《部編版一年級下冊語文 第7單元 17 動物王國開大會【教案】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版一年級下冊語文 第7單元 17 動物王國開大會【教案】（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、17 動物王國開大會 ?教學(xué)目標 1.認識“物、虎”等13個生字和牛字旁1個偏旁，會寫“要、連”等6個字。 2.能正確、流利地朗讀課文，借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。 3.了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。 ?教學(xué)重難點 讀通、讀懂長課文；讀出角色對話中的疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文；了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。 ?教學(xué)策略 1.識字寫字 （1）識字 指導(dǎo)學(xué)生借助拼音，讀準字音，可讓學(xué)生互相認讀、正音。本課要求識記的生字，部分可以借助生字和熟字的關(guān)系，幫助學(xué)生記住字形

2、。如熟字加一筆：白—百，古—舌。熟字加偏旁：能—熊，主—注，音—意，弟—第。 （2）寫字 本課要書寫6個字，繼續(xù)鞏固走之的寫法，指導(dǎo)寫好四點底。根據(jù)字形特點可以歸類指導(dǎo)書寫，重點突出。如“百、舌”筆畫較少，可以引導(dǎo)學(xué)生自己觀察筆畫在田字格中的位置，自主書寫；“連、還”兩個左下包右上的字，繼續(xù)掌握“先里后外”的筆順書寫規(guī)則，鞏固走之的寫法。 2.朗讀指導(dǎo) 一是讀好長課文。第1自然段生字比較集中，有7個生字，教師要多花時間重點指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在讀正確的基礎(chǔ)上，理清故事的四個情節(jié)，最后圖文結(jié)合，邊看圖邊讀課文，讀懂故事內(nèi)容。 二是讀出疑問句和祈使句的語氣。課文出現(xiàn)了四處疑問句，三處是狗熊說的

3、，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文來讀出疑問、思考的語氣。還有一處是梅花鹿說的，朗讀時語速可以稍快。 祈使句主要集中在狗熊和老虎說的話中，狗熊的四次通知帶有號召、命令的語氣，隨著發(fā)布的內(nèi)容越來越具體、清楚，語氣也越來越強烈。 三是分角色朗讀課文。教師指導(dǎo)時要由扶到放，同桌可以選擇其中一組對話，分角色朗讀。 3.理解運用 抓住童話故事情節(jié)反復(fù)的特點，教學(xué)時利用這個特點較快地讀懂故事內(nèi)容。課文第18自然段有一個小泡泡提示：“看來，把時間、地點說清楚很重要！”這揭示了本課的閱讀能力訓(xùn)練點，即了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。 ?教學(xué)準備 1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)

4、案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。 2.準備資料：詞語卡片、多媒體課件。 ?教學(xué)課時 2課時 第1課時 ?課時目標 1.認識11個生字，認識牛字旁1個偏旁，會寫“要、連”2個字。 2.正確朗讀第1～6自然段。 3.引導(dǎo)學(xué)生邊聽故事邊利用文中信息進行簡單推理。 ?教學(xué)過程 板塊一 聽故事，作推理 1.引入課題。 （1）教師引導(dǎo)：今天，我們來講個故事，故事發(fā)生在一個美麗的地方，這里樹木茂盛、鮮花盛開，到處都是動物們的歡聲笑語，這個地方就是：動物王國（板書）。 （2）認識生字“物”，它的偏旁是我們今天要學(xué)到的新偏旁——牛字旁，因為右邊來了新朋友，長橫改為提，互相謙讓，兩個朋友在一起就

5、更和諧了。齊讀“動物王國”。 （3）動物王國發(fā)生了一件什么事情？板書：開大會。 課件出示： 指名朗讀題目：動物王國開大會。 2.講解故事。教師用文中語言講述故事。 第一部分： 動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家。狗熊用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！”他一連說了十遍。狐貍奔來了，對狗熊說：“你說一百遍，大會也開不起來。”狗熊很奇怪，問：“為什么？”狐貍提醒說：“因為你沒有告訴大家，大會是哪一天開，是今天，還是明天，還是……”狗熊伸了伸舌頭，做了個鬼臉，連忙說：“對，對，對！”于是就去問老虎。老虎說：“大會就在明天開，你快去通知大家吧！” 第二部分：

6、 狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！”一連說了十遍。大灰狼跑來了，對狗熊說：“你說一百遍，大會也開不起來?！惫沸芎芷婀郑瑔枺骸盀槭裁?？”大灰狼說：“因為你沒有告訴大家，大會是明天什么時候開，上午還是下午，幾點鐘開。”狗熊一聽，說：“有道理，有道理！”于是又去問老虎。老虎說：“大會就在明天上午八點開，你再去通知大家吧！” （1）猜測結(jié)局。根據(jù)教師剛才講的內(nèi)容，猜一猜。 ①狗熊是怎樣通知大家的？ ②這次大家能去參加大會嗎？ （2）繼續(xù)聽教師講故事。 第三部分： 狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加！”一連說了十

7、遍。梅花鹿奔來問狗熊：“大會在哪兒開呀？你得說清楚。”狗熊捶捶自己的腦袋，說：“我怎么沒問清楚呢？”于是又去問老虎。老虎說：“哎呀，忘了說地點。大會在森林廣場開。你再去通知大家吧！” ①狗熊又拿起喇叭大喊了起來，這次它是怎么說的？你能猜出來嗎？ ②教師接著講故事。 第四部分： “大家注意啦！”狗熊又拿起喇叭大聲喊，“明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！”一連說了十遍。 這一次，大家都明白了。第二天上午，動物們都來到森林廣場，準時參加了大會。 【設(shè)計意圖】低年級的學(xué)生喜歡聽故事，教師抓住兒童的心理特點講故事，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此過程中結(jié)合教學(xué)重點，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容

8、進行推理，趣味無窮。 板塊二 讀文章，識生字 1.初讀課文，隨文識字。 （1）《動物王國開大會》這篇文章生動有趣，同學(xué)們自己朗讀課文，遇到不認識的字，可以借助拼音識字，可以向他人請教。 （2）集中識字。 ①動物的“物”。（課件出示：用田字格展示“物”） 這個字大家還認識嗎？快看看，有哪些動物出場了？ 提示：它是一只威武的動物，頭總是高昂著，身體健壯，身上還有一道道的花紋，它的尾巴揮舞起來，也是搏斗的武器呢！大家猜猜是什么動物。對，這就是虎。（課件出示：用田字格展示“虎”） 還有什么動物出場了？（課件出示：用田字格展示“熊”） 這個字你是怎么記住的？（課件出示：動畫片《熊出沒

9、》里的熊大、熊二） ②出示課件。（課件出示：用田字格展示“通、遍、連”） 大家睜大眼睛仔細看這3個字，有什么發(fā)現(xiàn)？（都是由走之加上一部分構(gòu)成的）它們?nèi)绱讼嘞瘢梢欢ㄒ直媲宄? ③還有哪幾個字可以用“加一加”的方法來識記呢？（課件出示：用田字格展示“注、意、臉”） 設(shè)置情境理解“注意”這個詞語的意思。 課件出示： 上課時我們要注意（聽講）。 過馬路時我們要注意（車輛）。 吃東西前我們要注意（洗手）。 總結(jié)：“注意”就是引起人們的重視，難怪狗熊每次發(fā)通知前都要說“大家注意”呢！ ④出示課件。（課件出示：用田字格展示“古、白”） 誰能把它們加上一筆變成新字呢？學(xué)習(xí)“舌”“百”

10、。 ⑤狗熊要檢查大家是否記住了生字。自由讀詞，搶讀詞卡。 小結(jié)：其實，每個生字大家都會有好幾種識記的方法，下課后將你的方法和同桌交流一下吧。 2.朗讀課文，鞏固識字。 朗讀課文第1~6自然段。 （1）生字回到了課文中，第1自然段生字最多，你能讀準確嗎？自由讀，指名讀，同桌讀。 （2）同桌練讀第2～6自然段。 （3）指名讀第2～6自然段，學(xué)生評價。 小結(jié)：課文很長，如果你能將第1～6自然段正確地朗讀出來，后面的內(nèi)容就難不倒你了！ 【設(shè)計意圖】通過多種方法集中識字，重點聚焦在第1自然段的朗讀上，利于鞏固識字，落實重點。 板塊三 細觀察，學(xué)寫字 1.仔細觀察，指導(dǎo)書寫。 （

11、1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“要、連”） （2）指導(dǎo)書寫要點： ①要：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬；上面的“西”將撇和豎彎改成豎。 ②連：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫內(nèi)，再寫外。要注意車和走之的筆順。 2.練習(xí)書寫，展示評價。 （1）教師示范，學(xué)生練習(xí)。 （2）教師評價，學(xué)生修改。 第2課時 ?課時目標 1.認識“準、第”2個生字，會寫“百、還、知、點”4個字。 2.能正確、流利地朗讀課文，借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。 3.了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。 ?教學(xué)過程 板塊一 憶生字，讀詞語 1.復(fù)習(xí)鞏固

12、。 （1）出示帶生字的詞語，指名學(xué)生認讀。 （2）出示詞組，開火車認讀。 課件出示： 動物 老虎 狗熊 通知 注意 一百遍 舌頭 鬼臉 2.復(fù)述故事。 你能用上面的詞語簡單說說課文的主要內(nèi)容嗎？ 【設(shè)計意圖】在復(fù)習(xí)鞏固生字的基礎(chǔ)上，整體回顧課文內(nèi)容，為進一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。 板塊二 看插圖，學(xué)課文 1.出示通知，理清要素。 （1）師：孩子們，動物王國要開大會了，老虎讓狗熊去通知大家開會，這是狗熊發(fā)布的第一次通知，自己先讀讀。誰來讀一讀？（課件出示：大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加?。? 課件出示： 大家注意，動物王國要

13、開大會，請你們都參加！ （2）找出通知要素：事情、參加人。 （3）通過自由讀、指名讀、齊讀等方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并滲透關(guān)注提示語、關(guān)注標點符號的朗讀方法。 2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)體驗。 （1）課件出示狗熊和狐貍對話的場景。 課件出示： 聰明的小狐貍和你們一樣，發(fā)現(xiàn)了這則通知的問題，快讀讀第1～6自然段，看看小狐貍是怎么說的吧！ （2）創(chuàng)設(shè)情境，師生對讀表演小狐貍和狗熊之間的對話，引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀。 （3）讓學(xué)生同桌間選擇一組對話，分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生進行對話補白，結(jié)合狗熊的表情動作猜想狗熊的問題。 （4）出示課件。 課件出示： 大會就在明天開，你快去通知大家吧！ 指

14、導(dǎo)學(xué)生讀好老虎的命令，再次滲透“關(guān)注標點符號”的朗讀方法。 3.自主發(fā)現(xiàn)，簡單推斷。 （1）自主學(xué)習(xí)，提出要求。 狗熊接下來又發(fā)布了三則通知。請你先讀一讀第7～18自然段，再用橫線畫一畫狗熊接下來發(fā)布的三則通知，想一想：哪一次通知小動物們會來參加大會呢？ （2）對比發(fā)現(xiàn)，簡單推斷。 ①師：誰來讀一讀你找到的狗熊再次發(fā)布的三次通知？ 課件出示： 大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！ 大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加！ 請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！ 哪一次通知，小動物們都會來參加大會呢？（預(yù)設(shè)：第四次）認識“第”字

15、，與“弟”進行比較學(xué)習(xí)。 請你們再讀讀這四則通知，跟同桌討論討論：為什么第四次通知發(fā)布后，小動物們才準時參加大會呢？ 課件出示： ②對比第二次、第三次通知中的時間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時間越來越具體。 ③自主發(fā)現(xiàn)，地點是森林廣場。 ④梳理全文四則通知，師生對讀。 （3）隨機采訪，提煉要點。 ①“這一次，大家都明白了。第二天上午，動物們都來到森林廣場，準時參加了大會?！弊x讀這個詞——準時，認識“準”字。 ②看來，把時間、地點說清楚很重要喲！課本后面的小泡泡給了我們多么重要的學(xué)習(xí)提示??！ （4）學(xué)生分組合作，佩戴頭飾分角色朗讀。請學(xué)生復(fù)述故事，并以小組為單

16、位演一演故事。學(xué)生反饋并相互評價。 【設(shè)計意圖】提取狗熊發(fā)的四次通知，圖文對照，比較內(nèi)容，明白通知要求包括的要點，并通過各種方式練習(xí)朗讀。 板塊三 重實踐，學(xué)通知 今天，我們在動物王國收獲了很多，同學(xué)們也總結(jié)了說清通知的好方法，下面讓我們來看一則通知，完成練習(xí)。 課件出示： 通知 4月22日上午8點，請各班參加運動會入場式的同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。 少先隊大隊部 4月20日 時間：（ ） 地點：（ ） 參加人：（ ） 事情：（ ） 通知人：（ ） 通知時間：（ ） 【設(shè)計意圖】在學(xué)生了解通知的要點的基礎(chǔ)上，通過

17、練習(xí)鞏固提高，突破難點。 板塊四 講技巧，學(xué)寫字 1.出示生字，明確技巧。 （1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“百、還、舌、點”） （2）指導(dǎo)書寫要點。 ①百：第一筆是主筆，要寫得舒展，第三筆起筆位于橫中線，“日”的形狀方正，居中，橫畫間距要勻稱。 ②還：“不”字位置稍靠右，第三筆豎略微往豎中線右邊移。 ③舌：第二筆橫為主筆，要寫得舒展，第三筆豎不宜長，下部“口”呈上寬下窄之勢，形體較小。 ④點：上收下放，“口”字形體略扁，呈上寬下窄之勢。四點底形體寬又扁，要注意區(qū)別第一點與另外三個點的方向不同，第一點與第四點稍長，四個點間距均勻，高低一致。 2.教師指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)。

18、 教師示范，學(xué)生練習(xí)完成后評價、修改。 【設(shè)計意圖】明白了寫字的技巧，分析了字的間架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形體美，有助于學(xué)生寫字水平的提高。 ?板書設(shè)計 ?作業(yè)設(shè)計 見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課時作業(yè)。 ?教學(xué)反思 本課設(shè)計采用讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，注重低年級教學(xué)中的識字與閱讀兩項能力的培養(yǎng)，用多種策略訓(xùn)練語言能力。本文是一篇比較長的童話故事，因此在教學(xué)過程中，采用看插圖讀故事的方法訓(xùn)練學(xué)生的觀察與朗讀能力；提煉語言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語言表達的技巧；圍繞通知，展開活動，使學(xué)生在補充語言和分析提煉通知中的有效信息時了解通知的要領(lǐng)；第二課時通過復(fù)述故事、表演故事，達到訓(xùn)練語言、提升語文綜合能力的目的。 這篇文章充滿了童趣，上課時，除了讓學(xué)生會認會寫本課生字外，我還讓他們了解一篇完整的通知所要包含的內(nèi)容。結(jié)合低年級學(xué)生的特點，教學(xué)中，我運用分角色朗讀的方法，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生在歡快的氣氛中去理解和記憶本課的重難點。在朗讀結(jié)束后，學(xué)生自己總結(jié)通知必須包含的內(nèi)容，并在最后讓他們練習(xí)如何發(fā)布通知，加深他們的印象。整個教學(xué)過程扎實到位，活潑有序，收到了良好的效果。