《黃河頌教案 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《黃河頌教案 (2)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元教材分析及教學(xué)設(shè)想 一、單元要點(diǎn)： 本單元以愛(ài)國(guó)為主題，選編了五篇不同體裁的文學(xué)作品，從各個(gè)不同角度表現(xiàn)了不同時(shí)代，不同國(guó)家的人民熱愛(ài)祖國(guó)、發(fā)憤圖強(qiáng)的美好情操。 6、《黃河頌》是一首歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)，這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河形象，歌頌中華民族的偉大精神。 7、《最后一課》是短篇小說(shuō)，通過(guò)描寫(xiě)最后一堂法語(yǔ)課的情景，從熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言方面來(lái)反映法國(guó)人民深厚的愛(ài)國(guó)感情。 8、《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》是一篇雜文，它是用散文形式寫(xiě)成的“黃河頌”,表現(xiàn)了革命樂(lè)觀主義情懷和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。 9、《土地的誓言》是一篇散文

2、，它以傾訴的形式抒發(fā)作者對(duì)淪亡國(guó)土強(qiáng)烈的思念之情。 10、《木蘭詩(shī)》是南北朝樂(lè)府民歌，詩(shī)中塑造了花木蘭女扮男裝，代父從軍保衛(wèi)國(guó)家的巾幗英雄形象。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、 聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代國(guó)情（如：五四運(yùn)動(dòng)、九一八事變、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)），培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河和語(yǔ)言文化的愛(ài)國(guó)主義情操。 2、 細(xì)致分析、細(xì)心揣摩課文中的精彩段落和關(guān)鍵詞句，使學(xué)生充分體會(huì)到漢語(yǔ)言豐富、優(yōu)美的表現(xiàn)力，饒有興趣地鍛煉運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的能力。 3、 加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出感情。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1．體會(huì)課文中表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。

3、 2．揣摩精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。 四、教學(xué)設(shè)想： 1．教學(xué)過(guò)程應(yīng)充分挖掘作品的審美內(nèi)涵，聯(lián)系作品的寫(xiě)作背景，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，深入理解作品的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，接受健康的情感教育。 2．注重閱讀方法指導(dǎo)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出閱讀感受；師生相互交流、討論，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的語(yǔ)言形式來(lái)抒發(fā)感情的方法。 3．重視語(yǔ)言的積累、品味和應(yīng)用，旨在一課一得。 4．組織好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在搜集好資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)。 五、注意事項(xiàng)： 在第二單元的教學(xué)全過(guò)程中，師生都要共同關(guān)注“黃河文化大巡視”的研究性和拓展性活動(dòng)。前面五課的學(xué)習(xí)，應(yīng)為本項(xiàng)活動(dòng)做

4、好充分的準(zhǔn)備工作。 六、課時(shí)安排：（總共13課時(shí)） 教案序號(hào) 6 課時(shí) 3 課型 講讀 課題 黃河頌 主備人 鄭生云 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.反復(fù)朗讀，理清詩(shī)歌層次； 2.體會(huì)詩(shī)歌中體現(xiàn)的英雄氣魄，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大的內(nèi)涵； 3.激發(fā)學(xué)生民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地反復(fù)朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大的內(nèi)涵。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 感悟詩(shī)中所描繪的黃河波瀾壯闊的氣勢(shì)。 四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。 五、教學(xué)用具：多媒體課件 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：反復(fù)誦讀，整體感知

5、。 教學(xué)內(nèi)容與步驟： 一、引入：多媒體顯示黃河圖片及文字材料：（大屏幕顯示） 黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國(guó)文化。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢(shì)，奔騰在中國(guó)大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán)，仿佛象征了中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。古往今來(lái)，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過(guò)它；多少仁人志士為它拋頭顱、撒熱血；多少浪跡天涯的游子對(duì)它魂?duì)繅?mèng)繞。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)光未然的《黃河頌》 二、關(guān)于作者及《黃河大合唱》：（大屏幕顯示） 光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學(xué)時(shí)代即參加革命工作，1939年到延安后創(chuàng)作了

6、歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》 《黃河大合唱》共有八個(gè)樂(lè)章，分別是：《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。詩(shī)中雄奇的想像與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫(huà)卷，歌唱苦難與抗?fàn)帲坍?huà)黃河的形象，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。 三、時(shí)代背景：（大屏幕顯示） 1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踐踏華北大地，全國(guó)掀起抗日救亡的高潮。詩(shī)人光未然奔赴延安，隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山川，英勇抗敵的戰(zhàn)士，強(qiáng)烈的感染了詩(shī)人。激動(dòng)之余，光未然于1939年初寫(xiě)下組詩(shī)《黃河大合唱

7、》。經(jīng)冼星海譜曲后傳唱全國(guó)，極大的鼓舞了全國(guó)人民的抗日豪情。 四、字詞（大屏幕顯示，指名學(xué)生試讀、解釋） 1、讀準(zhǔn)字音 山巔 哺育 濁流 狂瀾 滋長(zhǎng) 宛轉(zhuǎn) 掀起 體魄 九曲 澎湃 一瀉萬(wàn)丈 屏障 磅礴 2、理解詞義 澎湃：形容波浪互相撞擊，比喻聲勢(shì)浩大。 狂瀾：巨大的波浪，比喻猛烈的氣勢(shì)。 宛轉(zhuǎn)：輾轉(zhuǎn)，經(jīng)過(guò)許多地方。 哺育：比喻培養(yǎng)。 一瀉萬(wàn)丈：形容江河水流迅速。 五、朗讀指導(dǎo) 1、播放朗讀錄音，學(xué)生聆聽(tīng)感受，提示：朗讀時(shí)注意：第一節(jié)——舒緩深沉

8、；第二節(jié)——堅(jiān)強(qiáng)有力；第三節(jié)——高亢激昂的感情。 2、學(xué)生自由朗讀，加深體會(huì)、理解 3、學(xué)生集體朗讀（依照大屏幕畫(huà)面及文字） 六、整體感知（自主、探究、合作） 1、題目《黃河頌》中，哪個(gè)是關(guān)鍵詞？（詳見(jiàn)大屏幕） 2、本詩(shī)可以分幾個(gè)部分？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。（詳見(jiàn)大屏幕） 3、序曲部分和尾聲部分之間有什么關(guān)系？各自的側(cè)重點(diǎn)是什么？ 本詩(shī)首尾呼應(yīng)，但序曲部分重點(diǎn)在“黃河”上，尾聲部分重點(diǎn)在“中華兒女”上。 4.課文第二節(jié)主要是“頌黃河”，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?那些內(nèi)容是作者所望見(jiàn)的內(nèi)容？ 望 “望”字一直統(tǒng)領(lǐng)到把中原大地劈成

9、南北兩岸 有遠(yuǎn)鏡頭全景——黃河滾滾，奔向東南； 有近鏡頭特點(diǎn)——“驚濤澎湃。掀起萬(wàn)丈狂瀾”； 再收回俯瞰全景——“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”。 然后是縱向描寫(xiě)黃河的流向——“從昆侖山下奔向黃海之邊”； 最后橫向展開(kāi)到黃河流域兩岸——“把中原大地劈成南北兩面”。 5.、朗讀“頌黃河”部分，思考：詩(shī)人從幾方面來(lái)歌頌黃河？ 三方面：黃河養(yǎng)育中華民族(指出黃河的歷史貢獻(xiàn)) ；黃河保衛(wèi)中華民族(指出黃河的地理優(yōu)勢(shì))；黃河激勵(lì)中華民族(指出黃河流域的寬廣) 七、作業(yè)：背誦全詩(shī) 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：探究質(zhì)疑，理解詩(shī)歌內(nèi)涵 一、質(zhì)疑研討： 1、歌詞中“頌黃河”部分反復(fù)出現(xiàn)“啊

10、!黃河!”起了什么樣的作用? 2、2.如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”? 3、3.如何理解黃河“向南北兩岸伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”? 4、4.最后一節(jié)就是尾聲，主要寫(xiě)了什么？ 5、5.請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者借歌頌黃河表達(dá)了什么感情? 6、《黃河頌》在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)? 7、在我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中，有些詩(shī)直抒胸臆，風(fēng)格豪邁，有些詩(shī)借物抒情，委婉含蓄。你認(rèn)為這首詩(shī)屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎? 二、思維拓展 仿寫(xiě)： “啊、黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人，出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障?！保▽?xiě)你熟悉的事物） 三、體驗(yàn)反思

11、 通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)你受到那些教育？你認(rèn)為詩(shī)中最感染你的是那幾句？說(shuō)說(shuō)理由。 四、課文小結(jié) 革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒(méi)有強(qiáng)大到無(wú)人敢欺凌。美國(guó)等一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家仍然在用各種方式來(lái)欺負(fù)我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華！為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！ 四、歌曲《保衛(wèi)黃河》欣賞 五、補(bǔ)充資料（詳見(jiàn)教學(xué)課件） 第三課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：檢測(cè)反饋 檢測(cè)一 一、基礎(chǔ)知識(shí)題 １、給下列畫(huà)線的字注音： 　　哺（?。┯　∨炫龋ā。　】駷懀ā。　∩綆p（?。? ２、詞語(yǔ)解釋

12、： 　　宛轉(zhuǎn)：_________________________________________________________ 　　屏障：_________________________________________________________ 　　氣魄：_________________________________________________________ ３、三個(gè)“??！朋友！”將歌詞分為三層，三層意分別是： 　　第一層：_______________________________________________________ 　　第二層：________

13、_______________________________________________ 　　第三層：_______________________________________________________ ４、下列各項(xiàng)關(guān)于文章內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是（?。?。 　Ａ、《黃河頌》在體裁上是一首頌詩(shī)，著眼于“歌頌”。 　?。隆ⅰ巴S河滾滾”的“望”字，一直統(tǒng)領(lǐng)到“用你那英雄的體魄／筑成我們民族的屏障”。既有寫(xiě)實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想像。 　?。?、該詩(shī)注意營(yíng)造歌詞的畫(huà)面之美，“黃河滾滾”、“驚濤澎湃，／掀起萬(wàn)丈狂瀾”等句，在讀者面前展開(kāi)了一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫(huà)！ 　?。?/p>

14、、這首歌詞寫(xiě)得明快雄健、節(jié)奏鮮明、音節(jié)洪亮，以短句為主，兼以長(zhǎng)句。 二、閱讀測(cè)試題 　　閱讀詩(shī)歌“我站在高山之巔，……劈成南北兩面?！边x段，完成后面的題： 　?。?、文中有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)該段文字內(nèi)容的字，即“_________”字。 　　２、詩(shī)歌講究押韻，本詩(shī)在押韻上，隔二三句押韻，形成了自然的和諧韻律。這段文字的押韻的韻腳字有：________________，韻腳是________。 　?。场⒈径挝淖置鑼?xiě)黃河雄奇瑰麗的景象，是按怎樣的視角來(lái)描寫(xiě)的？ 　　　　_______________________________________________________________

15、　　　　_______________________________________________________________ 【參考答案】 一、基礎(chǔ)知識(shí)題 　?。薄ǔ　péng　pài　lán　diān 　?。?、宛轉(zhuǎn)：（說(shuō)話）溫和而曲折；（歌聲、鳥(niǎo)鳴聲等）抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng) 　　　　屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等） 　　　　氣魄：魄力；氣勢(shì) 　　３、第一層：歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻(xiàn) 　　　　第二層：像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出了黃河的地理優(yōu)勢(shì) 　　　　第三層：歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言 　?。?、

16、Ｂ（“望”字統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地／劈成南北兩面”） 二、閱讀測(cè)試題 　?。?、望 　　２、巔、南、瀾、轉(zhuǎn)、環(huán)、邊、面　an ３、先是近鏡頭特寫(xiě)，再是俯瞰全景式的總寫(xiě)，然后是縱向描寫(xiě)黃河的流向，最后展開(kāi)到黃河流域兩岸。 檢測(cè)二 一．給下列加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 氣魄（ ） 澎湃（ ） 滋長(zhǎng)（ ） 屏障（ ） 宛轉(zhuǎn)（ ） 哺育（ ） 狂lán（ ） 山diān（ ） 氣pò（ ） 搖lán（ ） 二．寫(xiě)出有關(guān)黃河的詩(shī)句。 1．黃河之水天上來(lái)，

17、 。 2． ，萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間。 3． ，一片孤城萬(wàn)仞山。 4．白日依山盡， 。欲窮千里目， 。 5．大漠孤煙直， 。 三．填空。 1．組詩(shī)《黃河大合唱》的作者是 ，原名 ?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，由

18、 譜曲。作品由八個(gè)樂(lè)章組成，它以 、 和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。 2．詩(shī)人從自然特征、 、 等方面贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了作者對(duì)母親河的 的思想感情。 四、解答。 1．如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？

19、 2．如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？

20、 3．詩(shī)中為什么反復(fù)出現(xiàn)“??！黃河！”的詩(shī)句？

21、 五、選擇。 1．下列語(yǔ)序調(diào)整后基本意思不變的一組是（ ） A、人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我 B、艷若桃李，冷若冰霜，——冷若冰霜，艷若桃李 C、我為人人 ，人人為我——人人為我，我為人人 D、事出有因，查無(wú)實(shí)據(jù)——查無(wú)實(shí)據(jù)，事出有因 2．下列句子中的加點(diǎn)詞不符合“簡(jiǎn)明”要求的一項(xiàng)是（ ） A、語(yǔ)言，也就是說(shuō)話，好像是極其稀松平常的事兒 B、國(guó)家的情況一天一天壞，環(huán)境迫使人們活不下去 C

22、、今天晚上開(kāi)年段會(huì)議，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加 D、老爺斷一千也可，五百也可，與馮家作燒埋之費(fèi) 3．為了使語(yǔ)言連貫，下面橫線處應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句是（ ） 能發(fā)問(wèn)、勤發(fā)問(wèn)的人， ，眼光自然會(huì)日益敏銳。 A、頭腦自然會(huì)日益豐富 B、頭腦會(huì)自然日益豐富 C、自然會(huì)頭腦日益豐富 D、自然頭腦會(huì)日益豐富 檢測(cè)三 （一） 閱讀全詩(shī)，回答文后問(wèn)題。 詩(shī)中加點(diǎn)的“望”字有什么表達(dá)作用？

23、 2．詩(shī)中贊美黃河磅礴氣勢(shì)的詩(shī)句是：

24、 3．詩(shī)人認(rèn)為黃河是中華民族的搖籃，原因是： 4．利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等課外收集描寫(xiě)黃河，贊美黃河的詩(shī)句，并

25、摘出你最喜歡的6句詩(shī)句。 檢測(cè)二 一． pò péngpài zī píng wǎn bǔ 瀾 巔 概 籃 二．1、 奔流到海不復(fù)回 2、 黃河落天走東海 3、黃河遠(yuǎn)上白云間 4、 黃河入海流 更上一層樓 5、 長(zhǎng)河落日?qǐng)A 三． 1、 光未然，張光年，冼星海，豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場(chǎng)景 2、 地理特征,黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)，熱愛(ài)和贊美 四．1、黃河是中

26、華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫,黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是中華民族抵御外侮的法寶。 2、這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是“巨人”的軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上無(wú)數(shù)條“鐵的臂膀”。3、反復(fù)出現(xiàn)此語(yǔ)句，把詩(shī)歌主體部分從“?。↑S河/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，表達(dá)了黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)中華民族的意思。由實(shí)到虛，步步深入。 五、1、B 2、B 3、A 檢測(cè)三 （一）1、統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，表現(xiàn)詩(shī)人站在高山遠(yuǎn)望黃河的

27、見(jiàn)聞、感受。 2、驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)，接成九曲連環(huán)；把中原大地，劈成南北西東。一瀉千里，浩浩蕩蕩。 3、五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演。 4、略 教學(xué)反思：