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1、高考語文全國卷Ⅲ壓軸卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共26分) 1. （9分） (2017高二上嘉興期末) 閱讀下面文章。完成后面題目。 荀子的文學(xué)創(chuàng)新 興盛于漢代、成為中國文學(xué)史上一大特殊文體的賦，前人多從文體流變探其淵源，如“賦也者，受命于詩人，拓宇于楚辭也”（《文心雕龍?jiān)徺x》）。這主要是從漢賦形式的演變上，探求其受詩、騷等前代文學(xué)樣式的影響與聯(lián)系。但真正自覺地去進(jìn)行賦的創(chuàng)作并對(duì)漢賦產(chǎn)生重大影響的第一個(gè)創(chuàng)賦人和奠基者，應(yīng)該是荀子。 荀子是第一個(gè)以賦命篇的人。他的著

2、作《賦篇》包括《禮》、《知》、《云》、《蠶》、《針》等五篇。其中，有對(duì)禮、知等抽象的精神產(chǎn)物的形象化描寫，也有對(duì)云、蠶、針等具體事物的逼真摹寫。在形式上，采用主客問答方式，句式以四言為主，雜以五七言或多言，善用排比，韻散間出。在手法上，則鋪陳回環(huán)，繪聲繪色。這些都是后來漢賦作者所繼承并發(fā)展的大賦特點(diǎn)，這應(yīng)該是嚴(yán)格意義上的最早的賦?？磥?，荀子不僅是賦的創(chuàng)名者，也是賦作范式的創(chuàng)制者。這說明賦之最早出現(xiàn)應(yīng)是荀子創(chuàng)新性文學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶。當(dāng)然，賦體在漢代蔚為大觀，類型繁多，其發(fā)端和起源，也不會(huì)是單一的。但荀子作為第一個(gè)自覺進(jìn)行賦創(chuàng)作的人，應(yīng)是體物賦的創(chuàng)始者。清人王芑孫在《讀賦卮言》中說：“相如之徒，敷典摛

3、文，乃從荀法?！闭f得更確切一點(diǎn)，就是所謂體物模型的典型的漢大賦是以荀子作賦之法來創(chuàng)作的。 荀子的文學(xué)創(chuàng)新，還反映在他的作品《成相篇》上。該篇充分吸收民間彈唱文學(xué)的營養(yǎng)，以三三七加四七的句式，寫出極有彈弦節(jié)奏特點(diǎn)的韻文作品。例如：“請(qǐng)成相，世之殃，愚黯愚黯墮賢良……”從通篇來看，內(nèi)涵豐富，亦論亦述。既用這種彈唱之詞來闡發(fā)深刻的治國之理，又用來敘說曲折的歷史故事。在形式和表現(xiàn)上，則曲調(diào)簡(jiǎn)短，極富民間勞動(dòng)的節(jié)奏感，且足格聯(lián)章，首尾完整，有辭盡意足之妙。荀子的這種文學(xué)創(chuàng)造，對(duì)后代文學(xué)產(chǎn)生了重大影響。唐宋以后勃然興起的彈詞正是繼承了荀子所創(chuàng)制的這種彈唱文學(xué)的特點(diǎn)，才成為以敘說故事為主、深受民間喜愛的文

4、學(xué)范式的。 荀子的文學(xué)創(chuàng)新動(dòng)力，有其獨(dú)特的文化之源。他“年十五游學(xué)于齊”，在齊國的學(xué)術(shù)文化中心稷下學(xué)宮曾“三為祭酒”，“最為老師”，晚年又在楚國受到春申君的推重和賞識(shí)?？梢娝囊簧虝r(shí)游秦、趙等國謀仕不遂之外，大部分時(shí)間是在齊、楚兩國度過的。而在被孟子稱為“王者之跡息而詩亡”的戰(zhàn)國時(shí)代，“唯齊、楚兩國頗有文學(xué)”。當(dāng)時(shí)的齊、楚兩國，先后形成稷下和蘭陵兩個(gè)文化中心，形成肥沃的齊楚文學(xué)土壤。 荀賦五篇，全以隱語寫成，說明其產(chǎn)生與隱語風(fēng)習(xí)有直接關(guān)系?！段男牡颀堉C隱》中即有“楚莊、齊威，性好隱語”的記載，這說明齊、楚兩國都有好隱語的風(fēng)俗。而《史記滑稽列傳》中記載的“齊威王之時(shí)喜隱”，《新序》記載

5、“齊宣王發(fā)隱書而讀之”的事，也說明隱語在齊國可能已發(fā)展成一門系統(tǒng)的學(xué)問而有著更有效的傳播。正像以隱語來寫作的荀賦，只有在齊、楚這樣豐厚的隱語土壤中才能培育一樣，荀子的頗多文學(xué)創(chuàng)新成就，就是“齊楚兩國頗有文學(xué)”的時(shí)代結(jié)晶。 （1） 下列對(duì)文中《賦篇》的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 《賦篇》在我國文學(xué)史上應(yīng)該是嚴(yán)格意義上最早出現(xiàn)的賦，它是荀子致力于創(chuàng)新性文學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶。 B . 《賦篇》內(nèi)容豐富，對(duì)禮、知等抽象的精神產(chǎn)物以及云、蠶、針等具體事物有著形象而逼真的描寫。 C . 《賦篇》充分吸收民間彈唱文學(xué)的營養(yǎng)，在形式和表現(xiàn)上，足格聯(lián)章，首尾完整，有辭盡意足之妙。 D . 《

6、賦篇》以隱語寫成，采用主客問答式，多以四言為主，善用排比，韻散間出，鋪陳回環(huán)，繪聲繪色。 （2） 下列理解符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 賦盛于漢代，漢受《詩》、《離騷》等前代文學(xué)的影響，是自覺全面地繼承荀子的創(chuàng)作思想而形成的文學(xué)樣式。 B . 漢賦蔚為大觀，類型繁多，所謂體悟模型的漢大賦是其中的代表，荀子創(chuàng)造的體物賦應(yīng)是漢賦的發(fā)端和起源。 C . 荀子《成相篇》的藝術(shù)創(chuàng)作范式，直接影響到司馬相如等人，他們或闡發(fā)深刻的治國道理，或敘說曲折的歷史故事。 D . 荀子在齊國游學(xué)從教多年，晚年又在楚國受到推重賞識(shí)，齊、楚兩地的豐富閱歷，對(duì)他的文學(xué)創(chuàng)新起到了重要作用。 （3）

7、請(qǐng)簡(jiǎn)要說明荀子的文學(xué)創(chuàng)新成就。 2. （7分） (2019高二上牡丹江月考) 閱讀下面的文字，完成小題。 唱石頭 張港 科淺屯九十一歲的老德瑪干了件嚇?biāo)廊说氖?，她竟然把西下屋大梁上的薩滿鼓弄了下來。 薩滿教是流傳在東北的一種原始宗教，溝通人與神的人叫薩滿。老德瑪早年就是薩滿。 老德瑪盤腿坐在炕上，嘴上哼哼著，拿塊新毛巾擦鼓。兒子進(jìn)家，嚇得差點(diǎn)兒一個(gè)倒仰。 聽老人講，薩滿約莫自己不行了，要交代后事，就唱，就跳。九十一歲的老德瑪，這不是明擺著么。 聽過老德瑪唱的，看過老德瑪跳的，全都老得起不來炕、出不了屋了。這回有了新鮮，屋里窗下，全是看熱鬧的。 老德瑪盤腿坐在炕上，精神極好

8、，她抻來六面繡花的蕎麥皮瓤的枕頭，拿了剪子，噗一下破肚，蕎麥皮粉塵滿屋。老德瑪閉了眼，在蕎麥皮里摸。一屋子眼睛全讓那雙干枯的手牽扯著：金鎦子?存折?清朝的玉扳指? 老德瑪閉著眼睛，在蕎麥皮里摸索出一塊雞蛋大的灰石頭。人們?nèi)珳惿锨埃瑥埓罅俗?，倒吸著氣? 老德瑪又摸出一塊，鴿子蛋大，黑的；一塊尖尖的，一塊片片的，一塊花花紋的。老德瑪睜開眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)出一口氣，長(zhǎng)長(zhǎng)吸一口氣，讓五塊石頭一個(gè)挨一個(gè)排上隊(duì)。 “去去去，上縣上，找個(gè)管事的干部來，我有話說。” 人們更驚了：雪兔過河，那可不是一跳就成的事。兒媳婦使個(gè)眼色，說：“中，中，中，這事就辦。” 出了屋，兒子就拍大腿：“咋個(gè)辦法?縣上干部，能來聽

9、個(gè)老太太的?” 兒媳婦說：“老太太——咱媽，那眼睛燈泡似的，通著電，不應(yīng)行么?這么著，何教員，縣高中那何教員，嗶嘰服上，別兩管筆，又會(huì)說干部話，就讓他頂頂?！? 說謊不是好孩子，況且是對(duì)九十一歲的老媽，但，沒別的招了。 何教員來了。老德瑪在炕上擺開石頭，從炕梢拖來薩滿鼓，瞇縫著眼睛湊近何教員：“你可是縣上干部?” “是，是是?！? “是干部，咋站他們身后?咋不講話?” “對(duì)對(duì)對(duì)，老人家，早就應(yīng)該，應(yīng)該慰問，只是工作忙，太忙，瞎忙……” 老德瑪擺擺手，閉上眼睛，嘭嘭嘭，彈彈鼓面，這是提醒大家注意。 咚一聲重鼓，九十一歲的老德瑪從炕頭跳下，一個(gè)前傾，一個(gè)后仰，“啊……”一個(gè)長(zhǎng)調(diào)，接著是

10、： 大雁飛過，你不知道，白云知道 老虎走過，人不知道，神樹知道 老德瑪，真的來了精神，跳出了桃花水，跳出了吹帽風(fēng)。 冰凌花開日 花鼠出洞找食吃 畢力格上山送糧食，送糧食 一屋子全傻了，何教員最傻。 兒子用肘子碰碰何教員：“畢力格，我姥爺，俺娘的爹。” 老德瑪一手敲鼓，一手捏起黑石頭。 好漢隊(duì)長(zhǎng)叫劉才智 爹娘老家在關(guān)里 老德瑪邊唱邊捏起灰石頭。 好漢多榮達(dá)斡爾漢子 槍法功夫無人比 老德瑪亦唱亦舞亦轉(zhuǎn)石頭。 人人都聽明白了，那五塊石頭，有名有姓，是五個(gè)被日軍包圍的抗聯(lián)戰(zhàn)士。石頭進(jìn)退，射擊劈刺；石頭翻倒，戰(zhàn)士負(fù)傷；石頭離開，有人犧牲。 歌聲震蕩，孤雁索云，火狐叫春，

11、花豹跳澗，乳鹿穿林。 何教員喊：“誰有錄音，快錄！快錄！” 兒子、媳婦全不能錄音。 “不得了！不得了！我從資料知道，咱們這兒有五個(gè)抗聯(lián)英雄犧牲，就是不知名姓，原來全在唱詞里！”何教員氣喘吁吁，摘下筆，掏出紙。 老德瑪不理何教員，唱大雁，唱八杈鹿，唱花鼠子，漸漸地唱詞亂了，聽不明白了。 何教員貼近老德瑪，喊：“老德瑪姑姑，你停停，你說說五個(gè)人的姓名?！? 老德瑪皮鼓一扔，突然一個(gè)后仰，倚靠墻上。一屋子慌亂，抹前胸捶后背。老德瑪合著眼睛，手劃拉著五塊石頭，竟靠墻打上了呼嚕。 何教員插了筆就跑，喊：“我找縣里去！” 大雪封了山，一封幾天。 科淺屯來了小汽車，車上有縣長(zhǎng)有宣傳部有何教員

12、。 剛進(jìn)屯子，就聽大喇叭吹的喜喪調(diào)哇哇山響。何教員大叫：“壞萊！” 一屯子人在忙活送老德瑪歸土地，三個(gè)兒子戴著孝。 見過禮節(jié)，何教員問道：“老人家可留下話語？” “她說，真的干部來了，就把五塊石頭獻(xiàn)了。” 縣長(zhǎng)說：“光是石頭有什么用，要的是名單。” “阿媽她說、她說這石頭是從五個(gè)人身子下邊拿回來的。俺姥爺眼睜睜看著五個(gè)人犧牲，讓日本人燒成灰。他從五個(gè)人的身下，各取回一塊石頭?！? “那五個(gè)烈士人名？” “打那兒后，她再也沒唱出聲來。也問過她，她要唱，唱不出來了。” 后來，市紀(jì)念館就有了五塊石頭，標(biāo)著“劉才智、多榮等五烈士”。 （有刪改） （1） 下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色

13、的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 小說先寫曾做薩滿的九十一歲的老德瑪竟把西下屋大梁上的薩滿鼓弄了下來，兒子猜她可能要唱著、跳著交代后事。開頭富于懸念，吸引讀者。 B . 老德瑪剪開枕頭，里面沒有值錢的東西，只有五塊平平常常的石頭；而她又要兒子把縣里管事的干部找來。一次次設(shè)置懸念，充分吊起讀者胃口。 C . 小說高潮部分寫老德瑪竭盡全力，轉(zhuǎn)動(dòng)石頭唱出抗聯(lián)五位烈士的精彩故事，以小見大，生動(dòng)地表現(xiàn)出人民對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗戰(zhàn)軍隊(duì)的深情。 D . 老德瑪唱石頭時(shí)現(xiàn)場(chǎng)未能錄音，后來雖何教員幾經(jīng)努力但縣里官員不作為，最終沒能把唱詞里的五位烈士的名字全都記錄下來，是個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾。

14、 （2） 小說以“唱石頭”為題有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。 3. （10分） (2017葫蘆島模擬) 閱讀下面的文字，完成下列各題。 菊者硯秋 章詒和 邊學(xué)邊唱邊挨打 因家境貧寒，六歲的程硯秋，投入榮蝶仙門下學(xué)藝。 程硯秋學(xué)戲很苦，榮家所有的生活瑣事也都要他做，無異于童仆。師父脾氣壞，稍有不歡舉鞭就打。 因有家世之悲﹣心思量的程硯秋常常低眉含顰，面無歡容。年齡稍大些后，多半由于營養(yǎng)不佳，心情一直比較抑郁。師父認(rèn)為他不宜于學(xué)花旦，讓他專攻青衣。師父還發(fā)現(xiàn)他嗓音很不一般，且扮相沉靜明麗，如珠蘊(yùn)櫝中，時(shí)有寶光外熠。 唱對(duì)臺(tái)戲，卻不傷和氣 程硯秋不具備梅蘭芳響遏行云的金嗓子，但

15、憑著自身?xiàng)l件、勤奮，刻苦以及高人指點(diǎn)，硬是創(chuàng)出了一種大異于梅蘭芳、卻又能與之相抗衡的，以新奇聲腔為特點(diǎn)的表演風(fēng)格。唱到情感至深處，其聲竟細(xì)若游絲。觀眾聽時(shí)，大氣都不敢喘。這是他聲腔藝術(shù)最講究的地方，無人能及。程硯秋最早的藝名叫菊儂，后改為艷秋。有人說這個(gè)更名含有深意，因?yàn)槠G于秋者厥為菊。菊是耐寒的，它要比質(zhì)弱芳幽的蘭花堅(jiān)韌耐久。其實(shí)，菊、蘭同為花中上品，只是香氣、風(fēng)姿各有不同。 1922年，他首次赴滬演出，氣勢(shì)極盛，每晚舞臺(tái)上的花籃都不下五十個(gè)，全場(chǎng)無一空位，另有許多人環(huán)立而視。戲院門口，汽車有200余輛，馬車不計(jì)其數(shù)。程硯秋每日的茶會(huì)、堂會(huì)、劇場(chǎng)演出幾乎占滿了所有的時(shí)間，真可謂無一息之閑，

16、也無一絲乏暇，極其勞累。但他依舊是客顏煥發(fā)光澤，嗓音穿云裂石，對(duì)此，羅癭公喜于心也驚于心，欣慰且憂慮地對(duì)他說：“你此行紅得可驚，也遭人嫉恨。有些人正欲，挑撥梅先生與你之間的師生情誼呢。”這是一個(gè)重要的提示，也是一個(gè)重要的提醒。 程硯秋返京時(shí)，梅蘭芳赴站迎接。幾天后，梅蘭芳帶著戲班到上海演出，此后，一蘭一菊，果然就在上海爭(zhēng)起了短長(zhǎng)，他們的競(jìng)爭(zhēng)最初不明朗，頂多在戲碼上爭(zhēng)個(gè)高低一一你唱的戲，我也能演，即“你有我也有”。1927年《順天時(shí)報(bào)》舉辦中國旦角名伶競(jìng)選活動(dòng)，經(jīng)投票選出了梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生。四大名旦”。從此，他們的競(jìng)爭(zhēng)趨于明顯化。后來，兩人真的唱起了對(duì)臺(tái)，形成高潮。捧梅派與捧程派

17、遂在各大報(bào)刊，唇槍舌劍，大開其火。雙方勢(shì)均力敵，難分伯仲。但真正占便宜的是聽眾與看客。兩個(gè)劇場(chǎng)夜夜告滿，觀眾是大飽耳福。戲唱到最后，程硯秋使出撒手銅，連演5場(chǎng)《鎖麟囊》，天平向他這邊傾斜了， 四大名旦里，尚小云與荀慧生都沒有追趕梅蘭芳的念頭，唯有程硯秋雄心萬丈，梅、程在北京“偌大京師各劇場(chǎng)沉寂，只余梅、程師徒二人對(duì)抗而各不相上下。梅資格分量充足、程則鋒銳不可當(dāng)，故成兩大勢(shì)力”。面對(duì)這樣的情勢(shì)，羅癭公給程硯秋提出的策略是：“玉霜（程硯秋字玉霜）對(duì)梅應(yīng)當(dāng)在不即不離之間?！焙沃^“不即不離之間”？那就是既近又遠(yuǎn)，既熱又冷，一舉一動(dòng)、一言一行清醒冷靜，有極好的控制力，合乎分寸，合乎人情，表現(xiàn)得又極自然

18、。禮儀性是它的外顯層次，內(nèi)在依據(jù)則是人際關(guān)系和實(shí)際需要。 梅蘭芳有富貴氣，程硯秋是書卷氣，一個(gè)得于天賦，一個(gè)純恃人功，各臻極致，梅、程之間盡管競(jìng)爭(zhēng)激烈，彼此一爭(zhēng)高下，卻都是不露聲色，不動(dòng)肝火，溫良謙恭。移居上海的梅蘭芳40壽辰時(shí)程硯秋特往拜壽，行叩頭大禮，見者均嘆其未嘗忘本。明明是打?qū)ε_(tái)的人，卻絕不傷和氣。 就有那么大的魅力 臺(tái)灣的戲曲研究家齊崧先生說：“如果聽梅蘭芳的戲等于吃鴉片，那么聽程硯秋的戲就等于打嗎啡。因?yàn)槌曾f片尚有戒除的可能；而一旦打上嗎啡，則很難戒掉了”， 獨(dú) 有人說，程硯秋太“獨(dú)”。這主要是指他的私房戲不肯輕易傳人，程硯秋覺得這樣做沒什么不對(duì)。其實(shí)，他的“獨(dú)”是有針對(duì)

19、性的。針對(duì)的是未經(jīng)許可，暗中把劇本及表演偷傳出去的人。 當(dāng)時(shí)有個(gè)唱河北梆子的女演員，自從和哥哥一起看了程硯秋演的戲以后，就迷上了程派。每有演出，她必去“偷戲”，在梨園行，“偷戲”是大忌，怕被人認(rèn)出來趕出去，她打扮成男孩去劇場(chǎng)。幾年“偷”下來，就把程硯秋早期代表劇目都“偷”到了手，齊如山看了她的表演，驚異地說：“這孩子的唱法，很像程老四（即程硯秋）呢?！本徒ㄗh她拜程為師。結(jié)果可想而知被程婉謝。但她實(shí)在太喜歡程派。既然得不到親傳直授，她就繞著彎子學(xué)。一是拜了程現(xiàn)秋的老師王瑤卿為師；二是向給程配戲的搭檔、伙伴學(xué)習(xí)。見她苦心學(xué)程，人家也就樂于指點(diǎn)。 當(dāng)程硯秋發(fā)現(xiàn)曾與自己合作得很好的小生將他的戲偷傳

20、給別人時(shí)，便斷然與之決裂。后來每當(dāng)他演出，只要聽說有人來偷記他的劇本喝詞、念白、唱腔、身段時(shí)，他立即把琴師找來，在后臺(tái)臨時(shí)變動(dòng)主要唱腔，叫那些偷藝者摸不準(zhǔn)，學(xué)不去。 程硯秋的“獨(dú)”，看起來挺自私的，我倒佩服程硯秋的“獨(dú)”，因?yàn)樗敲丛缇投脤?duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)了。 （摘編自《讀者》） （1） 下列理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） A . 梅、程師徒二人“對(duì)臺(tái)戲”不相上下。如文中所評(píng)“梅資格分量充足，程則鋒銳不可當(dāng)，故成兩大勢(shì)力”。 B . 梅、程師徒“唱對(duì)臺(tái)戲，卻不傷和氣”，雙方溫良謙恭，皆有禮儀風(fēng)度，值得世人尊敬與學(xué)習(xí)。 C . “獨(dú)”表現(xiàn)了程硯秋獨(dú)特的個(gè)性，疾惡如仇，這種“自

21、私一讓作者佩服。 D . “梅、程之爭(zhēng)”不僅讓觀眾大飽耳福，也極大地促進(jìn)了京劇藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。 （2） 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A . 童年的程硯秋為了學(xué)藝，不僅要承擔(dān)師父家所有的生活瑣事，還要忍受鞭打，所以常常低眉含顰，面無歡容。 B . 程硯秋最早的藝名叫菊儂，后改為艷秋。其用意就是對(duì)抗梅蘭芳，一較高低，證明青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。 C . 梅、程之間盡管競(jìng)爭(zhēng)激烈，彼此一爭(zhēng)高下，卻都是不露聲色，不動(dòng)肝火，溫良謙恭。在這舉動(dòng)里面包含著道德信條、江湖規(guī)矩、人情世故以及個(gè)人修養(yǎng)，雙方都令人尊敬。 D . 程硯秋不肯將私房戲輕易傳人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)曾與自己合

22、作得很好的小生將他的戲偷傳給別人時(shí)，便斷然與之決裂。這表明程硯秋有些自私，不利于京劇的發(fā)展。 E . 從本質(zhì)上看，“梅、程之爭(zhēng)”是京劇藝術(shù)“梅派”與“程派”不同表演風(fēng)格的對(duì)決。 （3） 文中引用臺(tái)灣的戲衄研究家齊崧先生一段關(guān)于梅、程戲曲的評(píng)論有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。 二、 古詩文閱讀 (共3題；共34分) 4. （16分） (2018高三上建平期中) 閱讀下面一篇文言文，完成小題。 ①嗚呼哀哉！公之生于世，六十有六年。民有父母，國有蓍龜①；斯文②有傳，學(xué)者有師；君子有所恃而不恐，小人有所畏而不為。譬如大川喬岳，不見其運(yùn)動(dòng)，而功利之及于物者，蓋不可以數(shù)計(jì)而周知。 ②今公之

23、沒也，赤子無所仰芘；朝廷無所稽疑；斯文化為異端，而學(xué)者至于用夷；君子以為無為為善，而小人沛然自以為得時(shí)——譬如深淵大澤，龍亡而虎逝，則變怪雜出，舞?鱔而號(hào)狐貍。 ③昔其未用也，天下以為??；而其既用也，則又以為遲；及其釋位而去也莫不冀其復(fù)用；至其請(qǐng)老而歸也，莫 不惆悵失望，而猶庶幾于萬一者，幸公之未衰。孰謂公無復(fù)有意于斯世也，奄一去而莫予追！豈厭世混濁，潔身而逝_(tái)_____________？將民之無祿，而天莫之遺？ ④昔我先君懷寶遁世，非公則莫能致；而不肖無狀，因緣出入，受教于門下者，十有六年于茲。聞公之喪，義當(dāng)匍匐往吊，而懷錄不去，愧古人以忸怩。緘詞千里，以寓一哀而已矣！蓋上以為天下慟，而

24、下以哭其私。嗚呼哀哉！尚享！ 【注釋】①蓍龜：均為古時(shí)卜筮用具。這里借指歐陽修是國家的棟梁，朝中決策稽疑非其莫屬。②斯文：指古代的禮樂制度。語出《論語子罕》:“天之將喪斯文也，后死者不得與于斯文也”。 （1） 可填入第③段劃線處的虛詞是（ ）。 A . 歟 B . 耳 C . 也 D . 乎 （2） 對(duì)第②段的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。 A . 運(yùn)用夸張手法，以體現(xiàn)自己作為歐陽修學(xué)生此時(shí)的悲痛。 B . 運(yùn)用比喻手法，襯托出自己在歐陽修的教導(dǎo)下文采斐然。 C . 運(yùn)用夸張手法，形象地表明了歐陽修在北宋政壇的地位。 D . 運(yùn)用比喻手法，形象地說出了歐陽修在

25、北宋文壇的地位。 （3） 下列對(duì)第①段劃線句的作用分析不正確的一項(xiàng)是（ ）。 A . 解釋了作者不能去奔喪的原因。 B . 殿住全文，統(tǒng)括前后兩個(gè)部分。 C . 對(duì)全文的感情起到了升華作用。 D . 點(diǎn)明了千里之外封寄悼詞之因。 （4） 賞析第①段劃線句的表達(dá)作用。 （5） 后代學(xué)者認(rèn)為此文情感充沛、層次井然，體現(xiàn)了蘇文“渙然如水”的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 5. （8分） (2018高一上吉林期中) 閱讀下面文字，完成下列小題。 月夜憶樂天兼寄微之 劉禹錫 今宵帝城月，一望雪相似。遙想洛陽城，清光正如此。 知君當(dāng)此夕，亦望鏡湖水。展轉(zhuǎn)相憶心，月明千

26、萬里。 【注】此詩寫于829年，當(dāng)時(shí)詩人在長(zhǎng)安，白居易（樂天）在洛陽，元?。ㄎ⒅┰谠街荩ń裾憬B興），鏡湖是越州境內(nèi)的一個(gè)湖。 （1） 下列對(duì)本詩的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ） A . “一望雪相似”出語平易而境界真切，形象地描繪出月光下潔白純凈的景象。 B . “遙想”表明空間之遠(yuǎn)，而“正如此”則表明了這份情感不會(huì)因距離而減弱。 C . “知君當(dāng)此夕”中“知”字，語氣肯定，表明詩人相信友人定會(huì)如約欣賞月下湖景。 D . 末兩句寫詩人與友人雖然一個(gè)在長(zhǎng)安，一個(gè)在洛陽，距離遙遠(yuǎn)，但都在月下牽掛彼此。 E . 頷聯(lián)和頸聯(lián)，均用“對(duì)面落筆”的手法，寫友人的行動(dòng)和所處的環(huán)境

27、，表達(dá)詩人的思念。 （2） 本詩前六句用了哪種表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩句賞析。 6. （10分） (2018高三上武邑模擬) 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 【武中校區(qū)】 ①“________”用夸張的手法反映三峽水流之急之疾。（《三峽》） ②“________”“________”這兩句屈原運(yùn)用比喻手法表達(dá)自己不同流合污的志向。（《離騷》） ③“________，________”講述作者渴慕圣賢學(xué)說，為求學(xué)不畏路途遙遠(yuǎn)前去請(qǐng)教。（《送東陽馬生序》） （2） 【宏達(dá)校區(qū)】 ①《氓》中的“反是不思，________?！睂懗隽伺記Q絕而不留戀，體現(xiàn)了她剛烈的性格特點(diǎn)。 ②李

28、白《蜀道難》中“________，________”對(duì)一些細(xì)節(jié)動(dòng)作加以摹寫，寥寥數(shù)語，便把行人艱難的步履、惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫出來了。 ③李煜的《虞美人》中“________，________;”寫出了物是人非之感，勾起作者無窮幽怨和仇恨之情。 三、 語言文字運(yùn)用 (共5題；共15分) 7. （3分） (2017高三下河北期中) 下列各句中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A . 國家源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，海峽兩岸國學(xué)高端研討會(huì)開講，國學(xué)大師坐而論道 ， 具體討論了新時(shí)期國學(xué)經(jīng)世致用的方法。 B . 獲得鄉(xiāng)村教師特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)的李根發(fā)感慨：鄉(xiāng)村教師對(duì)教學(xué)如此專注，是因?yàn)槲覀冎肋@就是我

29、們安身立命的所在。 C . 唐詩魅力無窮，唐詩愛好者應(yīng)該好好讀一讀《唐詩三百首》，這本書選編唐詩名篇，讀之可收嘗鼎一臠之效。 D . 春香在月初獲得了省英語競(jìng)賽冠軍，前幾天她母親被評(píng)為醫(yī)德標(biāo)兵，對(duì)于她們家長(zhǎng)來說，這個(gè)月可謂多事之秋。 E . 地處河北偏遠(yuǎn)山區(qū)的小城民風(fēng)淳樸熱情好客，即使一個(gè)人懷瑾握瑜走在偏僻的小巷里，也會(huì)有老鄉(xiāng)大聲招呼喝茶。 8. （2分） (2018高一上哈爾濱月考) 下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A . 看了《人民的名義》這部電視劇，讓我大為震驚：趙德漢一個(gè)小小處長(zhǎng)，居然貪污受賄了兩億三千九百九十九萬，真是“小官大貪”啊。 B . 對(duì)大多數(shù)中國學(xué)生

30、而言，大一邁入社團(tuán)，是第一次不以成績(jī)，而以興趣和意愿進(jìn)行自我成就的機(jī)會(huì)。 C . 黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在黨和國家事業(yè)全局的高度，圍繞以我國人才事業(yè)和人才工作為中心，作出一系列重要指示、提出一系列關(guān)鍵命題。 D . 具有自動(dòng)化生產(chǎn)，智能識(shí)別和系統(tǒng)操控等功能的工業(yè)機(jī)器人，正成為國內(nèi)不少裝備制造提高生產(chǎn)效率，解決人力成本上漲的利器。 9. （2分） (2017唐山模擬) 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 馬遠(yuǎn)畫山水布局簡(jiǎn)妙，他善于對(duì)現(xiàn)實(shí)的自然景色作大膽地概括、剪裁。。。 ， 。 ， 。這真是“虛實(shí)相生，無畫處皆成妙境”！ ①他的山水畫

31、，畫面上常常留出大片空白，空曠渺漠，意境十分深遠(yuǎn) ②他的名作《寒江獨(dú)釣圖》，只畫了漂浮于水面的一葉扁舟和一個(gè)獨(dú)坐在船上垂釣的漁翁 ③他畫山，常畫山之一角；畫水，常畫水之一涯，其他景物也十分簡(jiǎn)練 ④然而，就是這片空白表現(xiàn)出煙波浩渺的江水和極強(qiáng)的空間感，襯托了江上寒意蕭瑟的氣氛 ⑤四周除了寥寥幾筆的微波之外，幾乎全為空白 ⑥從而更加集中地刻畫了漁翁專心于垂釣的神氣，也給欣賞者提供了一種渺遠(yuǎn)的意境和廣闊的想象空間 A . ①②⑤⑥④③ B . ②⑤④⑥①③ C . ③①②⑤④⑥ D . ①③②⑤④⑥ 10. （3分） (2017高三上哈爾濱月考) 在下面一段文字橫線相處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)?/p>

32、語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。 讀書未必只是為了愉快，出于利益的讀書也有其存在的理由，例如學(xué)生的做功課和學(xué)者的做學(xué)問.但是,同時(shí)我也相信,在好的學(xué)生和好的學(xué)者那里，________①所以，與灌輸知識(shí)相比,________②所以,如果一種教育使學(xué)生不能體會(huì)和享受讀書的樂趣,反而視讀書為完全的苦事,________③. 11. （5分） (2017云南模擬) 下面是關(guān)于某公司的組織框架結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)把這個(gè)圖的內(nèi)容寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個(gè)字。 四、 寫作 (共1題；共5分) 12. （5分） (2019高三下梅州

33、月考) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 古語有云：“旬日新，日日新，又日新?！庇衷疲骸爸茈m舊邦，其命維新?！毙?，就是要推陳出新，要有新的思想理念，要開拓新的領(lǐng)域境界，于人于國均是如此?！靶隆弊质鞘糯髨?bào)告的字眼，“新時(shí)達(dá)”是十九大報(bào)告的主題詞，十九大報(bào)告向世人宣示我們已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)達(dá)，“新”不僅僅是寫在紙上的，它是遍布在祖國的大地上的！“新”是我們這個(gè)時(shí)代的新標(biāo)志！國家日新月異，真正的新時(shí)代，不一樣的新氣象！ 讀了上述材料，您有什么樣的看法、啟示或感悟？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇文章。 要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 第 16 頁 共 16 頁

34、 參考答案 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共26分) 1-1、答案：略 1-2、答案：略 1-3、答案：略 1-4、答案：略 1-5、答案：略 1-6、答案：略 2-1、答案：略 2-2、答案：略 3-1、答案：略 3-2、答案：略 3-3、答案：略 二、 古詩文閱讀 (共3題；共34分) 4-1、 4-2、 4-3、 4-4、 4-5、 5-1、答案：略 5-2、答案：略 6-1、答案：略 6-2、答案：略 三、 語言文字運(yùn)用 (共5題；共15分) 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 四、 寫作 (共1題；共5分) 12-1、