《部編人教版語文一年級上冊10 ao ou iu導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編人教版語文一年級上冊10 ao ou iu導(dǎo)學(xué)案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 10　ao　ou　iu 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 課題 ao　ou　iu 課型 新授課 設(shè)計說明 　　 漢語拼音是幫助學(xué)生認讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒?！墩Z文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主?！币虼?，本課的設(shè)計，意在讓游戲貫穿整個課堂，為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。 重難點 鼓勵學(xué)生運用已有知識去自主探究新知識，從而讓他們的潛能得到發(fā)揮，讓他們的思維得到展示，讓他們的眼里、臉上自始至終都能洋溢著成功的喜悅。 課前準備 1.制作教

2、學(xué)多媒體課件。(教師) 2.實物模型、動物圖片、有關(guān)拼音ao、ou、iu的卡片。(師生) 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 效果檢測 一、 知識回顧，揭示課題(用時：5分鐘) 1.教師引導(dǎo)學(xué)生看口形，猜猜是哪一個單韻母。 2.教師檢查學(xué)生讀復(fù)韻母ai、ei、ui，說說口形的變化，輕重又該怎樣？ 3.引導(dǎo)學(xué)生對比讀：a——ai、e——ei、u——ui，說說每組有什么不同？ 4.引出新課，提出要求。 1.學(xué)生看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。 2.學(xué)生讀復(fù)韻母ai、ei、ui，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕

3、重又該怎樣？ 3.學(xué)生對比讀：a——ai、e——ei、u——ui，說說每組有什么不同？(a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音時口形從a向i滑動，a重i輕。) 4.學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求。 1.我能對比讀。 a——ai e——ei u——ui 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知(用時：24分鐘) 1.教學(xué)復(fù)韻母ao。 (1)出示奧運五環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生看插圖說話。領(lǐng)讀：ao。 (2)指導(dǎo)讀ao。教師示范讀ao，領(lǐng)讀。 ao的四聲怎樣讀？復(fù)習(xí)標調(diào)兒歌。教師出示帶調(diào)兒歌。 2.教學(xué)復(fù)韻母ou。 (1)教師出示課文圖片這是什么？ 出示：ou，引導(dǎo)學(xué)生能試著讀一讀。 (2)

4、 教師示范讀ou，學(xué)生說說口形是怎樣變化的？ (3)教師出示詞語，多種形式讀一讀。 (4)學(xué)生根據(jù)標調(diào)歌練讀ou的四聲。 3.教學(xué)復(fù)韻母iu。 (1)導(dǎo)學(xué)：看插圖：圖上畫著誰在干什么？ (出示：iu) (2)指名讀。 (3)指導(dǎo)學(xué)生進行四聲練習(xí)。 (4)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分iu與ui。 兒歌：小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui。 同時強調(diào)iu的聲調(diào)標在u上，強調(diào)i、u并排標在后。 1. 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao。 (1)學(xué)生看圖說話，想：圖上畫著什么？(奧運會的標志)跟讀：“奧運會”，復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。 (2

5、)跟著教師讀。 (3)在教師的指導(dǎo)下練讀四聲，復(fù)習(xí)標調(diào)兒歌，明確標調(diào)在a上。 學(xué)生讀一讀： 老虎發(fā)威āo āo āo，餓狼覓食áo áo áo，身穿花襖ǎo ǎo ǎo，申辦奧運ào ào ào。 2. 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。 (1)學(xué)生看圖，同桌試著讀ou。 (2)看老師讀ou，并說說口形是怎樣變化的？(先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。) (3)學(xué)生小組讀、指名讀、男生讀、女生讀、齊讀。 (4)學(xué)生根據(jù)標調(diào)歌，明確ou的聲調(diào)標在o上。練讀ou的四聲。ōu(海鷗)　óu(óu，真奇怪)　ǒu(鮮藕)　òu(慪氣) 3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。 (1)學(xué)生看插圖

6、：明確游泳一詞，來學(xué)習(xí)iu。 (2)學(xué)生明確：i在前，u在后，讀的時候口形應(yīng)該先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。 (3)學(xué)生四聲練習(xí)。 (4)學(xué)生讀兒歌區(qū)分：小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui。 同時強調(diào)iu的聲調(diào)標在u上，強調(diào)i、u并排標在后。 2.我會背標調(diào)兒歌。 兒歌：有a在，把帽戴；a不在，o、e戴；要是i、u在一起，誰在后面給誰戴。 3.我會讀。 āo áo ǎo ào 三、拓展鞏固(用時：8分鐘) 1.教師出示自制卡片ao、ou、iu，認讀復(fù)韻母。 2.引導(dǎo)學(xué)生讀帶調(diào)的ao、ou、iu。 3.引導(dǎo)學(xué)生玩游戲：摘蘋果。 4.指導(dǎo)書寫。 1.看卡片，認讀復(fù)韻母ao、ou、iu。 2.學(xué)生打亂次序讀帶調(diào)的ao、ou、iu。 3.學(xué)生玩游戲：摘蘋果。 4.學(xué)生書寫復(fù)韻母。 5.完成游戲“摘蘋果”。教師將復(fù)韻母ao、ou、iu及音節(jié)藏在蘋果樹上的蘋果中，學(xué)生摘到蘋果必須大聲讀對蘋果中的音節(jié)或韻母，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀，老師就將蘋果送給他。 四、總結(jié)回顧(用時：3分鐘) 教師小結(jié)：說說你學(xué)到了什么？ 學(xué)生概括本節(jié)課所得。