《七年級(jí)語文下冊(cè)第29課馬導(dǎo)學(xué)案2新版新人教版新版新人教版初中七年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文下冊(cè)第29課馬導(dǎo)學(xué)案2新版新人教版新版新人教版初中七年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第29課《馬》 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1．反復(fù)誦讀課文，體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。 2．揣摩文中的對(duì)比描寫，了解對(duì)比描寫的作用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 3．了解作者布封，體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 誦讀課文，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法。 教學(xué)難點(diǎn) 誦讀課文，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法。 課 型 現(xiàn)代文略讀課 課 時(shí) 1課時(shí) 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)任務(wù) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)見性問題 及對(duì)策 第一課時(shí) 第二課時(shí) 研習(xí) 精讀研討，理解課文主旨。 重點(diǎn)研讀賞析“天

2、然要比人工更美麗些；在一個(gè)動(dòng)身上……而且有足夠的生活資源使它們無需互相妒忌?！? 1．天然馬的最大特點(diǎn)是什么？ 2．“這種動(dòng)物的天性絕不兇猛，它們只是豪邁而獷野?！敝械摹安粌疵汀北憩F(xiàn)在哪些方面？ 3．用一個(gè)詞語概括南美各地的馬的處境特點(diǎn)。 4．野馬與家馬有什么區(qū)別？ 5．你欣賞天然的馬還是人工的馬？為什么？ 6．用簡潔的文字概括第①段大意。 引導(dǎo)學(xué)生把握主要描寫，從對(duì)比描寫入手分析馬形象特點(diǎn)。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)比描寫并通過指導(dǎo)朗讀體會(huì)

3、其作用。 形象分析： 1、邊默讀邊圈畫重點(diǎn)詞語。 描寫馬叫聲的句子； 描寫馬性情的動(dòng)詞； 描寫馬外型的句子； 自己感受深刻的句子。 2、組員互相說說對(duì)這些詞句的理解。 3、組內(nèi)探究飛渡成功因素。 4、根據(jù)理解補(bǔ)充下面的句子。 我們看到了一群 的馬。 引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句感受形象。感受形象的過程中理解課文主旨。 精習(xí) 1、請(qǐng)找出文中你喜歡的語句或語段有感情地放聲朗讀并加以品味,并用下面的句式說話。 我喜歡“_____”(語句或語段),因?yàn)檫@個(gè)語句(或語段)_______ 2、任選其一： （1）本文既寫了人工馴養(yǎng)的馬，又寫了天然野生

4、的馬。說說你更欣賞哪種馬?請(qǐng)你想一想，寫一寫。 （2）寫一則關(guān)于保護(hù)動(dòng)物、珍愛動(dòng)物的公益廣告。 3、試用對(duì)比的方法描述一個(gè)自己養(yǎng)過或見過的小動(dòng)物，要求重點(diǎn)刻畫其外貌，100字以上。5分鐘后小組交流評(píng)議，推選代表班上交流，看哪個(gè)小組寫的生動(dòng)，說的精彩！ 點(diǎn)撥：提示：可從內(nèi)容、語言、寫法等方面與同學(xué)一起分享你的賞讀感受 啟發(fā)學(xué)生從不同的角度加深對(duì)文章主旨的理解。 任選其一，寫出自己想說的話。 評(píng)價(jià)時(shí)注意結(jié)合文章主旨；注意學(xué)生真情實(shí)感的流露；同時(shí)注意語言的訓(xùn)練。 注意從主題思想和寫作手法兩個(gè)方面來比較。 時(shí)習(xí) 1、閱讀拓展： 《松鼠》 2、馬是人類忠誠而高貴的朋友，那么人類又是怎樣對(duì)待這位“舍己從人”的“朋友”的呢？ 閱讀布封作品，說說你對(duì)動(dòng)物的理解。 板書設(shè)計(jì) 人工馴養(yǎng) 天然野生 與主人同生死，共榮辱 服從親人，滿足主人愿望 勇毅： 馴良： 美質(zhì)： 美德： 美貌： 精力充沛，豪邁曠野 熱愛和平，團(tuán)結(jié)和睦 身材高大，勻稱優(yōu)美 馬 教學(xué)反思