《七年級(jí)語文上冊(cè)第3課海鷗喬那坦學(xué)案2鄂教版鄂教版初中七年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè)第3課海鷗喬那坦學(xué)案2鄂教版鄂教版初中七年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、3、海鷗喬那坦 課題 課型 課時(shí)數(shù) 上課時(shí)間 3、海鷗喬那坦 新 課 2課時(shí) 第 周星期 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、 了解襯托手法對(duì)塑造主人公的作用； 2、 通過揣摩主人公的心理活動(dòng)分析人物思想性格； 3、 懂得生活與生存的本質(zhì)區(qū)別，追求理想，珍愛生活； 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解襯托手法對(duì)塑造主人公的作用； 難點(diǎn)：懂得生活與生存的本質(zhì)區(qū)別，追求理想，珍愛生活； 學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)、合作、探究 第一課時(shí) 一、自主學(xué)習(xí)： (1)關(guān)于童話?：童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)

2、往往離奇、曲折、引人人勝。童話常常采用擬人的手法，舉凡鳥獸魚蟲，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情。? （2）襯托手法：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。俗語說：「牡丹雖好，也要綠葉扶持?！褂眉资挛?(賓) 配襯乙事物 (主) ，就是襯托。甲事物由于乙事物的陪襯，就顯得更清楚，更鮮明，更突出。襯托主要突出襯托的事物，而對(duì)比突出兩者。襯托可分為正襯與反襯。正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物，如用「高的」襯托「更高的」，用「好的」襯托「更好

3、的」。反襯：用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用「矮的」襯托「高的」，用「壞的」襯托「好的」。 2、字詞積累。 波光粼粼（ ） 兇悍（ ） 沉浸（ ） 縈繞（ ） 愚昧（ ） 翱翔（ ）（ ） 眸子（ ） 覓食（ ） 褒貶不一（ ） 驅(qū)逐（ ） 眩暈（ ） 瞟（ ） 井然有序： 溫文爾雅： 一如既往： 史無前例： 游手好閑： 我的疑惑（請(qǐng)將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和疑惑寫

4、下來，準(zhǔn)備課堂上與老師和同學(xué)探究解決。） ______________________________________________________________________。 二、探究展示： 速讀課文，完成兩個(gè)任務(wù)： ①概括故事內(nèi)容 ②理清故事情節(jié)（按文章已標(biāo)序號(hào)劃分的部分，討論確定，再填空，要求語言準(zhǔn)確、精練）。 （一） （ 孤獨(dú) ）的喬那坦 （二）（ 快樂 ）的喬那坦 （三） （ 震驚 ）的喬那坦 （四）（ 新生 ）的喬那坦 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 1

5、、文章說“喬那坦心中有一個(gè)永遠(yuǎn)的夢(mèng)”，這個(gè)夢(mèng)是什么？ 學(xué)習(xí)雄鷹，練就一對(duì)強(qiáng)健的翅膀，離開那除了食欲而一無所有的地方，去營(yíng)造自己的世界，一個(gè)讓愛自由飛翔的世界。 2、文章中喬那坦所說的“生存”和“生活”，應(yīng)怎樣理解？ 喬那坦認(rèn)為如果將覓食作為生活的全部意義，且為覓食而互相殘殺，那只能叫“生存”；而不安于現(xiàn)狀，去追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，去追求更大的自由和幸福，那才叫“生活”。 第二課時(shí) 一、自主學(xué)習(xí) 找出文中對(duì)喬那坦進(jìn)行心理描寫的句子，想想這表現(xiàn)了喬納坦怎樣的內(nèi)心世界？從這些心理描寫可以看出喬那坦是怎樣的一個(gè)形象？？ 形象：是一個(gè)誠實(shí)善良、善于思考、勇于實(shí)踐并能執(zhí)著追求遠(yuǎn)大抱負(fù)的形象

6、。 二、探究展示 1、喬那坦的父母與夢(mèng)中情人以及其他海鷗是怎樣看待他的夢(mèng)想的，為什么會(huì)這樣？這樣寫有什么好處？ 2、課文最后一段有什么深刻的寓意？？？ 3、通過喬納坦的故事，你學(xué)到了什么？ 這篇寓言敘述了喬那坦不甘于現(xiàn)狀，渴望飛向藍(lán)天的故事，塑造了一個(gè)誠實(shí)善良、善于思考、勇于實(shí)踐并能執(zhí)著追求遠(yuǎn)大抱負(fù)的形象，告訴人們不論環(huán)境多么險(xiǎn)惡，都不能悲觀失望，更不能放棄，因?yàn)闀r(shí)代總是前進(jìn)的，新一代一定會(huì)跟上來的。 我的收獲 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 喬那坦不服長(zhǎng)老會(huì)的判決，假設(shè)它提出上訴，請(qǐng)你擔(dān)任它的辯護(hù)律師為它辯護(hù)。 ①分小組討論，各組推舉一名代表。 ②全班集中分角色進(jìn)行辯護(hù)：長(zhǎng)老１名，法官１名，喬那坦１人，辯護(hù)律師１名。 （附：辯護(hù)詞提綱：１．法官執(zhí)法不公，只聽長(zhǎng)老們的一面之詞就做出判決，沒有找我的當(dāng)事人進(jìn)行調(diào)查了解情況；２．長(zhǎng)老控告說我的當(dāng)事人“對(duì)群落的下一代產(chǎn)生了極其惡劣的影響”這是不合事實(shí)的，它沒有讓它們干什么壞事；３．我的當(dāng)事人的練習(xí)飛翔、教學(xué)飛翔是為了下一代的成長(zhǎng)與家族的興旺，應(yīng)該是有功之臣。）