《部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第8單元 23.紙船和風(fēng)箏（教案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第8單元 23.紙船和風(fēng)箏（教案）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、23 紙船和風(fēng)箏（精讀課文) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)“睜、鼠”等 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“折、紙”等 8 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“紙船、松果”等9個(gè)詞語(yǔ)。 2．綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字、讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。 3．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)，對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。 必備品格 【教學(xué)重點(diǎn)】 綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼，感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜友誼，維護(hù)友誼。 必備能力 【教學(xué)難點(diǎn)】 運(yùn)用多種方法識(shí)字，學(xué)習(xí)默讀。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“箏、鼠”等11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紙、折”等8

2、 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紙船、松果”等7 個(gè)詞語(yǔ)。(重點(diǎn)) 2.綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。(重點(diǎn)) 【教具準(zhǔn)備】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件） 【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁(yè)碼 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類(lèi)型：出示圖片： 教師口述： 1.教師介紹：紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。 2.這對(duì)好朋友之間發(fā)生了一些小矛盾，后來(lái)又是如何和好的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，相信你會(huì)有

3、所收獲。（板書(shū)：23紙船和風(fēng)箏 ）板書(shū)課題，齊讀課題。 【設(shè)計(jì)意圖：圖片導(dǎo)入，過(guò)渡到課文的教學(xué)中來(lái)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！? 二、初讀感知 1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。 2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 3.檢查初讀情況 （1）認(rèn)讀生字 練 讀生字，識(shí)記。 ①注意讀準(zhǔn)翹舌音“箏 鼠”，前鼻音“愿”，后鼻音“幸 ”等。 ②識(shí)記生字： 形聲字結(jié)構(gòu)識(shí)記：“箏、漂”形旁分別是“?、氵”，聲旁是“爭(zhēng)、票”。 觀察漢字演變過(guò)程圖識(shí)記：“鼠、取”。 形近字辨析識(shí)記：“漂一飄”“原一愿”，“辛一幸”。

4、 （2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 風(fēng)箏 古箏 松鼠 老鼠 漂浮 漂流 幸福 幸運(yùn) 愿望 但愿 取出 奪取 （2）學(xué)習(xí)多音字：漂（piāo piào ） 練 ①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。 水面上漂浮著一只小紙船。 在這里，“漂”讀“piāo”，意思是“浮在液體上不動(dòng)或順著風(fēng)向、流向而移動(dòng)?”，另一個(gè)讀音是“pi?o”意思是“用水加藥品使物品退去顏色或變白?”，還有一個(gè)讀音是“piào”，意思是“好看”。組詞如下： 漂 piāo (漂浮)（漂流） pi?o（漂白）（漂染） piào(漂亮) ②讀一讀： 公園里飛的蝴蝶真漂（piào）亮。 巧克力污

5、漬:用海綿蘸漂（pi?o）白劑擦,然后用熱的肥皂水洗凈。 這只小船隨著海水漂（piāo）流著。 （3）識(shí)字游戲 摘蘋(píng)果游戲，看誰(shuí)摘得多。（讀對(duì)一個(gè)，蘋(píng)果就被摘下。） （4）理解詞語(yǔ) 練 把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。 快樂(lè) 傷心，不痛快。 幸福 感到幸福或滿意。 難過(guò) (生活、境遇)稱(chēng)心如意。 （5）指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。 四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字” 折 紙 張 祝 扎 抓 但 哭 1.學(xué)生字 （1）認(rèn)讀

6、含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。 （2）多元識(shí)字 形聲字構(gòu)字規(guī)律：“抓 但”。 借助動(dòng)作演示識(shí)記：用聯(lián)系生活實(shí)際，動(dòng)作演示的方法記憶“哭” 熟字加偏旁（部件）：“折 紙 張 祝 扎” 【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、多元識(shí)字，交流不同的識(shí)記方法，用自己喜歡的方式，培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自我的能力和喜歡識(shí)字的興趣?！? 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。 （“哭”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬， “折 紙 祝 張 扎 抓 但”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 ） （2） 老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“抓、紙、張”并講述，學(xué)生練寫(xiě)。 “抓”：左窄右寬，頂部

7、“扌”略高于“爪”，底部左右齊平?！白Α钡牡诙P豎撇在豎中線的左側(cè)，第三筆豎在豎中線的右側(cè)。 “紙”：左窄右寬，第四筆平撇收筆于豎中線，第五筆上一題的豎段寫(xiě)在豎中線上，第六筆橫稍短，起筆在中心點(diǎn)上，左低右高，最后一筆斜勾從第四筆撇撇的中點(diǎn)點(diǎn)起筆。 “張”左窄右寬，“弓”略低于“長(zhǎng)”，底部左右齊平。第三筆豎折折鉤的第二個(gè)折筆在橫中線下側(cè)?！伴L(zhǎng)”的第二筆橫從豎中線左側(cè)起筆；第三筆豎提的豎段寫(xiě)在豎中線上。 練 學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。 【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)寫(xiě)字，先觀察，再在教師的范寫(xiě)下書(shū)空，然后練寫(xiě)。通過(guò)學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)

8、生認(rèn)真寫(xiě)字能力、培養(yǎng)寫(xiě)字興趣?！? 五、分類(lèi)積累，練習(xí)表達(dá) 1.自由讀課文，畫(huà)出文中有新鮮感的詞語(yǔ)，分類(lèi)整理并摘抄積累： 紙船 風(fēng)箏 祝福 松鼠 抓住 幸福 愿意 松果 漂哇漂 飄哇飄 2.練習(xí)運(yùn)用：練習(xí)用上面的詞語(yǔ)說(shuō)話。 （1）紙船（漂哇漂），漂到小熊家門(mén)口。 （2）風(fēng)箏乘著風(fēng)，（飄哇飄），飄到松鼠家門(mén)口。 六、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好朋友——松鼠和小熊，學(xué)習(xí)了很多生字新詞，讀通了課文。 七、當(dāng)堂檢測(cè) （建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。） 八、課后作業(yè) （請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。） （1

9、-3） （4-5） （6-12） （13-22） （23） （24-27） 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。(重點(diǎn)) 2.對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。(難點(diǎn)) 【教具準(zhǔn)備】 課件。 【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁(yè)碼 一、課前導(dǎo)入 1.同學(xué)們，上節(jié)課，

10、我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，學(xué)了課文你懂得了什么道理呢？ 2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 二、品讀釋疑 1.自由讀第1自然段，說(shuō)一說(shuō)松鼠和小熊住在哪兒？（松鼠住在山頂，小熊住在山腳。） 出示：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門(mén)口流過(guò)。 2.自由讀2—6自然段，說(shuō)一說(shuō)松鼠和小熊是怎樣成為朋友的？ 松鼠用紙船給小熊送去祝福與友情，小熊用風(fēng)箏回應(yīng)。于是他們成了好朋友。 3.自由讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)松鼠和小熊發(fā)生了什么矛盾？ 他們倆因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了

11、一架，導(dǎo)致友誼破裂。 4.自由讀第8、9自然段，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生矛盾后他們的心情是怎樣的？（松鼠和小熊都很難過(guò)。） 出示：小熊很難過(guò)。他還是每天扎一只風(fēng)箏,但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái),就把風(fēng)箏掛在高高的樹(shù)枝上。 松鼠也很難過(guò)。他還是每天折一只紙船,他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪,就把紙船放到屋頂上。 師講解：認(rèn)識(shí)把字句 概念：用“把”字來(lái)表示處置關(guān)系的句子叫“把”字句，“把”字句常用兩種事物的名稱(chēng)之間，表示前者處置了后者。 判斷方法：句中有“把”字，結(jié)構(gòu)模式是“甲把乙怎么樣”。 指導(dǎo)朗讀：讀出小熊、松鼠難過(guò)的心情。 5.默讀最后兩個(gè)自然段，想一想松鼠

12、和小熊后來(lái)是怎樣做的？結(jié)果怎樣呢？ 過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫(xiě)了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)了小溪。 傍晚,松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏向他飛來(lái)，高興得哭了。他連忙爬上屋頂,把一只只紙船放到了小溪里。 “松鼠高興得哭了”說(shuō)明什么？ 說(shuō)明松鼠非常興奮和激動(dòng)。 松鼠主動(dòng)向小熊表示和好，小熊積極回應(yīng)。最后他們倆再一次成為了好朋友。 指導(dǎo)朗讀：讀出松鼠高興的心情。 6.同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？ 人與人交往需要建立友誼，友誼需要彼此不斷地維護(hù)。 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)

13、問(wèn)題，從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解課文，訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的方法，提高了學(xué)生閱讀理解的能力?！? 三、課堂拓展 推薦閱讀《友誼橋》 聽(tīng)讀《友誼橋》，感受集體的力量，學(xué)會(huì)欣賞他人，學(xué)會(huì)與他人合作。 四、總結(jié)課文主旨 本文寫(xiě)了什么？告訴我們什么？ 本文講的是松鼠和小熊之間發(fā)生的感人的友情故事，告訴我們：人與人交往需要建立友誼，并且要共同維護(hù)友誼的道理。 五、課堂小結(jié) 本文講的是松鼠和小熊之間發(fā)生的感人的友情故事，告訴我們：人與人交往需要建立友誼，并且要共同維護(hù)友誼的道理。 六、主題延伸 松鼠和小熊和好的過(guò)程對(duì)我們有什么啟示？ 當(dāng)“友誼”產(chǎn)生裂縫的時(shí)候，

14、賭氣只能使裂縫變大，寬容和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出和解之手的人，是令人敬佩的。 七、當(dāng)堂檢測(cè) （建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。） 八、課后作業(yè) 請(qǐng)完成本課《典中點(diǎn)》中的習(xí)題。 （1-3） （4-12） （13-15） （16） （17） （18） （19-20） （21） 板書(shū)設(shè)計(jì)（課件22） 紙船和風(fēng)

15、箏 受不了 見(jiàn)紙船 屋頂 和好 樹(shù)枝上 放紙船 放風(fēng)箏 吵 折 架 紙 扎 吵 船 風(fēng) 架 折紙船 送松果 做朋友 箏 松鼠 小熊

16、 做朋友 送草莓 放風(fēng)箏 課后反思 成功之處： 低年級(jí)的朗讀訓(xùn)練是重點(diǎn)，要利用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo)，并在朗讀中進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。教學(xué)中我以小熊和小松鼠的情感變化為主線，抓住“快樂(lè)”、“很難過(guò)”、“再也受不了了”“高興得哭了”等重點(diǎn)詞句和語(yǔ)句，讓孩子在朗讀中體味小熊和小松鼠的情感變化。讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。 不足之處： 這節(jié)課中還有很多不足的地方，課堂上我對(duì)孩子們激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不多。要知道孩子們是特別喜歡老師給予他成績(jī)的肯定。激勵(lì)性的語(yǔ)言更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上我出現(xiàn)了打擊孩子的現(xiàn)象，這樣的事情我以后還要多加注意。