《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)為你打開一扇門導(dǎo)學(xué)案2無答案蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)為你打開一扇門導(dǎo)學(xué)案2無答案蘇教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、為你打開一扇門2 第2課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、初步感知散文“形散而神不散”的特點(diǎn)。 2、體會(huì)豐富優(yōu)美的語言。 3、學(xué)會(huì)課文中的擬人手法和對(duì)話方式。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 豐富優(yōu)美的語言，是本文的一大特點(diǎn)。體會(huì)這個(gè)特點(diǎn)應(yīng)是重要的能力。 課前先練 1、解釋下列詞語及加點(diǎn)字的意思 ①詮釋—— ②憧憬—— ③跌宕—— ④廣袤—— ⑤真諦—— ⑥危言聳聽—— 2、在空格處填寫恰當(dāng)?shù)牧吭~ 一 神奇的大門 一 精彩的文字 一 激動(dòng)人心的喜劇 一 忠實(shí)的朋友 課堂

2、訓(xùn)練 1、指出下列各句的修辭手法 ①你是廣袤的大地土地，你是遼闊的天空。 （ ） ②面對(duì)那些把你當(dāng)作追名逐利的敲門磚，你會(huì)把門關(guān)得很緊。（ ） ③你是現(xiàn)實(shí)的回聲，是夢(mèng)想的折光，是平凡的客觀天地和斑斕的理想世界奇異的交匯。 （ ） 2、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。 1、 文學(xué)， 優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人 知識(shí)， 修養(yǎng)， 情感的極為重要的途徑。（增長(zhǎng)、豐富、親近，提高） 2、不管是 的，還是 的，不管是 ，還是 的，你都能有聲有色的展現(xiàn)。（深沉肅穆、精微

3、細(xì)致、繽紛熱烈、壯闊雄奇） 3、仿照第2句寫一個(gè)長(zhǎng)句： 不管是 ，還是 ，不管是 ，還是 ，都 。 課堂提高訓(xùn)練 1、指出下列加點(diǎn)詞在文中的含義： ①為你打開一扇門。 ②為別人為大自然和人世間奇妙的景象驚奇迷醉時(shí)，他卻在沉醉。 ③只要愿意和你交朋友，你就會(huì)毫無保留地把心交給他們。 ④文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。 2、閱讀語段回答問題 回到教室

4、，我得意的拿出那本《驕傲的小燕子》小人書，故意在我的同桌面前晃來晃去，后來干脆大聲讀起來，故事很簡(jiǎn)單，一只驕傲的小燕子，為是顯示自己的口齒伶俐，非要同池塘邊上的一只小青蛙比賽數(shù)數(shù)。結(jié)果呢，小燕子“一、二、三…”還沒數(shù)到十，小青蛙已經(jīng)“兩五、兩五”地?cái)?shù)完一百了。書雖然很薄，但這是我的榮譽(yù)，我的驕傲，偏過頭向身旁的小胖子：“你看不看？” ⑴解釋文中加點(diǎn)的詞語 驕傲① 驕傲② ⑵聯(lián)系上下文說說此段為什么要簡(jiǎn)述《驕傲的小燕子》的故事情節(jié) ⑶找出文中表現(xiàn)“我”得獎(jiǎng)后的動(dòng)作、神情的語句，說說“我”此時(shí)是 心理活動(dòng)。 課后檢測(cè) （一）文學(xué)常識(shí) 1、

5、本文的作者是當(dāng)代作家 ，根據(jù)課文內(nèi)容，可知此處的“門”是指 。 2、課文運(yùn)用了第二人稱代詞“你”，其中標(biāo)題和第1至4段中的“你”指代的對(duì)象是 ，第5至結(jié)尾中的“你”指代的對(duì)象是 。后者用 的修辭手法，這樣寫， 。 （二）根據(jù)詞義填上相應(yīng)詞語 1、故意說嚇人的話使聽的人吃驚 （ ） 2、真實(shí)的描寫 （ ） 3、比喻借以求得名利的手段，

6、達(dá)到目的后就可拋棄 （ ） 4、人的思想、性格和習(xí)慣受其他方面的感染而不知不覺地起了變化 （ ） 課外強(qiáng)化訓(xùn)練 1、讀拼音寫漢字或給漢字注音 詮（ ）釋 憧（ ）憬（ ） ?。? ）幕真dì（ ） 廣mào（ ） bì（ ）益 跌dàng（ ） 肅mù（ ） 斑lán（ ） 2、糾正錯(cuò)別字 千恣百態(tài)（ ） 情不止禁（ ） 拔動(dòng)心弦（ ） 崇山俊嶺（ ） 劉覽事物（ ） 追名遂利（

7、 ） 3、語段分析 文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的情感。如果

8、對(duì)文學(xué)一無所知，就想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的。有人說，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。這不是危言聳聽。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。 ①　有人說，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。 這里的“高智商”是指 “野蠻”在這里是指 ②　這不是危言聳聽。 “這”是指 ③　這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)?！斑@”具體指 ④明確表明了作者激勵(lì)青少年讀者走近文學(xué)大門不是最終目的，其真意在于： 。 ⑤.這段文字中反復(fù)運(yùn)用的修辭手法是 。 ⑥文中劃線句中加點(diǎn)的三個(gè)詞語能不能調(diào)換順序？為什么？