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畢業(yè)設計（論文）選題申報表 2010年8 月 15 日 題 目 專 業(yè) 數控技術 擬 指 導 學生人數 1人 指導教師 繆飛軍 職 稱 高級工程師 課題內容（國內外現狀簡介；重點要解決的問題 ）： 1951年美國麻省理工學院發(fā)明了數控機床，標志著現代制造開始出現，從此數控加工逐漸在機械制造業(yè)中普及。目前，發(fā)達國家在制造業(yè)普及率達50—80%，有的企業(yè)高達100%。國內企業(yè)數控加工隨著中國經濟的快速發(fā)展而逐步普及，尤其是沿海發(fā)達地區(qū)，如寧波地區(qū)數控機床普及率很高，部分模具企業(yè)機床精度和自動化程度已經達到全國領先水平。 數控技術專業(yè)培養(yǎng)的主要目標是為企業(yè)提供數控加工工藝與設計方面的應用型人才，數控加工工藝規(guī)程及編程是數控加工指導性文件，亦是企業(yè)必需的最基礎的技術文件。為了培養(yǎng)企業(yè)需要的高素質技能型人才，結合本地區(qū)企業(yè)對數控人才技能的要求，11屆三年制數控專業(yè)畢業(yè)設計的課題內容選定為“某某零件的工藝規(guī)程及專用夾具設計”，要求每個學生完成一個指定零件的相關設計項目，同學之間選定零件原則上不得重復。 本課題來源于企業(yè)生產的五大典型零件（軸套類、盤蓋類、齒輪類、箱體類和叉架類），重點解決某個零件生產中的整個加工工藝問題，包括：設計圖紙、制定工藝卡和編制說明書等。其中圖紙（零件圖、毛坯圖、三維圖和夾具裝配圖）體現了工程繪圖、造型與夾具設計；工藝卡（過程卡和工序卡）體現了加工工藝規(guī)程的設計；說明書則體現了設計計算、方案論證、數控編程及文檔處理等，從而使學生在數控專業(yè)相關知識方面達到了全面綜合的訓練。 課題的準備情況及對學生的要求（文獻、儀器設備、材料、工作地點及學生須具備的技能）： 1.課題調研：學生結合數控專業(yè)所學知識，利用圖書館和網絡資源，在五大典型零件中選擇一個中等復雜的機械零件，完成其加工工藝和某道工序專用夾具的設計任務，并在頂崗實習過程中逐步解決所設計項目存在的問題，并加以改進和完善； 2.參考文獻：主要有《機械制造基礎》、《機械設計基礎》、《機械制圖及CAD繪圖》、《機械制造工藝與夾具課程設計指導書》、《數控加工工藝及編程》、《典型零件加工工藝》和《機床夾具設計圖冊》等； 3.工作地點：學院內教室、機房和實訓工廠及校外頂崗實習單位等； 4.學生技能：學生應學過《機械制造基礎》、《機械設計基礎》、《機械制圖及CAD繪圖》、《數控加工工藝及編程》等課程和進行過金工實訓、數控加工實訓及有關課程設計訓練等。 課題內容性質 工程設計 課題來源性質 學生自選，并經教師審核合理后共同選定課題 類 型 設計 專業(yè)帶頭人意見： 簽名： 年 月 日 分院主管院長意見： 簽名： 年 月 日 畢業(yè)設計（論文）選題申報表 2010年12 月 20 日 題 目 專 業(yè) 數控技術 擬 指 導 學生人數 1人 指導教師 繆飛軍 職 稱 高級工程師 課題內容（國內外現狀簡介；重點要解決的問題 ）： 1951 年美國麻省理工學院發(fā)明了數控機床，標志著現代制造開始出現，從此數控加工逐漸在機械制造業(yè)中普及。目前，發(fā)達國家在制造業(yè)普及率達50—80%，有的企業(yè)高達100%。國內企業(yè)數控加工隨著中國經濟的快速發(fā)展而逐步普及，尤其是沿海發(fā)達地區(qū)，如寧波地區(qū)數控機床普及率很高，部分模具企業(yè)機床精度和自動化程度已經達到全國領先水平。 數控技術專業(yè)培養(yǎng)的主要目標是為企業(yè)提供數控加工工藝與設計方面的應用型人才，數控加工工藝規(guī)程及編程是數控加工指導性文件，亦是企業(yè)必需的最基礎的技術文件。為了培養(yǎng)企業(yè)需要的高素質技能型人才，結合本地區(qū)企業(yè)對數控人才技能的要求和（3+2）學生的知識狀況，確定11屆二年制（3+2）數控專業(yè)畢業(yè)設計的課題內容主要為“某某零件的工藝規(guī)程及專用夾具設計”，要求每個學生完成一個指定零件的相關設計項目，同學之間選定零件原則上不得重復。 本課題來源于企業(yè)生產的五大典型零件（軸套類、盤蓋類、齒輪類、箱體類和叉架類），重點解決某個零件生產過程中的整個加工工藝問題，包括：設計圖紙、制定工藝卡和編制說明書等。其中圖紙（零件圖、毛坯圖和三維圖或夾具裝配圖）體現了工程繪圖、造型與機械設計；工藝卡（過程卡和工序卡）體現了加工工藝規(guī)程的設計；說明書則體現了設計計算、方案論證、數控編程及文檔處理等，從而使學生在數控專業(yè)相關知識方面達到了全面綜合的訓練。 課題的準備情況及對學生的要求（文獻、儀器設備、材料、工作地點及學生須具備的技能）： 1.課題調研：學生結合數控專業(yè)所學知識，利用圖書館和網絡資源，在五大典型零件中選擇一個中等復雜的機械零件，完成其加工工藝和專用夾具的設計任務，并在頂崗實習過程中逐步解決所設計項目存在的問題，并加以改進和完善； 2.參考文獻：主要有《機械制造基礎》、《機械設計基礎》、《機械制圖及CAD繪圖》、《機械制造工藝與夾具課程設計指導書》、《數控加工工藝及編程》和《典型零件加工工藝》等； 3.工作地點：學院內教室、機房和實訓工廠及校外頂崗實習單位等； 4.學生技能：學生應學過《機械制造基礎》、《機械設計基礎》、《機械制圖及CAD繪圖》、《數控加工工藝及編程》等課程和進行過金工實訓、數控加工實訓及有關課程設計訓練等。 課題內容性質 工程設計 課題來源性質 學生自選，并經教師審核合理后共同選定課題 類 型 設計 專業(yè)帶頭人意見： 簽名： 年 月 日 分院主管院長意見： 簽名： 年 月 日 畢業(yè)設計（論文）選題申報表 2010年12 月 20 日 題 目 專 業(yè) 數控技術 擬 指 導 學生人數 1人 指導教師 繆飛軍 職 稱 高級工程師 課題內容（國內外現狀簡介；重點要解決的問題 ）： 1951年美國麻省理工學院發(fā)明了數控機床，標志著現代制造開始出現，從此數控加工逐漸在機械制造業(yè)中普及。目前，發(fā)達國家在制造業(yè)普及率達50—80%，有的企業(yè)高達100%。國內企業(yè)數控加工隨著中國經濟的快速發(fā)展而逐步普及，尤其是沿海發(fā)達地區(qū)，如寧波地區(qū)數控機床普及率很高，部分模具企業(yè)機床精度和自動化程度已經達到全國領先水平。 數控技術專業(yè)培養(yǎng)的主要目標是為企業(yè)提供數控加工工藝與設計方面的應用型人才，數控加工工藝規(guī)程及編程是數控加工指導性文件，亦是企業(yè)必需的最基礎的技術文件。為了培養(yǎng)企業(yè)需要的高素質技能型人才，結合本地區(qū)企業(yè)對數控人才技能的要求和（3+2）學生的知識狀況，確定11屆二年制（3+2）數控專業(yè)畢業(yè)設計的課題內容主要為“某某零件的工藝規(guī)程設計”，要求每個學生完成一個指定零件的相關設計項目，同學之間選定零件原則上不得重復。 本課題來源于企業(yè)生產的五大典型零件（軸套類、盤蓋類、齒輪類、箱體類和叉架類），重點解決某個零件生產過程中的整個加工工藝問題，包括：設計圖紙、制定工藝卡和編制說明書等。其中圖紙（零件圖、毛坯圖等）體現了工程繪圖與機械設計；工藝卡（過程卡和工序卡）體現了加工工藝規(guī)程的設計；說明書則體現了設計計算、方案論證、數控編程及文檔處理等，從而使學生在數控專業(yè)相關知識方面達到了全面綜合的訓練。 課題的準備情況及對學生的要求（文獻、儀器設備、材料、工作地點及學生須具備的技能）： 1.課題調研：學生結合數控專業(yè)所學知識，利用圖書館和網絡資源，在五大典型零件中選擇一個中等復雜的機械零件，完成其加工工藝的設計任務，并在頂崗實習過程中逐步解決所設計項目存在的問題，并加以改進和完善； 2.參考文獻：主要有《機械制造基礎》、《機械設計基礎》、《機械制圖及CAD繪圖》、《機械制造工藝與夾具課程設計指導書》、《數控加工工藝及編程》和《典型零件加工工藝》等； 3.工作地點：學院內教室、機房和實訓工廠及校外頂崗實習單位等； 4.學生技能：學生應學過《機械制造基礎》、《機械設計基礎》、《機械制圖及CAD繪圖》、《數控加工工藝及編程》等課程和進行過金工實訓、數控加工實訓及有關課程設計訓練等。 課題內容性質 工程設計 課題來源性質 學生自選，并經教師審核合理后共同選定課題 類 型 設計 專業(yè)帶頭人意見： 簽名： 年 月 日 分院主管院長意見： 簽名： 年 月 日 畢業(yè)設計（論文）選題申報表 2010年12 月 20 日 題 目 專 業(yè) 數控技術 擬 指 導 學生人數 1人 指導教師 繆飛軍 職 稱 高級工程師 課題內容（國內外現狀簡介；重點要解決的問題 ）： 數控技術專業(yè)培養(yǎng)的主要目標是為企業(yè)提供數控加工工藝與設計方面的應用型人才，數控加工工藝規(guī)程及編程是數控加工指導性文件，亦是企業(yè)必需的最基礎的技術文件。為了培養(yǎng)企業(yè)需要的高素質技能型人才，結合本地區(qū)企業(yè)對數控人才技能的要求和（3+2）學生的知識狀況，確定11屆二年制（3+2）數控專業(yè)畢業(yè)設計的課題內容主要為“某某零件的工藝規(guī)程設計”，要求每個學生完成一個指定零件的相關設計項目，同學之間選定零件原則上不得重復。 本課題來源于企業(yè)生產的五大典型零件（軸套類、盤蓋類、齒輪類、箱體類和叉架類），重點解決某個零件生產過程中的整個加工工藝問題，包括：設計圖紙、制定工藝卡和編制說明書等。其中圖紙（零件圖、毛坯圖等）體現了工程繪圖與機械設計；工藝卡（過程卡和工序卡）體現了加工工藝規(guī)程的設計；說明書則體現了設計計算、方案論證、數控編程及文檔處理等，從而使學生在數控專業(yè)相關知識方面達到了全面綜合的訓練。 課題的準備情況及對學生的要求（文獻、儀器設備、材料、工作地點及學生須具備的技能）： 1.課題調研：學生結合數控專業(yè)所學知識，利用圖書館和網絡資源，在五大典型零件中選擇一個中等復雜的機械零件，完成其加工工藝的設計任務，并在頂崗實習過程中逐步解決所設計項目存在的問題，并加以改進和完善； 2.參考文獻：主要有《機械制造基礎》、《機械設計基礎》、《機械制圖及CAD繪圖》、《機械制造工藝與夾具課程設計指導書》、《數控加工工藝及編程》和《典型零件加工工藝》等； 3.工作地點：學院內教室、機房和實訓工廠及校外頂崗實習單位等； 4.學生技能：學生應學過《機械制造基礎》、《機械設計基礎》、《機械制圖及CAD繪圖》、《數控加工工藝及編程》等課程和進行過金工實訓、數控加工實訓及有關課程設計訓練等。 課題內容性質 工程設計 課題來源性質 學生自選，并經教師審核合理后共同選定課題 類 型 設計 專業(yè)帶頭人意見： 簽名： 年 月 日 分院主管院長意見： 簽名： 年 月 日 12