《部編版三年級語文上冊 口語交際 名字里的故事（教案+反思）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版三年級語文上冊 口語交際 名字里的故事（教案+反思）（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、名字里的故事 ［教學目標］ 1.了解自己名字的來歷并能有條理地表達。 2.說出對自己名字的看法，學會交際與溝通。 3.引導學生體驗研究的快樂，培養(yǎng)學生交際與溝通的興趣。 ［教學重難點］ 能用簡潔的、有條理的語言說出自己名字的來歷，學會交際。 ［教學課時］1課時 一、導入新課 我們每個人都有屬于自己的名字，名字里有著父母對我們的希望，或者包含著有趣的故事，你能說說自己名字里的故事嗎？ 二、以教材為依托，了解名字 1.小組合作，出示自學要求。 （1）我們學過的課文中，有哪些作家的名字讓你印象深刻，你能說說他們名字的來歷嗎？ （2）你還知道哪些名人的名字？說說他們名字里的故

2、事。 （3）小組成員相互交流，將名字中蘊含的故事有條理地講述出來。 （4）小組長整理交流結(jié)果，組員相互評議，派代表發(fā)言。 2.全班交流，教師相機評價小結(jié)。 三、以說話為基礎(chǔ)，小組交流名字的故事 1.師：每個人都有自己的名字。說說你叫什么名字。是誰給你取的名字？為什么取這個名字？它有哪些特殊的含義？ 參考模板：大家好，我的名字叫（ ），在字典里，我名字中（ ）字的含義是（ ）。我了解到我的父母給我取這個名字是希望我（ ）。知道了這個名字的含義，我感到（ ）。 2.根據(jù)上述模板，小組內(nèi)互相說說自己名字的來歷。 交流的時候，同學們要認

3、真地聽，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向講的同學提出來，進一步了解。注意用語要有禮貌，神情自然。 3.全班交流。師生共同評議。 四、作業(yè) 回家跟家人說說你從同學的講述里知道了哪些新鮮事。看看你能不能講得更清楚，說得更有趣。 ［教學板書］ 口語交際：名字里的故事 清楚、有趣 ［教學反思］ 在本堂課開課之前我讓學生去詢問家人自己的名字有什么含義，這不僅有利于加強親子關(guān)系，也讓學生理解家人的良苦用心。課堂上，我設(shè)計小組合作的自學形式，讓學生自主交流自己收集到的學習成果，增加了學生的學習興趣，增強了學生的表達能力。在交流故事環(huán)節(jié)，我以規(guī)范的語言引導學生發(fā)言，使他們能清楚、有條理地表達自己所想的內(nèi)容，真正地實現(xiàn)溝通和交流。課堂上學生積極發(fā)言，氣氛活躍。