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1、2012年中考語文專項復(fù)習(xí) 語言運(yùn)用題復(fù)習(xí)指導(dǎo),一、語言運(yùn)用題的特點 1、綜合性。強(qiáng)調(diào)語文知識與能力的整合。注重將知識與能力結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的深厚感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的濃厚興趣。 2、應(yīng)用性。強(qiáng)調(diào)試題重在實際運(yùn)用。如，詞語在語言環(huán)境中的實際運(yùn)用、辨析或修改病句、排列語序、改寫、補(bǔ)寫、仿寫、口語交際、綜合性實踐活動等。 3、實踐性。強(qiáng)調(diào)試題來源于生活，強(qiáng)調(diào)語文與生活的密切關(guān)系。,二、語言運(yùn)用題題型及解法 （一）音形辨析 考察范圍：教材、注釋、課后“讀一讀 寫一寫”中的生字詞。 解題方法： 1、平常上課時不放過生字的讀音，課后抄寫 鞏固。 2、注意同音誤

2、寫。 如：催（摧）促 3、注意形近字的讀音。如：悼-棹 撣-憚,4、形聲字誤寫。 注意從形旁分析其意義。 （如：明辨是非、有口難辯。） 5、形似誤寫。（如：戍、戊、戎、戒 ） 6、字義混淆而誤寫。如：猝不及（急）防 在（再）劫難逃 對于字形這一塊，可以古詩文默寫為陣地，對錯別字發(fā)起進(jìn)攻。,（二）正確使用詞（成）語 解題方法： （1）弄清詞義是前提。 （2）辨明語素差異。 如：站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣， 道道宮墻，錯綜復(fù)雜，而井然有序。 （3）分辨感情色彩。 如：2009年11月15日，在新加坡舉行的亞太經(jīng)濟(jì)合作 組織第十七次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議圓滿收

3、場。 （4）顧及語境。 如：她總是對人們微笑著，總是心急如焚地想對人民 有所貢獻(xiàn)。,（三）辨析修改病句 （1）常見病句類型： ①成分殘缺：包括缺主語、缺謂語、缺賓語等。 ②成分多余：包括定語多余 、狀語多余 、補(bǔ)語多余。 ③搭配不當(dāng)：主謂不配 、謂賓不配 、主賓不配。 ④語序不當(dāng)：一、修飾語語序不當(dāng)（定語位置不當(dāng)、狀語位置不當(dāng)）二、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)。 ⑤不合邏輯：包括不合事理、概念混淆 、前后矛盾 、否定不當(dāng) 、二面對一面等。,（2）修改的原則：保原意、改動小。 （3）修改的步驟：一讀、二找、三改。 （4）修改的方法： ①語感品讀法。 按語法習(xí)慣品讀，若別扭則加以修改。 ②提取主干法。

4、 先標(biāo)明句子的主要成份主、謂、賓，再看其搭配是否恰當(dāng)，成份是否多余。 ③理順枝葉法。 當(dāng)句子主干沒有問題，再檢查定、狀、補(bǔ)是否較好地修飾中心詞。 ④邏輯分析法。從概念的使用、判斷、推理方法等 方面進(jìn)行分析。,（四）改寫（句式變換） （1）長句改短句： 例：由李春設(shè)計的橫跨在洨河上的趙州橋是世界著名的、建成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石拱橋。 改為：趙州橋是由李春設(shè)計的，它橫跨在洨河之上，是世界著名的石拱橋，也是建成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石拱橋。 解題方法：主語不變時，一般是依據(jù)原文的順序改成若干短句，加上一些關(guān)聯(lián)詞即可。,（2）短句改長句： 例：（2010江西）將下列三個短句組成

5、一個長句。 ①流行音樂是廣為流傳的音樂。 ②流行音樂是容易唱奏的音樂。 ③流行音樂是容易被大多數(shù)人理解的音樂。 改為：流行音樂是容易被大多數(shù)人理解、容易唱奏的、廣為流傳的音樂。 解題方法：①多項定語的排序：領(lǐng)屬性定語+數(shù)量詞+動詞性定語 +形容詞性定語+名詞性定語。 （可用于下定義的說明方法。） ②多項狀語的排序：時間﹢范圍﹢處所﹢情態(tài)+對象 ③兼顧事物的邏輯。（先理解→再唱奏→后流傳） ④注意句意的連貫。,（3）突出強(qiáng)調(diào)修飾語： 例：（2009江西）在不增刪文字的前提下按要求改寫句子： ①突出和強(qiáng)調(diào)“孤孤單單”：我仍然感到，我只是一個孤孤單單的人。 改為：我仍然感到，我只是一個

6、人，孤孤單單的。 （定語后置） ②突出和強(qiáng)調(diào)“不止一次”：節(jié)日的禮花不止一次地點燃起我心中的火種。 改為：不止一次地，節(jié)日的禮花點燃我心中的火種。 （狀語前置）,（4）縮寫： 例① ：（2008江西） （縮寫句子） 在贛鄱大地上，巍巍青山早已成為美麗江西的一道風(fēng)景。 改為：（青）山成為風(fēng)景。 例② ：趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。 改為：技術(shù)水平和藝術(shù)價值顯示智慧和力量。 例③ ：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來。改為：清香吹。 解題方法：① 提取句子的主語、謂語、賓語。 ②注意雙主、雙謂、雙賓句

7、。 ③有些句子沒有賓語，不能將狀（補(bǔ)）語作謂（賓）語。,（五）仿寫（補(bǔ)寫） 考試題型 A 套用式仿寫 B 續(xù)寫式仿寫 C 造句式仿寫 D 嵌入式仿寫 解題方法： ①形似：上下句短語結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、修辭方法相似； ②神似：表達(dá)內(nèi)容一致、語氣語調(diào)一致、思想感情一致。 ③分析例句主旨，理解重點詞語及其相互關(guān)系。 ④瞻前顧后，偷“梁”換“柱”，就近聯(lián)想 ，富有文采。,例①：相同對象的仿寫 友誼是酷暑里的濃陰,為你擋住似火的驕陽; 友誼是嚴(yán)冬里的炭火,為你驅(qū)走如霜的寒氣; （合乎要求，用了比喻的修辭，形似神似） 友誼是大海中的航燈,為你指明前進(jìn)的方向. （不合乎要求，沒用比喻的修辭，形不似） 例②

8、：不同對象的仿寫 禾苗感激沃土,才有飽滿充實的稻谷;（并列短語） 蓮花感激細(xì)雨,才有十分清潔的身體;（不合要求） 冰河感激春風(fēng),才有洶涌澎湃的氣勢.（合乎要求）,（六）對聯(lián) （1） 規(guī)則 ①上下聯(lián)之間在內(nèi)容上須相互關(guān)聯(lián)，有一定的邏輯關(guān)系（一般是互補(bǔ)關(guān)系、對立關(guān)系和承接關(guān)系） ②上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，對應(yīng)位置上的詞要詞性相同。上下聯(lián)的句法結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)一致，節(jié)奏也應(yīng)相合。 ③上聯(lián)最后一個字是仄聲，下聯(lián)最后一個字是平聲。 ④符合以上特點的對聯(lián)叫“嚴(yán)對”，而在結(jié)構(gòu)、詞性或平仄等方面不夠嚴(yán)格的叫“寬對”，中考一般只作“寬對”的要求。,（2）常見題型 對聯(lián)匹配、對聯(lián)撰寫、對聯(lián)修改、對聯(lián)猜人等。 （3）解題方法

9、： ①認(rèn)真閱讀題目，明確答題要求。 ②反復(fù)揣摩已知信息，聯(lián)系生活積累，展開豐富的 聯(lián)想和想象。 ③運(yùn)用多種思維方式，縱向、橫向或縱橫交叉地進(jìn) 行比較。 ④篩選過濾思索的結(jié)果，準(zhǔn)確表達(dá)。,例①： 2011年央視春晚獲獎對聯(lián)（摘自互聯(lián)網(wǎng)） 上聯(lián)：百善孝為先，?；丶铱纯?下聯(lián)：千秋民作本，多俯首聽聽 例②：根據(jù)課外閱讀的名著，補(bǔ)全下面的對聯(lián)。 上聯(lián)：搏命運(yùn)風(fēng)浪奏出一支支悲壯的樂曲（貝多芬） 下聯(lián)：煉鋼鐵意志寫下一頁頁輝煌的篇章（奧斯特洛 夫斯基） 例③：請聯(lián)系《醉翁亭記》、《岳陽樓記》和《桃花 源記》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽靜”為上句，寫出下句使之成為一組對偶句。 上句：小石潭凄寒

10、幽靜，下句：桃花源和平寧靜。,（七）語句銜接 語句銜接能考查考生的分析能力、邏輯推理能力和語言表達(dá)能力，所以經(jīng)常在中考語文中出現(xiàn)。 解題方法： （1）前后呼應(yīng)法 例：填到橫線上與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?C ） 有的知識只須淺嘗，有的知識只須粗知。只有少數(shù)專門知識需要深入鉆研，仔細(xì)揣摩。所以，＿＿ ，而對于少數(shù)好書，則要精讀，細(xì)讀，反復(fù)地讀。 A、有的書只須讀其中一部分，有的書必須咀嚼揣摩。 B、有的書必須咀嚼揣摩，有的書只須讀其中一部分。 C、有的書只須讀其中一部分，有的書只須知其中梗概。 D、有的書只須知其中梗概，有的書需要鉆研、咀嚼。,（2）對象觀察法 例：命運(yùn)，其實是公平的

11、，它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償原則，它青瞇不斷拼搏的強(qiáng)者， _________，收獲也最多。 A. 強(qiáng)者在生活中失去太多 B. 強(qiáng)者盡管在生活中失去太多 C. 雖然生活讓強(qiáng)者失去太多 D. 讓在生活中失去了太多的強(qiáng)者 解析：一般情況下，在一句話中要保持主語不變，這樣可以避免句意混亂現(xiàn)象的發(fā)生，會使句子更連貫。例句就一句話，它的主語是“命運(yùn)”，這個主語應(yīng)貫穿語句始終。A、B主語是“強(qiáng)者”，C主語是“生活”，只有D主語才是“命運(yùn)”。,（3）結(jié)構(gòu)統(tǒng)一法 例：從上下文連貫的要求看，銜接最緊密的一句是： 學(xué)習(xí)知識要一點一滴，善于積累， _______，平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。 A、 細(xì)小

12、的石子雖不現(xiàn)眼，卻能鋪千里路。 B、 能鋪出千里路的是細(xì)小的不現(xiàn)眼的石子 C、 不現(xiàn)眼的細(xì)小的石子，卻能鋪出千里路 D、 千里路的鋪成，是有了細(xì)小的不現(xiàn)眼的石子。 解析：該語段橫線后的句式為“雖……卻……”的轉(zhuǎn)折形式，選項只有A句與此句句式一致，填入后能使句式整齊，文意通暢。,（4）語境一致法 例：____崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,許多已經(jīng)破碎,字跡模糊;枯水季節(jié),伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面,周圍一片寂靜。 A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。 B、沒有太陽，天氣相當(dāng)?shù)睦?，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。 C、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定

13、的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江對岸。 D、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。,解析： 題中“墳地”“殘碑”“枯水”，渲染的是一種凄涼的氣氛。 A項“五彩”“夕陽”“烘炙”渲染的是一種熱烈的氛圍；D項“透明”格調(diào)清新，也與原文不諧，故A、D項要排除。 C項雖也有“枯草”“落葉”之凄涼感，但既然“崖壁在江對岸”，那“字跡模糊”就顯得不合情理了，不能做答案。 只有B項，“冷”“萎落”“瘦削‘含凄涼感，與原文氣氛一致，為正確答案。,（5）邏輯推理法 例：下面語段橫處應(yīng)填入的恰當(dāng)句子是（ B ） 在海南島，我登上了高高的尖峰閣。瞧那遼闊、深邃汪洋似

14、的的林海， ____ ，橫亙在眼前，那情調(diào)是多么粗獷。 A、每一棵樹木都挺拔昂揚(yáng)，一個勁地拼命向上長，閃爍著生命的光芒 B、莽莽蒼蒼，層層疊疊，涌著無垠的綠濤 C、濃綠的松柏，淡綠的楊柳，大葉的楊樹，小葉的槐樹，成行成列 D、橫如帳幔的林墻，邃如深淵的林窟，密如樁柱的林干,解析： 語段有時在內(nèi)容上還要符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律，即邏輯思維上應(yīng)合理。 語段寫的是登上峰頂所見之景，放眼望去看到的是遼闊、深邃的林海，這樣的景色是面上的景色，而不應(yīng)是點上的，所以不能細(xì)寫某一棵樹、某一種樹或某一部分情狀。答案應(yīng)選B。,（八）句子排序 解題方法： （1） 時空推斷法 例：請選出下列句子排序正確的一項 （

15、A ） ①博士除授予學(xué)官，還授予一些有專門技藝、專門學(xué)問的職官，如魏晉以后的太醫(yī)博士、天文博士、歷博士、卜博士等。 ②秦始皇時，博士只作政府顧問。 ③唐宋以后，社會上對從事某種職業(yè)的人也俗稱博士，如“茶博士”“酒博士”等。 ④漢代以后，博士開始任學(xué)官，擔(dān)任教學(xué)工作。 ⑤博士在我國古代是個官名，最早出現(xiàn)在戰(zhàn)國時代。 A．⑤②④①③ B．①⑤②④③C．⑤④③①② D．①④②③⑤,（2） 找勾連詞法 例：（2008江西）下列句子順序排列正確的一項是（C） ①水立方采用的ETFE膜，只有一張牛皮紙厚，捧在手上輕若鴻毛。②此外，它的耐火性、耐熱性也非常出色。③然而這種膜的耐壓性非常強(qiáng)，正常狀態(tài)下，一

16、輛小汽車開過去膜都不會被壓破。④國家游泳中心“水立方”是世界上唯一一個完全由膜結(jié)構(gòu)來進(jìn)行全封閉的大型公共建筑。⑤ETFE膜的延展性也很好，它可以被拉伸到自身的三倍到四倍也不會斷裂。 A.①④⑤③② B.①⑤④②③ C.④①③⑤② D.④⑤③①② 解析：③句中的“然而這種膜”和① 構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系； ⑤ 句中的“也很好”和③勾連； ②句中的“此外”必須置后，故選C 。,（3） 瞻前顧后法 例：填入下面橫線上的句子，排列恰當(dāng)?shù)囊豁検?（A） 千島湖畔的油茶樹，生就了一副怪脾氣。________冷寂的秋天在油茶花的映襯下，多了好些嫵媚。 ①這花，如秋葉般靜美，不慌不忙，從從容容綻放。 ②放眼望去

17、，像一層薄薄的初雪覆壓，又如一場濃霜驟然降臨。 ③她不羨慕春的熱鬧、夏的燦爛，卻選擇在落木蕭蕭的秋，開出甜蜜淡雅的花。 ④白色的花瓣，黃色的花蕊，你挨我，我挨你，層層綴滿枝頭。 A．③①④② B．④①②③ C．③④①② D．④②③①,解析： ③句緊接著解釋了上文中的“怪脾氣”，故排除B和D；接下來的問題就是到底①在④前面，還是④在 ①前面？從語氣上來看， ①句中的“這花”和③句結(jié)合得更加緊密，而④句又和②句構(gòu)成了點和面的邏輯關(guān)系，故選A。 ．小結(jié)： “調(diào)整句序”題首先要理解各句的意思，抓住這段話的中心，然后找出規(guī)律（如時間順序、結(jié)構(gòu)關(guān)系等），并注意找出銜接的語言標(biāo)志來調(diào)整。,（九）提取

18、信息,（1）找中心句法 例：（2010江西）概括下面語段內(nèi)容。(不超15個字) 對于胸懷大志的創(chuàng)業(yè)者，世博會的滋養(yǎng)和熏陶改變了他們的人生軌跡。18歲的諾貝爾參觀了1851年倫敦世博會，對科學(xué)的向往壓倒了對文學(xué)的迷戀；布魯秦爾和魯賽爾就是在185 1年倫敦世博會上結(jié)識后，敲定了建造“大東方”號巨輪的方案；從斯德哥爾摩趕到費(fèi)城參加1876年世博會的安德魯受到美國飛行家懷斯的啟蒙，成了瑞典熱氣球航行均先驅(qū)；幼年的福特因隨父親參加1876年費(fèi)城世博會而愛上機(jī)械，1893年他專程奔赴芝加哥世博會并見到戴姆勒的汽車后，激發(fā)了一生中最重要的靈感。參考答案: 世博會改變了創(chuàng)業(yè)者的人生軌跡。,（2）整體歸納法

19、 例：概括下面這段文字的內(nèi)容。 小型蟻筑巢，將濕潤的土粒吐在巢口，壘成酒盅狀、灶臺狀、墳冢狀、城堡狀或松疏的蜂房狀，高聳在地面；中型蟻的巢口，土粒散得均勻美觀，圍成喇叭口或泉心的形狀，仿佛大地開放的一只黑色花朵；大型蟻筑巢像北方人的舉止，隨便、粗略、不拘細(xì)節(jié)，它們將顆粒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地銜到什么地方，任意一丟，就像大步奔走撒種的農(nóng)夫。 參考答案：三種類型螞蚊筑巢的不同方式。,（3）層意組合法 例：根據(jù)文段內(nèi)容，指出爬山虎在環(huán)境保護(hù)中的作用。（40字以內(nèi)） 爬山虎在環(huán)境保護(hù)中發(fā)揮著多方面的作用。它的葉片較大，呈廣卵型，寬10至20厘米。/ 炎夏，從根部吸收的水分經(jīng)葉片蒸騰，可帶走空氣中的熱量，降低環(huán)

20、境溫度。/ 它的莖葉密集，覆蓋在房屋墻面上，可以遮擋強(qiáng)烈的陽光，又可以使空氣在葉片與墻面之間流動，因而降低室內(nèi)溫度。/ 它的卷須式吸盤能吸收墻上的水分，有助于潮濕房屋的干燥；而干燥季節(jié)，有它遮蔽墻面，又可以保持房屋的濕度。/ 它的綠葉能制氧，是空氣中氧氣的一個重要來源。/ 它的枝葉攀援在圍墻、房屋的墻面上，可以吸收環(huán)境中的噪音，還能吸咐飛揚(yáng)的塵土。 參考答案：爬山虎有降低溫度、調(diào)節(jié)濕度、制造氧氣、 吸收噪音、吸附塵土等環(huán)境保護(hù)作用。,（4）提煉標(biāo)簽法 例：下面這段話提供了故宮哪些方面的信息？ 在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城?，F(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。這明清兩代的皇宮，是

21、我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年了。 參考答案：介紹了故宮的位置、名稱、歷史價值。 注意事項：①答案不能超過規(guī)定的字?jǐn)?shù)。 ② 用原文中的詞語。 ③ 不用修飾語。 ④ 寧多勿漏。,（5）數(shù)據(jù)觀察法(圖表題） 例：以下是某新聞周刊對因特網(wǎng)與電子游戲?qū)δ贻p人成 長利與弊的調(diào)查統(tǒng)計，閱讀后回答問題。 圖一： 圖二： 因特網(wǎng)對年輕人成長的影響 電子游戲?qū)δ贻p人成長 的影響 概括兩圖所反映的主要信息：絕大多數(shù)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對年輕人的成長，發(fā)揮的積極作用遠(yuǎn)大于消極作用，而電子游戲?qū)δ贻p人的成長是有害無益。,解題方法： 1．把

22、握要求。根據(jù)題干要求進(jìn)行回答，才能有 的放矢；題干要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。 2．重視數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某個問 題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是 提取信息的源頭。 3．關(guān)注細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往 往起提示作用。 4．簡要概括。答題前，要全面分析圖表中所列內(nèi)容 的相互聯(lián)系，找出規(guī)律，語句簡潔。,（十）綜合性學(xué)習(xí) 一、考試大綱 綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。評價的著眼點主要在： --在活動中的合作態(tài)度和參與程度。 --在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問

23、題和探索問題。 --積極地為解決問題去搜集信息和整理資料。 --根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點。 --語文知識和能力綜合運(yùn)用的表現(xiàn)。 --學(xué)習(xí)成果的展示與交流。,二、常見題型舉例： （1）標(biāo)語、廣告詞 這種題型要求緊扣主題，把握對象的特點和作用，或宣傳的意義和價值，做到篇幅適度，語句通俗易懂，易讀易記。 例：酒后駕車釀成許多的悲劇，請據(jù)此擬一條宣傳標(biāo)語。 酒后開車禍患多，平安幸福手中握！ （2）短信 這種題型要求主題鮮明，內(nèi)容簡短，可綜合運(yùn)用多種修辭方法，并注意禮貌用語，重點應(yīng)放在語言的錘煉上。 復(fù)習(xí)時，可以春節(jié)、端午節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、圣誕節(jié)、元旦、中秋節(jié)等

24、節(jié)日為主題，安排專項練習(xí)。,（3）賀卡、慰問信 這種題型在把握格式的基礎(chǔ)上，要注意被祝賀、被慰問的對象、原因等，做到主題突出、語言得體、感情真摯、篇幅恰當(dāng)。 例：日本地震牽動了全世界人民的心，請以中國紅十字會的名義，給身在日本的華僑寫一封慰問信。 （4）演講稿 這種題型要求緊扣主題，觀點鮮明，材料真實。 例：活動小組要組織一次主題為“科學(xué)技術(shù)的兩面性”的交流討論，請撰寫一段不少于50字的發(fā)言稿。,（5）口語交際 ①說話型：答題要求可概括為“四有”：言之有禮（符合語境和禮儀文化）、言之有物（內(nèi)容明確）、言之有序（語序合理）、言之有節(jié)（不超字?jǐn)?shù)）。 ②聽話型：對于話里話，答題要結(jié)合具體

25、語境，調(diào)動我們平時的生活經(jīng)驗，辨析說話者真正的用意。 （6）圖文轉(zhuǎn)換 ①有序：說明畫面要有整體意識，留意方位，按照順序。 ②有據(jù)：探究畫面寓意，要調(diào)動自己的生活積累，在畫面特點上進(jìn)行類比聯(lián)想，忌“就畫說畫”。,（7）材料探究 例：閱讀下面兩則材料，寫出你閱讀后的發(fā)現(xiàn)。 ①有一位經(jīng)驗豐富的老船長，當(dāng)他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時，突然遭遇到可怕的巨大風(fēng)浪，這時，老船長果斷地命令水手們立刻打開貨艙，往里面灌水。隨著貨艙里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依舊猛烈的狂風(fēng)巨浪對船的威脅卻一點一點減小，貨輪漸漸平穩(wěn)了。 ②在某一山區(qū)的著名旅游景點，有一段被當(dāng)?shù)厝朔Q為“鬼谷”的最危險的路段，路窄

26、坡陡，兩邊萬丈深淵。據(jù)說這里以前發(fā)生過好幾起事故，都是迷路的旅客在毫無壓力的情況下不小心掉下去的。當(dāng)?shù)厝?，每天從這條路上挑著東西來來往往，從來沒人出事。每當(dāng)導(dǎo)游們帶隊到這里時，一定要讓旅客們挑點或扛點什么東西。,解析：閱讀這兩則材料，首先能夠發(fā)現(xiàn)兩者之間的相同點。研讀原材料，材料（1）中的老船長讓船負(fù)重后船反而行的更穩(wěn)了，材料（2）中的導(dǎo)游也是讓旅客負(fù)重后，旅客反而安全了，這就是它們的相似點。 在發(fā)現(xiàn)了相似點之后，我們還要將它上升到一定的哲理高度。所以本題的答案是： 人生的很多時候，只有背負(fù)沉甸甸的重任，才能穩(wěn)步前進(jìn)。 （8）措施建議 例:題目設(shè)置了一個“陳軍同學(xué)被小青年勒索”的情境后提出問題：(1) 如果你遇到類似情況你采取哪些具體措施?(2)請你向?qū)W校等有關(guān)部門提出幾個解決此類問題的辦法。 此題要求考生綜合政治課所學(xué)的法律知識和生活經(jīng)驗去分析、判斷、解決問題。,（9）預(yù)案設(shè)置 預(yù)案，可以是學(xué)習(xí)的預(yù)案，也可以是活動的預(yù)案。不管哪種預(yù)案，都要緊扣主題，合情合理。 例：假如你是班長，要組織開展“獻(xiàn)給母親的歌” 的主題班會，準(zhǔn)備怎么安排？ 解析：①齊唱二首歌頌?zāi)赣H的歌曲； ②每組選一人講母親的故事； ③每人寫一句給母親的贈言。 ④評選最佳小組及個人。,謝謝大家！,