《部編版三年級語文上冊 《小狗學叫》教案+反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版三年級語文上冊 《小狗學叫》教案+反思（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、14* 小狗學叫 ［教學目標］ 1.會認11個生字，讀準“嗎、擔”等5個多音字。 2.培養(yǎng)學生聽故事的技巧和預測故事結局的能力。【語文要素】 3.通過分角色朗讀，在觀察、想象、表演中，讓學生感受閱讀的樂趣。 4.引導學生正確認識自我，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，能夠做好自己。 ［教學重難點］ 培養(yǎng)學生聽故事的技巧和預測故事結局的能力，能根據故事發(fā)展尋找推測故事結局的依據。培養(yǎng)學生認真思考、仔細推敲的探究習慣。 ［教學課時］1課時 一、提問導入 同學們，同學們，你們最喜歡什么小動物？說說你喜歡的理由。（課件出示小狗圖片）大家覺得這只小狗可愛嗎？可是它從來沒有叫過，一只不會叫的小狗身上

2、會發(fā)生哪些有趣的故事呢？我們一起去看看吧！（板書課題） 二、講故事，適時提問 1.分享故事。 （1）老師講故事。（出示第1自然段） 從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一個沒有狗的國家。它并沒有發(fā)現(xiàn)自己有什么毛病，是別人讓它知道，不會叫其實是一種很大的缺陷。 師提問：是誰讓它明白“不會叫其實是一種很大的缺陷”呢？那些人會對它說些什么？它會怎么辦呢？(學生猜一猜) （2）誰猜得對呢？我們繼續(xù)往下聽。 “你怎么不叫？” “我不會……我是外來的……” “這算什么回答啊。你難道不知道狗

3、是會叫的嗎？” “干嗎要叫？” “狗會叫，因為它們是狗?！鼈儼滋旖械枚?，但晚上也叫。”…… 小狗不知道該怎么回答這些批評。它不會叫，也不知道怎么才能學會。 師：如果你是這只不會叫的狗，你會說些什么呢?（學生自由發(fā)言） （3）出示小狗和小公雞的圖片，讓學生想象接下來的故事情節(jié)，并且說一說接下來可能會發(fā)生什么。 請學生自讀課文第10～17自然段，看看自己的預測和故事本身的發(fā)展有什么異同。 （4）出示小狗和狐貍的圖片，引導學生看小狗和狐貍的表情，猜一猜接下來又發(fā)生了什么。指名猜想，其他學生注意傾聽、評價。 （5）小狗向小公雞學習了打鳴，結果讓狐貍哈哈大笑。這又是為什么呢？接下來又

4、會發(fā)生什么呢？（學生觀察圖，想象故事發(fā)展，說一說自己的想法。） （6）學生自學第25～37自然段的內容，和同桌交流看法。 師：學杜鵑叫的小狗被獵人盯上了，它很詫異：那個獵人準是發(fā)瘋了，竟然對狗開槍！狗跑啊，跑啊…… 師：你認為小狗能跑過獵人的子彈嗎？后來的故事會怎樣發(fā)展呢？（學生自由發(fā)言說出自己猜想的故事結局） 2.你來猜猜看。 師：請同學們自讀課文，你覺得故事的幾個結局與你們的猜想一樣嗎？你覺得故事的結局還有哪幾種情況呢？說說你的理由。 3.小結：這只不會叫的狗去到了一個沒有狗的國家，它又怎么能學到真正的狗叫呢？這只狗最后的結局是什么呢？故事的結局有多種可能。這大概就是作者的本意

5、吧。 三、運用拓展 同學們，老師這里還有一本故事書，想不想再一起來聽聽呢？（教師根據學生的閱讀情況選定書籍，師生共讀。預測故事情節(jié)。） ［教學板書］ 14*小狗學叫 小狗學叫學公雞打鳴 學杜鵑咕咕叫…… （我來猜結局） ［教學反思］ 本節(jié)課，以我講故事，學生預測故事情節(jié)、結局為主要教學方法。 在整篇課文講完之后，我讓學生把故事從頭到尾完整地再讀一次，一是讓學生可以從整體上欣賞故事，二是讓學生可以體會不會叫的狗在那個國度里的孤獨和想要改變現(xiàn)狀的強烈想法，這有利于學生合理預測故事更多的結局。對于學生來說，說總比寫和畫要來得簡單多了，所以今后再講這樣的故事時，我會擴大學生的發(fā)言范圍，讓更多的學生參與到課堂互動中來。