《五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》教案（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 幼兒教育：________ 五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》教案 姓名：______________________ 班級(jí)：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 19 頁(yè) 五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》教案 五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》教案【一】 一、教學(xué)內(nèi)容 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 教材第69 頁(yè)的例1 、例2 及第70 頁(yè)的“做一做”。 二、教學(xué)目標(biāo) 1 .使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征，并能辨別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。 2 .培養(yǎng)學(xué)生

2、觀察、比較、概括的能力。 3 .培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征。 四、教具準(zhǔn)備 例1 及例2 中圖形的教具。 五、教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入 1 .復(fù)習(xí)：什么叫分?jǐn)?shù)? 2 .用分?jǐn)?shù)表示出下面各圖的涂色部分。 請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義。 (二)教學(xué)實(shí)施 1 .提問(wèn)：比較上面三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母的大小?這些分?jǐn)?shù)比1 大還是比1 小?并說(shuō)明理由。 2 .學(xué)生觀察后，試著回答。 學(xué)生：(第一個(gè)圓)平均分成了3 份，這樣的3 份也就是一個(gè)整圓，表示1 ，而陰影部分只有1 份，所以比l 小。 再請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出另外兩個(gè)分?jǐn)?shù)。 3 .老

3、師指出：像上面的3 個(gè)分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)。我們過(guò)去接觸過(guò)的分?jǐn)?shù)，大都是真分?jǐn)?shù)。那么，你能說(shuō)說(shuō)什么叫真分?jǐn)?shù)嗎? 4 .讓學(xué)生獨(dú)立思考后，與同桌交流一下，再指名回答。 5 .小結(jié)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1 。 6 .老師再出示例2 中圖形的教具。 7 .請(qǐng)學(xué)生分別用分?jǐn)?shù)表示每組圖形中的陰影部分。 提問(wèn)：第一幅圖中，把一個(gè)圓平均分成幾份?表示有這樣的幾份?怎樣用分?jǐn)?shù)表示? 老師強(qiáng)調(diào)：第二組圖和第三組圖中每個(gè)圓都表示“1”。 8 .比較，的分子和分母的大小，再與1 比較。學(xué)生觀察圖，試著進(jìn)行比較，與同桌交流。老師指名回答：所表示的陰影部分占據(jù)了整個(gè)圓，所以 等于1 ; 所表

4、示的陰影部分占據(jù)了1個(gè)圓還多， 所表示的陰影部分占據(jù)了2個(gè)圓還多，所以 和 都比1 大。 9 .老師指出：像，這樣的分?jǐn)?shù)，叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于1或等于1 。 請(qǐng)學(xué)生舉出一些假分?jǐn)?shù)的例子，引導(dǎo)學(xué)生多舉一些分子和分母相等的假分?jǐn)?shù)。 10 .引導(dǎo)學(xué)生完成教材第70 頁(yè)的“做一做”。 (l)學(xué)生先獨(dú)立完成第1 題，然后訂正。 (2)學(xué)生再獨(dú)立完成第2 題，引導(dǎo)學(xué)生觀察：表示真分?jǐn)?shù)的點(diǎn)和表示假分?jǐn)?shù)的點(diǎn)，分別在直線的哪一段上? (四)思維訓(xùn)練 1 .在分?jǐn)?shù) 中，當(dāng)a小于( )時(shí)，它是真分?jǐn)?shù);當(dāng)a大于或等于( )時(shí)，它是假分?jǐn)?shù)。 2. 在分?jǐn)?shù) (a>0)中，當(dāng)a小于或等于( )時(shí)，它是假分

5、數(shù); 當(dāng)a大于( )時(shí)，它是真分?jǐn)?shù)。 3 .分?jǐn)?shù)單位是 的最小真分?jǐn)?shù)是( ) ，最小假分?jǐn)?shù)是( )。 4. 寫(xiě)出兩個(gè)大于 的真分?jǐn)?shù)( )和( )。 (五)課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征，真分?jǐn)?shù)的分子比分母小，真分?jǐn)?shù)小于1 ;假分?jǐn)?shù)的分子比分母大或分子和分?jǐn)?shù)相等，假分?jǐn)?shù)大于或等于1 。通過(guò)學(xué)習(xí)，要會(huì)正確區(qū)分哪個(gè)分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)，哪個(gè)分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)，并會(huì)正確應(yīng)用概念靈活解題。 五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》教案【二】 教學(xué)目標(biāo) (1)使學(xué)生理解、掌握假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的算理和方法。 (2)使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系，把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。 (3

6、)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想和辨證唯物主義的教育。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的算理和方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 教 學(xué)過(guò)程 備 注 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、找出下面的真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的帶分?jǐn)?shù)。 7/254/36/181又2/15/93又3/250/2008/7 3/97/451/169/53/154/417/218又7/6 真分?jǐn)?shù)有：()。 假分?jǐn)?shù)有：()。 帶分?jǐn)?shù)有：()。 由學(xué)生口述上面各題，并說(shuō)說(shuō)判斷的依據(jù)。 2、在下面的括號(hào)內(nèi)填入適當(dāng)?shù)臄?shù)： 1112=()/()()()=8/15 7/21=()()9/40=()() 以左邊兩題為例，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)

7、與除法的關(guān)系。 二、新授 1、出示課題：今天我們共同研究“假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)?！? 齊讀課題，看到這個(gè)課題，你想到些什么? 2、對(duì)復(fù)習(xí)部分第一題中的假分?jǐn)?shù)進(jìn)行分類(lèi)。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。說(shuō)說(shuō)你是怎么分的? 分成：A、6/1850/2003/91/163/157/21 B、7/255/97/454/41 分類(lèi)后討論。 (1)首先研究第一類(lèi)。 A、思考：這些假分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)? 猜一猜，這些假分?jǐn)?shù)可以化成什么數(shù)? 想一想，該怎么辦，依據(jù)是什么? B、試做，學(xué)生四 C、五人板演，全班交流。 D、以3/9為例，出示圖例，驗(yàn)證。 想：把單位“1”平均分成3份，3/9里有(9

8、3)個(gè)3/3，即3個(gè)3/3， 教學(xué)過(guò)程 備 注 是3。 (2)研究第二類(lèi)。 A、四人為一組，參照例3自學(xué)，商討解法。 B、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，全班交流解題的思路。 C、歸納：齊讀、質(zhì)疑。 三、鞏固練習(xí) 1、把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。 4/12=()()=()3/11=())=() 2、把下面相等的兩個(gè)數(shù)用線連起來(lái)。 10/511/4 2又3/418/3 62 3、在()里填上<、>或=。 6/5()18()63/730/10()3 四人一組先進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)用什么方法進(jìn)行比較，交流，反饋。 3、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)：課本第86頁(yè)第4題。 抽取其中一題，說(shuō)解題思路。

9、 四、課堂小結(jié) 說(shuō)說(shuō)今天的學(xué)習(xí)體會(huì)，質(zhì)疑、解疑。 五、課堂作業(yè) 1、課本第86頁(yè)第2題、第3題。 2、《作業(yè)本》 從直觀到抽象，根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，歸納出假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。在練一練第4題中，個(gè)別學(xué)生對(duì)于單位之間的進(jìn)第不夠清楚，應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。 五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》教案【三】 教學(xué)內(nèi)容： 新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)，第69頁(yè)“真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)”。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：通過(guò)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義，能正確地區(qū)分真假分?jǐn)?shù)。 過(guò)程與方法：通過(guò)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，讓學(xué)生在自主探究與合作交流

10、中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生感受主動(dòng)參與、合作交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 深入理解分?jǐn)?shù)的意義，正確把握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的差別。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確地表示假分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、圖片、小黑板。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、成語(yǔ)游戲 1.聽(tīng)成語(yǔ)，說(shuō)分?jǐn)?shù)：一分為二 、 百里挑一 、 十拿九穩(wěn) 、 十全十美 、 百發(fā)百中。 老師說(shuō)成語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，師生共同評(píng)價(jià)。 2.復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”和“分?jǐn)?shù)單位”。 設(shè)計(jì)意圖：(我先設(shè)計(jì)一個(gè)猜數(shù)小游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后又復(fù)習(xí)上節(jié)課

11、的知識(shí)，為本節(jié)課的教學(xué)作鋪墊。) 二、探究新知 1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)“真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)”?？吹竭@個(gè)課題，同學(xué)們可能有些疑惑，生活中的商品有真有假，怎么分?jǐn)?shù)也有真有假呢?讓我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎，好嗎? 2.看圖寫(xiě)分?jǐn)?shù)(課件出示) 學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出分?jǐn)?shù)，師巡視指導(dǎo)，指明說(shuō)出分?jǐn)?shù)的意義。 3.學(xué)生自學(xué)課本第69頁(yè)。 4.引導(dǎo)學(xué)生將六個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行分類(lèi)。 ①學(xué)生分組進(jìn)行分類(lèi)。 ②小組交流分類(lèi)情況。 ③組長(zhǎng)匯報(bào)并說(shuō)出分類(lèi)理由。 第一種:三分之一、六分之五、四分之三分成一類(lèi)，三分之三、四分之八、五

12、分之十一分成另一類(lèi); 第二種:三分之一、四分之三、六分之五、三分之三分成一類(lèi)，四分之八、五分之十一分成另一類(lèi); 第三種:三分之一、四分之三、六分之五分成一類(lèi)，三分之三分成一類(lèi)、四分之八、五分之十一分成另一類(lèi); ④教師用集合圈板書(shū)學(xué)生的分類(lèi)。 ⑤課件出示數(shù)學(xué)家的分類(lèi)，教師點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的第一種分法。 5.精講點(diǎn)撥真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征。 ①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：像這樣分子比分母小的分?jǐn)?shù)，在數(shù)學(xué)上它們有一個(gè)名稱(chēng)叫真分?jǐn)?shù)。 ②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，像這樣分子比分母大，分子與分母相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。 ③屏幕出示概念，學(xué)生齊讀。 ④找生列舉出幾個(gè)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。 6.辨析真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。 ①小

13、組討論：觀察真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)它們有什么特征?真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)與1 相比，是大于1 還是小于1 呢?為什么? ②學(xué)生結(jié)合實(shí)物圖分組交流。 ③匯報(bào)、引導(dǎo)小結(jié)。 真分?jǐn)?shù)﹤1≤假分?jǐn)?shù) 設(shè)計(jì)意圖：(讓學(xué)生按照自己的標(biāo)準(zhǔn)將復(fù)習(xí)中的分?jǐn)?shù)進(jìn)行分類(lèi)，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。采取讓學(xué)生自學(xué)的方法，得出什么是真分?jǐn)?shù)，什么是假分?jǐn)?shù)。然后引導(dǎo)觀察實(shí)物圖，比較真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的值與1的大小關(guān)系，從而掌握真假分?jǐn)?shù)的特征。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的觀察、分析和概括能力。) 三、鞏固練習(xí) 1.基本練習(xí) 下面的分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)? 2.分層練習(xí)，鞏固概念 判斷:

14、(1)假分?jǐn)?shù)都比1大。 ( ) (2)2/5 5/5 3/4這三個(gè)分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)。( ) (3)分母比分子大的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)。( ) (4)假分?jǐn)?shù)的分子不小于分母。 ( ) 3.拓展練習(xí) 分母是2、3、4、5的真分?jǐn)?shù)分別有幾個(gè)?真分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)與它的分母有什么關(guān)系?分母是6的真分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?分母是10的呢? 讓學(xué)生列舉出所有分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)真分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)總比分母少1。 設(shè)計(jì)意圖：(整個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，使不同層次的學(xué)生能夠得到不同的鍛煉，既鞏固了新知，又深化了新知，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更有活力、更有價(jià)值，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。) 四、梳理知識(shí)、總結(jié)升華： 1.說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲? 2.用

15、一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一下你自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)? 3.老師也用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一下同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)。 老師今天告訴同學(xué)們一個(gè)成功的秘密，想知道嗎?( 1/100的天才+99/100 的努力= 100/100的成功)祝同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中有更大的收獲，有更優(yōu)異的表現(xiàn)! 設(shè)計(jì)意圖：(該環(huán)節(jié)是梳理新知，對(duì)照目標(biāo)，反饋評(píng)價(jià)，提高教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生歸納小結(jié)的良好習(xí)慣。) 五、布置作業(yè) 小組合作，以本節(jié)課所學(xué)知識(shí)為主，為下節(jié)課設(shè)計(jì)一組復(fù)習(xí)題。 設(shè)計(jì)意圖：(讓學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，又加深了對(duì)新知識(shí)的理解掌握。) 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 分子比分母小的

16、分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。(小于1) 分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。(大于或等于1) 分母 ： 2 3 4 5 6 7 8 9 10 真分?jǐn)?shù)個(gè)數(shù) ： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 真分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)總比分母少1。 設(shè)計(jì)意圖：(將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)以科學(xué)、合理、簡(jiǎn)捷的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來(lái)，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，便于學(xué)生回顧和梳理所學(xué)知識(shí)，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。) 五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》教案【四】 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：通過(guò)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義，能正確地區(qū)分真假分?jǐn)?shù)。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，讓學(xué)生在自主探究與

17、合作交流中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括的能力。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的意義與特點(diǎn)，能正確區(qū)分真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。 教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、水彩筆 教學(xué)過(guò)程： 一、課前預(yù)習(xí) 1、自學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)69頁(yè)的內(nèi)容。 2、通過(guò)自學(xué)你學(xué)會(huì)了什么?還有什么疑問(wèn)?請(qǐng)記錄下來(lái)。 二、師：昨天同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，通過(guò)預(yù)習(xí)你們有哪些收獲，又有哪些疑問(wèn)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 1、學(xué)生暢談自己的收獲。在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上師板書(shū)出真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的定義。(這個(gè)內(nèi)容看來(lái)大家都知道了是嗎?那陳老師把它寫(xiě)下來(lái)，在陳老師寫(xiě)的時(shí)候呢，你們就把書(shū)翻到69面，

18、自己再輕輕地讀一讀。) 2、你們有這么多收獲，那你們還有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢?學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。簡(jiǎn)單的馬上解決。 三、師：看來(lái)通過(guò)預(yù)習(xí)同學(xué)們學(xué)會(huì)了很多有關(guān)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的知識(shí)，但也還有很多疑問(wèn)，現(xiàn)在我們就帶著這些問(wèn)題進(jìn)一步深入研究真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。(板書(shū)課題) 1、出示課中學(xué)習(xí)指導(dǎo)： (1)、各組選定一個(gè)真分?jǐn)?shù)和一個(gè)假分?jǐn)?shù)。用自己喜歡的方式表示出來(lái)，并能說(shuō)出它的意義。 (2)、完成后請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流。小組長(zhǎng)搞好組織，并做好匯報(bào)準(zhǔn)備。 (請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)后，學(xué)生按指導(dǎo)要求活動(dòng)。) 2、哪個(gè)小組先來(lái)?比比看，哪個(gè)小組最棒。我們先介紹真分?jǐn)?shù)。 (1)學(xué)生匯報(bào)真分?jǐn)?shù)：(2個(gè)小組匯報(bào)即可

19、) 匯報(bào)完后稍作總結(jié)：說(shuō)得好嗎?都會(huì)說(shuō)了嗎?你們覺(jué)得自己了解真分?jǐn)?shù)了嗎?那關(guān)于真分?jǐn)?shù)你想說(shuō)點(diǎn)啥呢?(分子比分母小，比1小……) (2)師：接下來(lái)哪個(gè)組來(lái)介紹假分?jǐn)?shù)? a、介紹分子分母相等的假分?jǐn)?shù)。(一個(gè)小組匯報(bào)即可) 師：聽(tīng)懂了嗎?那我想表示 怎么辦呢? 呢?那么像這樣的假分?jǐn)?shù)你又想說(shuō)點(diǎn)啥呢?(分子分母相等，等于1……) b、介紹分子比分母大的假分?jǐn)?shù)。(一個(gè)小組匯報(bào)后)師：聽(tīng)懂了嗎?有問(wèn)題嗎?有補(bǔ)充嗎?(注意：大括號(hào)的作用是什么?什么做單位“ 1” ?兩個(gè)“ 1” 要一樣。兩個(gè)不夠呢?三個(gè)還不夠呢?用“取”來(lái)表示合適嗎?)再讓一個(gè)小組匯報(bào)。 關(guān)于這樣的假分?jǐn)?shù)你又想說(shuō)點(diǎn)啥呢?(分子大

20、于分母，比1大，還能比2大……) c、寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。(課件出示假分?jǐn)?shù)圖) 四、你們真棒，現(xiàn)在這些問(wèn)題你們能自己解決了嗎?(開(kāi)始時(shí)學(xué)生的疑問(wèn)) 五、下面我們?cè)賮?lái)研究?jī)蓚€(gè)與真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)有關(guān)的問(wèn)題。請(qǐng)拿出答題卡。 思考：學(xué)生先獨(dú)學(xué)，再小組交流討論。 (1)真分?jǐn)?shù)會(huì)在數(shù)軸上的哪一段呢?假分?jǐn)?shù)又在數(shù)軸上的那一段呢?為什么?你從中得出什么結(jié)論? 2、(1)請(qǐng)寫(xiě)出分母是2、3、4的所有真分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)請(qǐng)寫(xiě)出分母是2、3、4的假分?jǐn)?shù)你發(fā)現(xiàn)了什么? 師：其實(shí)在這里面還有很多有趣的知識(shí)，課后同學(xué)們還可以自己去探究。 四、鞏固提升 下面我們來(lái)檢驗(yàn)一下我們的學(xué)習(xí)效果。 1、快速判斷(課件出示) 2、學(xué)生互相出分?jǐn)?shù)判斷。 3、分?jǐn)?shù)比大小(課件出示) 4、判斷(課件出示) 5、你怎么樣確定 是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)呢?你能用符號(hào)表示出來(lái)嗎? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1. 分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于1或等于1. 第 18 頁(yè) 共 19 頁(yè) 幼兒教育 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 19 頁(yè) 共 19 頁(yè)