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1、四個太陽》教學(xué)設(shè)計 第 2 課時 教學(xué)目標(biāo) 1．復(fù)習(xí) 13 個生字。 2．正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 3．感悟作者通過畫四個太陽要表達(dá)的美好心 愿。 4．通過讀文體會作者想象之美， 并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象， 用口語表達(dá)自己心中的太陽。 課 前準(zhǔn)備 1．課件。 2．板書要用的四個太陽； 教學(xué)過程 課前師生齊唱《種太陽》 一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們的歌聲真好聽，歌名叫？（種太陽）歌中都唱了些什么呀？（學(xué)生自由說） 。剛 才這位愛唱歌的小朋友用種太陽的方式表達(dá)自己的美好心愿， 課文中這個愛畫畫的小朋友用 畫太陽的方式表達(dá)自己的美好心愿，他有怎樣的美好心愿呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

2、第 18 課 《種太陽》，生齊讀課題。 二、檢測生字 展示書寫 師：上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)識了生字，還書寫了 6 個生字，敢接受老師的檢測嗎？ 1．檢測生字。（1）摘蘋果，一生讀并組詞， 其他同學(xué)跟讀。 （ 2）讀詞語。 男孩女孩接力讀。 2. 展示生字。用實物展臺展示或制成 PPT展示字寫得漂亮的作品。 三、自主合作整體感 知 1 ．師：文中小男孩畫了四個什么樣的太陽？又藏著什么樣的美好心愿呢？請同學(xué)們仔細(xì)讀 讀課文，邊讀邊想。 學(xué)生自由讀文， 讀完后師問： 課文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽？ （請學(xué)生到前面把相應(yīng)的太陽圖片找出來貼到黑板上。 ） 2 師：（指黑板上貼著的太陽

3、） 四個不同的太陽， 多新鮮， 多美麗呀！ 你最喜歡哪個太陽？ （學(xué) 生自由說） 請同學(xué)們選擇自己最喜歡的太陽 ，在文中找到那一自然段， 用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)。 （師 提要求：可以一個人美美地讀一讀， 也可以和對子伙伴一起讀一讀，說一說。注意要一邊學(xué) 一邊思考，這個小朋友為什么要畫這個太陽，他的心愿是什么？） 2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 （選擇一個自己喜歡的太陽，自主合作學(xué)習(xí)） 四、以學(xué)定教，精讀感悟 （以下的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生展示的先后順序進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生感悟） 。 1．綠太陽。 ① 學(xué)生匯報展示。指名讀。 ② 課件展示，指導(dǎo)朗讀。師：你看到了什么，聽到了什么？指名說。通過男女生對比讀

4、、齊 讀等方式來感受綠太陽帶來的清涼。 （板書“清涼”）并試著讓學(xué)生給 “清涼” 說一個近義詞。 2．金黃的太陽。 個別讀——齊讀。 師：秋天， 秋姑娘帶著許多驚喜來到了大地， 她給我們帶來了什么驚喜呢？ （黃澄澄的梨） 。 讓學(xué)生讀“果園里，果子熟了。 ”的句子，每讀一次句子，就多出一個水果。并用什么樣的 什么說話，做到感情的升華。 ） 師：同學(xué)們，秋天是一個豐收的季節(jié)，你喜歡這些水果嗎？那就把你們的心情都讀出來吧！ 師：果子真好吃，難怪“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。 ” 說話訓(xùn)練： 如果你是小落葉，你會邀請誰來品嘗水果的香甜呢？（重點通過模擬體會“邀請”的含義，

5、并知道邀請要說清楚時間、地點、事件等，還要態(tài)度誠懇。 ） 指導(dǎo)朗讀： 我們要邀請別人的時候，態(tài)度要誠懇。誰能很有誠意的把這句話讀出來呢？ 師：我知道還 有很多同學(xué)想說，那就讓我們在小組里面練習(xí)一下，你怎么用 3 這個句子邀請你同組的小伙伴呢？ 個別表演匯報（讓最好的那個同學(xué)領(lǐng)讀） 。 同學(xué)們都是熱情好客的小落葉呢！ 我們都品嘗到了水果的美味， 小畫家用了一個很優(yōu)美的詞 語形容水果的美味呢，誰知道？ （板書：香甜 ） 小畫家送金黃的太陽給秋天就是為了要讓大家都能知道豐收的喜悅呢！ 看著這么多香甜可 口的水果， 你的心里一定甜滋滋的， 能把你們此刻的心情讀出來嗎？（讀第二自然段。

6、齊讀 3．紅太陽。 ① 學(xué)生匯報展示。指名讀。 ② 播放課件，生談聯(lián)系生活實際談體會，理解凍僵。 ③ 理解“溫暖” ：師：就在你的小手和小臉都凍僵了的時候，升起一輪紅紅的太陽（播放課 件），這時你又有什么感覺？（學(xué)生自由發(fā)言） 。師引出這種感覺就叫做“溫暖” 。（板書“溫 暖”，生說近義詞。 ） ⑥指導(dǎo)朗讀：先指名讀，然后教師范讀。學(xué)生模仿表演讀。通過讀把“溫暖”的感覺送給大 家。 4．彩色的太陽。 指名讀。 師：春姑娘悄悄地來到了我們的身邊， 小畫家在想：“春天， 春天的太陽該畫什么顏色呢？” 同學(xué)們，你們能告訴他春天是怎么樣的嗎？（讓兩個學(xué)生說一說） 春天到底是什么樣子的呢？

7、我們一起去找找春天吧！ （看視頻 ） 春天多美?。⊥瑢W(xué)們能用你學(xué)過的好詞、好句或者詩歌形容一下春天嗎？ 春天有那么多變 化啊！ 此時此該， 虞老師想提議小畫家畫個天藍(lán)色的太陽送給春天， 因為我希望春天的天氣 能越來越晴朗，不再有可惡的霧霾天氣！ 說話訓(xùn)練：同學(xué)們你們會提議小畫家畫個什么樣的太陽送給春天呢？（暢所欲言） 謝謝同學(xué)們的提議！小畫家終于想出來了： “噢，畫個彩色的，因為春天是個多彩的季節(jié)！ 我們一起把小畫家的想法讀一讀吧！ 4 出示第四段：師問生答——一二組問，三四組答——個別問，全班回答。 同學(xué)們讀得真好 ?。∽尷蠋熆吹搅四敲疵赖拇禾?， 還有那么美好的世界！ 讓我們帶著這種

8、心情再來美美地讀 一讀這一段吧！ 五、小結(jié) 試背全文 1. 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們體會到了課文中的小朋友： 畫綠太陽的心愿是為了在炎熱的夏天給大家?guī)恚ㄖ赴鍟┮灰?生（接答）：清涼。 畫金黃的太陽的心愿是為了快點讓人們嘗到——成熟的香甜的果子。 畫紅太陽的心愿，是 為了在寒冷的冬天給大家?guī)? 溫暖。 畫彩色的太陽的心愿，是為了讓美麗的春天變 得更加——多彩。 2. 一個太陽代表了小畫家的一個心愿，這些心愿都那么美好。同學(xué)們，讓我們帶著這種美的 感受來完整地把課文讀一遍吧！ （自由讀） 3. 同學(xué)們讀得真好！老師也想和你們一起讀書，可以嗎？老師給你們配上美妙的音樂，老師 把黑

9、色的這留給我自己，把彩色的字留給你們。 （師生讀） 4. 同學(xué)們讀得真是越來越好了！那讓我們在這么美的氣氛中，試著背一背你最喜歡的部分， 可以自己練習(xí)，也可以找小伙伴一起背，現(xiàn)在開始吧！ 5. 讓我們一起在美的音樂、美的環(huán)境中背誦整篇課文《四個太陽》 ！（課件出示出示，降低背 誦難度） 六、拓展思維，口語交際 1. 課前，老師讓同學(xué)們回家設(shè)計一個太陽，你們都設(shè)計了什么樣的太陽呢？你又打算把它送 給誰呢？為什么？誰來說一說？ 2. 學(xué)生展示自己的作品并作介紹： 說話訓(xùn)練： “我畫了個 的太陽，送給 ___，因為 。 ” 3. 同學(xué)們的心愿都非常令老師感動！老師也相信同學(xué)們的心

10、愿會讓我們的世界更加美好！老 師也給同學(xué)們送上一個快樂的太陽， 希望同學(xué)們每一天都能活潑快樂， 健健康康地成長！ 六、 總結(jié)回顧，課外延伸 1．師總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)小朋友心中的太陽真是豐富多彩。通過你們的畫我感受 5 到了你們都是有愛心的好孩子， 老師衷心的祝愿所有的小朋友的心愿都能實現(xiàn)， 到那個時候 我們的世界會變得更加溫暖更加明亮。 2．布置作業(yè)： 讀一讀：把課文美美地讀給爸爸媽媽聽，讓他們也感受到小畫家那美好的心愿。 畫一畫：畫一個太陽送給你的爸爸媽媽。 板書： （綠綠的太陽圖） （金黃的太陽圖） 清涼 香甜 18.四個太陽 （紅紅的太陽圖） （彩色的太陽） 多彩 溫暖