《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)12聞一多先生的說(shuō)和做導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版新人教版通用》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)12聞一多先生的說(shuō)和做導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版新人教版通用（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、12、聞一多先生的說(shuō)和做 知識(shí)和能力目標(biāo):整體把握課文,了解聞一多先生的主要事跡,學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神. 過(guò)程和方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法.敘述中的抒情、描寫和議論的表達(dá)方式、過(guò)渡和照應(yīng) 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,以領(lǐng)悟文意,受到熏陶,體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性. 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法.敘述中的抒情、描寫和議論的表達(dá)方式、過(guò)渡和照應(yīng)法. 難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,以領(lǐng)悟文意,受到熏陶,體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性. 一 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、了解作者：本文作者是

2、 ，他是近代著名 。以一篇《老馬》成名，1933年出版了第一部詩(shī)集《烙印》，這是他最具影響的作品。此后，他陸續(xù)出版的詩(shī)集，長(zhǎng)詩(shī)有《罪惡的黑手》《自己的寫照》《泥土的歌》《寶貝兒》《生命的零度》等十多部。 我們學(xué)過(guò)了他的詩(shī)作《 》。 聞一多： ， ， 。他的代表作《 》、《 》。因痛斥國(guó)民黨特務(wù)暗殺民主戰(zhàn)士李公樸的無(wú)恥行徑，在昆明慘遭殺害。 1925年3月在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩(shī)《七子之歌》，表達(dá)了深摯的愛(ài)國(guó)之情。

3、 2、給下列生字詞注2.音釋義 衰微： 赫然（ ）： 迭起（ ）： 高標(biāo)： 鍥而不舍（ ）： 兀兀窮年（ ）： 瀝盡心血（ ）： 潛心貫注（ ）： 心會(huì)神凝： 迥乎不同（ ）： 一反既往：

4、 慷慨淋漓（ ）（ ）： 氣沖斗牛（ ）： 仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)：_____________________________。 無(wú)暇（ ）： 群蟻排衙（ ） 地殼 （ ）： 校補(bǔ) （ ） 二.合作探究 1、朗讀課文概括文章寫了什么內(nèi)容？ 2、 文章從哪些方面寫聞一多先生的“說(shuō)”和“做”?以此為脈絡(luò),文章可分為幾部分?每個(gè)部分是怎樣銜接連綴的? 3.有感情地朗讀課文的第一部分，并講解以自由

5、組合形式探究質(zhì)疑： （1）作為學(xué)者的聞一多他是怎樣說(shuō)的？怎樣做的？為什么？ （2）、學(xué)者方面作者選取了哪些典型材料？體現(xiàn)了聞一多哪些精神？ （3）作為民主戰(zhàn)士的聞一多是怎樣說(shuō)的、怎樣做的？ （4）、革命家方面選擇了哪些典型事件？這些事件體現(xiàn)了聞一多哪些精神？ 4..課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話過(guò)渡的?把這些話找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)是怎樣起過(guò)渡作用的。 三、鞏固提升 1、聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)是什么？前后期有什么變化？又有什么共同的地方？ 2.這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說(shuō)說(shuō)這些描寫的作用。 四、教學(xué)后記: