪和輪與軸間的摩擦力大小不同B 測拉力時沒有使測力計勻速上升 C 測拉力時拉力的方向沒有豎直向上D 鉤碼被提升的高度不同 （3）請你就如何提高滑輪組的機(jī)械效率提出自己的建議(要求寫兩點): ____________________________________________________________