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1、 五年級綜合實踐活動說課 《我的零花錢》 豐潤區(qū)常莊鎮(zhèn)中心小學?? 崔小彥 一、主題確立的背景： 我校于2012年9月搬進了嶄新的教學樓，這不僅給孩子們提供了更好的學習環(huán)境，也為當?shù)氐拇迕裰圃炝松虣C，本來就不寬闊的校門口的道路兩邊漸漸地出現(xiàn)了許多賣零食和玩具的小攤、小店。我們經(jīng)常可以看到這樣的情況：每天上學或放學時，校門口的小吃攤就熱鬧起來了，店門口圍滿了學生。這樣不僅嚴重危害學生的人身安全，影響身體健康，又助長了學生愛慕虛榮的攀比風氣。這對學生良好行為習慣的形成和學校、班級管理帶來了很大的負擔。禁吃零食，不亂花錢這些事，學校雖也反復強調(diào)，因為這件事與衛(wèi)生、安全、環(huán)境都有關，可是收效

2、不大，總是有學生偷偷地去買，管理起來難度很大。 就在此時，幾位班干部找到我，提議能不能通過一次零花錢的綜合實踐活動，讓同學們們在思想根源上引起對禁吃零食、不亂花錢的重視，讓他們自己去探討去思考其中的問題，讓他們進行一次自我教育。他們認為一種發(fā)自內(nèi)心的反省，遠勝過呆板的說教。我立刻對他們的想法予以肯定和表揚。因為這樣不僅能讓學生們管好自己的零花錢，養(yǎng)成合理消費的習慣，還能便于學校、班級甚至家長的教育與管理，兩全其美的事，何樂而不為？于是，我采納了他們的寶貴建議。于是課堂上，在師生的共同商議下，我們決定開展以“我的零花錢”為主題的綜合實踐活動。 二、活動目標 l 知識與技能 學習合理設計、

3、運用調(diào)查表格收集資料，發(fā)現(xiàn)同學們的零花錢的使用情況。 l 過程與方法 引領學生經(jīng)歷搜集、整理、展示匯報等過程，提升學生從生活中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、動手操作、合作交流的能力。 l 情感態(tài)度與價值觀 通過綜合實踐活動的有效實施，增強學生合理使用零花錢的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。 三、活動的步驟及指導策略： 我們這次活動共分為五個階段，分別是： （一）確定活動主題，成立活動小組 （二）制定小組方案，明確成員分工 （三）開展活動，跟進指導。 （四）整理資料，展示交流。 （五）總結(jié)評價，課后延伸 下面，我就說一說這五個階段的活動過程及指導策略。 第一階段：確定活動主題，

4、成立活動小組。 這一階段，歷時三課時： 1、情境激趣，確定主題。 在開題課上，通過播放上下學的校門口小攤和商店情景的真實照片，創(chuàng)設情境，當幾位班干部把心中的想法提了出來后，沒想到立刻得到了大家的支持與響應，并共同確立了《 我的零花錢》的綜合實踐活動主題。 2、交流互動，確立子課題。 接著我繼續(xù)引導學生，哪些問題的調(diào)查與研究才能從思想上讓同學們真正經(jīng)歷一次自我教育，引起對亂花零錢的重視。經(jīng)過一番討論交流，我們共確立了四個子課題，分別是： l 調(diào)查零花錢的來源和數(shù)目 l 調(diào)查零花錢的用途 l 調(diào)查家長的收入情況 l 怎樣合理使用零花錢 3、自由結(jié)組，合作競爭 學生自主選擇子課

5、題，自由結(jié)組，并推選出小組長，我對他們進行有關安全、文明禮貌等方面的教育。 為提高學生的競爭意識，我提議成果展示時從五個小組中評選出1個“最佳調(diào)查小組”，每組中評選出兩名“調(diào)查之星”，這樣一來，同學們的熱情更加高漲了。 （二）制定小組方案，明確成員分工 在各小組長的組織下，共同商討，制定出各組的活動方案。這一階段我主要采用了如下指導策略。一是在人員分配方面，我要求組長根據(jù)每個人的特點進行恰當?shù)匕才牛姑總€人各盡所能，各負其責，揚長避短。二是，我強調(diào)每個小組之間、每個成員之間既要有分工，更要有合作，要體現(xiàn)團隊精神。 這是調(diào)查怎樣合理使用零花錢小組的綜合實踐活動方案 這個是調(diào)查家長的收入

6、情況小組的方案 我引導學生進行觀察比較，哪個方案更好。立刻有的學生發(fā)現(xiàn)：調(diào)查家長的 收入情況小組方案的活動步驟更具體，可行性更強。 其他小組的活動方案與此類同，由于時間關系我就不再一一呈現(xiàn)。 在各組制定好計劃之后，我又指導各小組相互交流計劃，互相補充，同時我也會適當?shù)亟o他們一些建議。 活動感悟：在活動方案的制定過程中，每一個學生、每一個老師都是活動的主體，只有在生生、師生之間的交流互動中，在思維的不斷碰撞中，才能夠使活動方案逐步完善，從而為綜合實踐活動的有效實施“保駕護航”! （三）開展活動，跟進指導。 活動方案確定好之后，各個小組有條不紊地開展了實踐活動，老

7、師的指導也隨之跟進。四個小組的學生分別以問卷調(diào)查、外出采訪、查閱資料、等方式展開實踐活動。通過這一環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中鍛煉與提高自己的表達能力、溝通能力、合作能力、協(xié)調(diào)能力等，并獲得合理消費、正確理財?shù)南嚓P常識，從而豐富學生的社會經(jīng)驗。 在這一階段的初始 ，各組要先制定出用以搜集材料的調(diào)查問卷，以調(diào)查家長收入的小組為例。最初設計出來的問卷，學生們總感覺直奔主題太直接，擔心家長不會予以配合。于是我引導說：“如果向?qū)Ψ街v明你們調(diào)查的目的和誠意，相信他們不會無情的拒絕的?！毙〗M交流商議后，在問卷上寫上這樣一句話：“尊敬的家長:您好，我們正在做“小學生零花錢情況的調(diào)查與研究”活動。您的真實回答會給我

8、們的研究帶來很大的幫助。我們是不記名調(diào)查，只需幾分鐘便可，希望得到您的誠心配合，謝謝！”得到同學們的認可的調(diào)查問卷，在使用時果真得到了家長們的支持與配合。 調(diào)查學生零花錢小組通過詢問、、發(fā)調(diào)查表等形式展開調(diào)查。調(diào)查中，也遇到了許多波折，如有的同學不配合調(diào)查，隨便應付調(diào)查，甚至認為他們這些調(diào)查者是無聊、愛管閑事。小組成員顯得十分沮喪，組長李佳欣也因此產(chǎn)生要放棄的念頭。經(jīng)過老師和同學的鼓勵和支招，他們找到了更好的方法，分頭找到各個班主任，說明調(diào)查的目的后，得到了班主任的幫忙，進行了班級性的集體調(diào)查。拿到成功的調(diào)查問卷，孩子們臉上露出了燦爛的笑容。（出示照片） （四）整理資料，展示交流。 這一

9、階段的主要任務是做好資料的匯總，形成結(jié)論，做好展示的各項準備。 ［ 教師指導策略：指導各小組收集、整理材料時應有所側(cè)重，交叉不可避免，但不可重復。在學生設計展示作品時，教師適時點撥，給孩子們提一些建議，讓他們的作品更充實一些等。 ］ 1、整理資料，細致完善。 當孩子們興沖沖地帶著他們的資料和小組內(nèi)其他同學進行整理交流時，眼神里的那份興奮溢于言表，除了及時的鼓勵和肯定外，我又給了他們很多合理的建議，同時鼓勵小組內(nèi)同學之間互相補充，互相完善。 以調(diào)查學生零花錢的用途小組為例，當對調(diào)查和采訪表格進行匯總時，有的同學提出，利用學過的統(tǒng)計圖的形式會不會更直觀、形象？這一提議經(jīng)過討論和比較得到了多

10、數(shù)人的支持。（出示表格和統(tǒng)計圖） 2、成果展示，交流互動。 這一階段的主要任務就是學生以自己喜歡的形式展示各組的研究成果。 （1） 調(diào)查零花錢來源和數(shù)目小組：通過調(diào)查問卷、調(diào)查報告以及同學們使用 零花錢的數(shù)據(jù)統(tǒng)計展示和講解，（出示課件）受調(diào)查的大部分的學生每天的零花錢有二元左右，如果照這樣計算，全校600名學生，每天就有1200元，那么一個月就有36000元的零花錢。這么多？同學們都吃驚地張大了嘴巴。這可不是一筆小數(shù)目呀！ （2）調(diào)查家長收入情況小組：展示了統(tǒng)計表、采訪表，同學們了解到大部分家庭原來收入并不高，多數(shù)收入在2000-3000元，但是這些家長不管收入多與少，每月甚至每天都

11、給孩子一些零花錢，這辛辛苦苦的血汗錢為什么這么輕易的給孩子呢？因為我們的家長太心疼孩子，孩子有什么需求都盡量滿足，認為缺什么也不能缺了孩子的零花錢，這方面不能比別的孩子差?。 （3）調(diào)查零花錢用途小組：利用跟蹤采訪實錄、照片和調(diào)查表，說明我校學生的零花錢用在零食一項最多，其次是玩具，而用在文具、學習資料最少，使同學們意識到大家使用零花錢的不合理之處，覺得有必要管好自己的零花錢。（出示相片、調(diào)查表） （4）調(diào)查怎樣合理使用零花錢小組 此時，同學們議論紛紛，調(diào)查怎樣合理使用零花錢小組開始獻策。經(jīng)過調(diào)查、走訪老師和家長，整理材料后，他們提出了合理消費意見及方法，認為要把錢用到最需要的地方，用于

12、做最有意義的事。聽了之后，同學們不約而同地鼓掌稱好。因為這讓同學們知道了到底該怎樣使用零花錢，他們樹立了正確的金錢觀。在這一過程中，更令我們驚詫的是，這一小組的同學們還利用廢棄物品動手制作了既有創(chuàng)意又不失新意的存錢罐，（出示作品）受到了同學們更加熱烈掌聲的稱贊。最后倡議書的宣讀將整個活動推向高潮。 【活動收獲】 ?本次主題活動以學生生活中的現(xiàn)象作為研究材料。學生通過調(diào)查、采訪、查閱資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方式開展研究活動，培養(yǎng)了研究能力、社會活動能力，鍛煉了自己社交的能力和表達口才的膽量，掌握了很多分工、分析、調(diào)查、統(tǒng)計等科學的研究方法，對他們適應社會、終身學習提供了良好的前提！ 通過這次實踐活

13、動，同學們通過他們自己的親身調(diào)查，深刻的了解到，自己的零花錢來之不易，應該合理使用。同時同學們也知道，還有許多貧困地區(qū)的小朋友不能像他們一樣正常讀書、生活，需要幫助，應該節(jié)約零花錢，寄給貧困地區(qū)的小朋友，獻出自己的愛心，幫助有困難的小朋友，讓他們早日回到教室，和自己一樣快樂的讀書、學習。并且通過次課題的研究，同學們懂得了“團結(jié)協(xié)作”、“參與實踐”、“走進社會”的內(nèi)涵；在活動中，通過調(diào)查家長的收入，學生體會到父母掙錢確實不容易，自己口袋中零花錢來之不易，進一步增強了合理使用零花錢的意識，幫助學生自覺地培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習慣，自覺培養(yǎng)關心弱勢群體的美好品質(zhì)。活動后可以看到，孩子們更有愛心、孝心了。

14、 買零食的現(xiàn)象少了，買學習用品的現(xiàn)象多了；買玩具的現(xiàn)象少了，攢錢的現(xiàn)象多了；攀比之風的現(xiàn)象少了，積極進取的勁頭多了，這真是一大收獲。 （五）總結(jié)評價、課后延伸。 伴隨著孩子們的成長，本次綜合實踐活動進入了最后一個階段：總結(jié)評價、課后延伸。 成果展示之后，各小組根據(jù)每個組員的活動表現(xiàn)評選出兩名“調(diào)查之星”。這五個小組再根據(jù)這張評價表（出示幻燈）評選出一個“最佳調(diào)查小組”。 活? 動? 評?? 價?? 表 “我的零花錢”綜合實踐活動 常莊鎮(zhèn)中心小學? 五二班? 姓名： 評價項目 評價內(nèi)容 評價方式 自評 小組 互評 家長評 教師評 參與態(tài)度 認真參加活動，努力完成任

15、務，主 動提出自己的設想。 合作意識 樂于合作，尊重他人，能主動和同 學交流。 創(chuàng)新精神 善于提問，樂于探究，發(fā)揮個性特 長，有創(chuàng)意地開展活動。 實踐技能 勤于動手，積極實踐，至少能夠運 用一種技能解決問題。 我的收獲 與體會 注： 1、評價結(jié)果分為A、B、C、D四個等級：A優(yōu)秀；B良好；C一般；D合格。 評價 標準 陽光 小組 偵探 小組 收入 小組 支招 小組 子課題有價值 ★ ☆ ☆ ☆ 圍繞問題展示 ☆ ☆ ☆ ★ 組員自主參與探究 ☆ ★

16、☆ ☆ 組員有所發(fā)展 ★ ★ ★ ☆ 在展示中，調(diào)查怎樣合理使用零花錢小組表現(xiàn)最為突出，被評選為“最佳調(diào)查小組”。拿著這張得來不易的獎狀，這個小組的成員開心地笑了。（出示照片） 最后，展示會在同學們熱烈的掌聲中結(jié)束?！段业牧慊ㄥX》這次綜合實踐活動已經(jīng)結(jié)束了，但《零花錢我管理》、《零花錢自己掙》等一系列綜合實踐活動還要在孩子們尚未成熟的攢錢計劃中繼續(xù)進行下去。 教師感悟：綜合實踐活動要求新的評價理念和評價方式。它反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式，主張采用“自我參照”標準，引導學生對自己在活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”強調(diào)師生之間、同伴之間的評價及鑒賞。因此我采用學生自我評價、小組互評、家長及教師共同評價等方式對學生在本次活動中的表現(xiàn)進行合理的、人性化的綜合評價。 l 知識與技能 學習合理設計、運用調(diào)查表格收集資料，發(fā)現(xiàn)同學們的零花錢的使用情況。 l 過程與方法 引領學生經(jīng)歷搜集、整理、展示匯報等過程，提升學生從生活中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、動手操作、合作交流的能力。 l 情感態(tài)度與價值觀 通過綜合實踐活動的有效實施，增強學生合理使用零花錢的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。