《部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) （教案+反思）習(xí)作猜猜他是誰(shuí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) （教案+反思）習(xí)作猜猜他是誰(shuí)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、猜猜他是誰(shuí) ［教學(xué)目標(biāo)］ 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。 2.能用幾句話或一段話描寫人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好，以此來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)?！菊Z(yǔ)文要素】 3.能注意寫一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格。 4.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好的寫作方法，并抓住一兩點(diǎn)印象深刻的地方寫出人物的特點(diǎn)。 ［教學(xué)課時(shí)］1—2課時(shí) 一、玩游戲，猜猜他是誰(shuí) 1.看圖猜人，課件出示經(jīng)典動(dòng)畫人物圖片：豬八戒、海綿寶寶、光頭強(qiáng)…… 2.讀文猜人，課件出示謎語(yǔ)：腰圍虎皮裙，手拿金箍棒。火眼金睛辨善惡，妖魔鬼怪消滅光。（猜一神話人物——孫悟空） 3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自

2、己是怎樣猜出上面的人物的。（學(xué)生交流，嘗試歸納識(shí)人方法。） 師過(guò)渡：通過(guò)剛才的游戲，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說(shuō)的那個(gè)人？自己先想一想，然后與同桌交流。 4.學(xué)習(xí)描寫人物的方法。 （1）按一定順序描寫人物相貌上與眾不同的地方。（整體到部分、上到下） （2）抓住人物性格、語(yǔ)言、行為及愛(ài)好等突出特點(diǎn)進(jìn)行描寫。 二、介紹同學(xué)，交流討論 師過(guò)渡：按照我們剛才總結(jié)的方法，請(qǐng)你在班級(jí)中選擇一個(gè)同學(xué)，試著用幾句話或一段話來(lái)介紹他（她），讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜，注意不能說(shuō)出這位同學(xué)的名字。 1.同桌互說(shuō)互評(píng)，按下列要求嘗試口頭習(xí)作。 （1）要求抓住一兩個(gè)特點(diǎn)介紹一位同學(xué)，

3、不說(shuō)出同學(xué)名字。 （2）互相評(píng)議介紹得是否準(zhǔn)確。 2.指名發(fā)言，全班交流。 3.你們猜出來(lái)了嗎？他是用什么方法突出同學(xué)特點(diǎn)的？（選擇最明顯的一個(gè)外貌特征，最突出的性格特點(diǎn)或愛(ài)好來(lái)舉例說(shuō)明。） 三、聽(tīng)范文，打開(kāi)思路 1.（課件出示范文）教師朗讀一篇介紹班上同學(xué)的文章，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)并思考： （1）文章是從哪幾方面介紹這個(gè)同學(xué)的？是如何介紹的？ （2）文章是用什么方法突出人物特點(diǎn)，讓大家猜出人物名字的？ 2.學(xué)生交流。 3.教師小結(jié)方法：按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到；通過(guò)描述性格、愛(ài)好等方面的突出特點(diǎn)。 四、學(xué)生習(xí)作 師：把剛才我們的口頭介紹用筆寫下來(lái)，寫好之后讀一讀，看看哪些地方寫得還不夠清楚，再動(dòng)手改一改。要求： 1.突出人物特點(diǎn)，語(yǔ)句通順、有條理，文中不得出現(xiàn)所介紹的同學(xué)的名字。 2.學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。 ［教學(xué)板書］ 習(xí)作：猜猜他是誰(shuí) 特點(diǎn) 外貌 事例 ［教學(xué)反思］ 開(kāi)學(xué)后的第一次習(xí)作課，我認(rèn)為重點(diǎn)是要讓學(xué)生喜歡上表達(dá)，無(wú)論是口頭表達(dá)還是書面表達(dá)，都得敢想敢說(shuō)。課前的看圖猜人和讀文猜人游戲，都是選取學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋铮芤饘W(xué)生興趣。再逐漸過(guò)渡到教材上寫人物片段的練習(xí)，使學(xué)生在說(shuō)與思的練習(xí)過(guò)程中，逐步明白介紹他人的方法，抓住人物最突出的特征來(lái)寫。