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1、 小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)設(shè)計(jì) 科學(xué)教師：龐振宇 2013-2014學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 授課：三年級(jí) 執(zhí)教者：龐振宇 2013年8月 月 份 周 次 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 備注 八月 一 2 始業(yè)教育 科學(xué)課 8月26日開學(xué) 1、我們看到了什么 九 月 二 8 2、校園的樹木 3、大樹和小草 三 4、水生植物 5、植物的葉 四 6、植物發(fā)生了

2、什么變化 7、植物有哪些相同特點(diǎn) 五 1、尋訪小動(dòng)物 2、蝸牛 十 月 六 6 休息 國(guó)慶節(jié) 七 3、蚯蚓 4、螞蟻 八 5、金魚 6、動(dòng)物有哪些相同特點(diǎn) 九 1、觀察我們周圍的材料 2、那些材料硬 十 一 月 十 8 3、比較韌性 4、它們吸水嗎 十一 5、材料在水中的沉浮 桃李杯 6、磚瓦和陶器、瓷器 十二 7、給身邊的材料分類 1、水 十三 2、水和食用油的比較 3、誰流得更快一些 十 二 月

3、 十四 6 4、比較水的多少 圣誕節(jié)前結(jié)束課 5、我們周圍的空氣 十五 6、空氣占據(jù)空間嗎 7、空氣有重量嗎 十六 1、學(xué)期復(fù)習(xí) 2、學(xué)期復(fù)習(xí) 十七 3、學(xué)期復(fù)習(xí) 4、學(xué)期復(fù)習(xí) 課題：1、科學(xué)課是什么？ 備 注 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、知道科學(xué)是什么。2、知道生活中處處有科學(xué)。 過程與方法： 1、針對(duì)吹泡泡能夠提出問題，并解決問題，吹出又大又好的泡泡。 2、能從吹泡泡中選擇適合自己研究的問題。 情感態(tài)度與價(jià)值： 1、對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。 2、想知道，愛提問。 （1）作

4、為科學(xué)課的起始課，首先要明確上課學(xué)科的紀(jì)律。為以后科學(xué)課的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。 （2）管理學(xué)生方法之一，在班級(jí)里形成一個(gè)有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，并有細(xì)致的進(jìn)行方法。在這里舉行了“太陽小隊(duì)活動(dòng)”誘導(dǎo)學(xué)生以得“星”為目的的，良好表現(xiàn)。并以扣“星”作為懲罰辦法。 （3）將吹泡泡實(shí)驗(yàn)改為更具小魔術(shù)色彩的“神奇的盒子”和“潛水艇的實(shí)驗(yàn)”，使學(xué)生更加感興趣。 （4）在兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)的安排順序上，以“神奇的盒子”為先，“潛水艇”次。以神奇程度的遞增為判斷順序的標(biāo)準(zhǔn)。吸引力的上升，可以更好地吸引學(xué)生，從而達(dá)到良好的課堂秩序。 （5）在講解大樹高度的測(cè)量時(shí)，強(qiáng)調(diào)比較。這也是測(cè)量的本質(zhì)。在測(cè)大樹周長(zhǎng)的時(shí)候，用繩子為大樹轉(zhuǎn)一

5、周，要強(qiáng)調(diào)化曲為直的想法。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生了解科學(xué)課是什么，生活中處處有科學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生興趣。 教學(xué)方法： 興趣引導(dǎo) 教學(xué)用具：肥皂水、洗滌劑、甘油等配制吹泡泡的液體，塑料吸管，鉛絲或鐵絲。 課時(shí)分配：1課時(shí) 教 學(xué) 過 程 一、揭題：“科學(xué)是……” 二、新課 1、教師提問：當(dāng)你聽到“科學(xué)”一詞時(shí)，你想到了什么？把你想到的寫下來或畫下來，并作說明。（學(xué)生寫或畫，教師巡視） 2、學(xué)生把寫的或畫的“科學(xué)”向全班作說明。 3、閱讀給小朋友的一封信。 4、看愛因斯坦的圖，并讀他的名言。 （1）有誰知道愛因斯坦的故

6、事？ （2）他有什么功績(jī)？ 5、看書本上第2、3頁的卡通畫。 （1）他們?cè)谧鍪裁矗? （2）這幅畫中哪里有科學(xué)？ （3）你認(rèn)為生活中還有什么地方有科學(xué)？ 6、閱讀并觀察書本第3頁上半頁的內(nèi)容。 （1）讓學(xué)生自己說出內(nèi)容。 （2）有誰知道袁隆平爺爺?shù)墓适隆? 三、實(shí)踐活動(dòng) 1、組織學(xué)生吹泡泡。 （1）比一比誰吹的泡泡最大。 （2）想一想為什么別人吹的大？ （3）在吹泡泡的過程中，你能提出什么問題？（老師提供材料，學(xué)生游戲，并且觀察提問） 問：我們吹泡泡和愛迪生發(fā)明電燈的過程有什么相似的地方？（ 從成功率、外形、色澤等方面進(jìn)行比較） 2、完成書本上第2頁的表格。 3、游

7、戲： （1）你帶來了哪些好玩的東西？老師可以讓你玩五分鐘，但有個(gè)條件，每人必須要從玩玩具的過程中提出問題。 （2）開始玩玩具。 （3）引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并當(dāng)堂解決。 4、觀察書本第6頁： （1）什么是科學(xué)？ （2）蝴蝶的外形？ （3）教師小結(jié)：這是自然科學(xué)，不能胡編亂造，我們應(yīng)該尊重事實(shí)、尊重科學(xué)。 三、鞏固 1、請(qǐng)每一位小朋友觀察身邊的事物，然后提出幾個(gè)有關(guān)科學(xué)的問題。 板書設(shè)計(jì) 科學(xué)課 科學(xué)課有趣，好玩，是我們觀察實(shí)驗(yàn)的新天地！

8、 課后反思 1、以中慢語速講話，并有較強(qiáng)的重音。學(xué)生會(huì)顯得比較安靜，不再作與課堂無關(guān)的的事。 2、太陽小隊(duì)活動(dòng)的細(xì)化描述，可以增加學(xué)生的印象。 3、把握課堂紀(jì)律，活躍但不能嘈雜。氣氛過于活躍要馬上遏制。 4、備課盡量做到細(xì)致，對(duì)將要涉及的問題。要做細(xì)致處理。 5、兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)的安排，應(yīng)為重心實(shí)驗(yàn)，后壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)。這樣對(duì)學(xué)生于學(xué)生好玩的程度不斷上升，可以持續(xù)吸引學(xué)生注意力。 6、一個(gè)問題可以有多個(gè)講解側(cè)重點(diǎn)。如：重心實(shí)驗(yàn)，可以對(duì)其原理做較細(xì)致的講解。還可以，將實(shí)驗(yàn)器材的制作做細(xì)致的講解。 7、對(duì)要求的講解，有空間順序，可以利于記憶。 劉老師：

9、 1、應(yīng)用與孩子年齡段、知識(shí)儲(chǔ)備相應(yīng)的詞匯。 2、老師與學(xué)生應(yīng)有良好的互動(dòng)。 3、在互動(dòng)的過程中，應(yīng)以老師為主體。允許學(xué)生的異想天開，但不可以脫離只是內(nèi)容。 4、課堂紀(jì)律是課堂的保障，允許活躍但絕不可以混亂。 課題：2、我們看到了什么？ 備 注 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 樹是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。 過程與方法： 1、初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。 2、用各種感官觀察大樹。 3、借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹進(jìn)行觀察和測(cè)量。 4

10、、用簡(jiǎn)單的詞語記錄觀察的結(jié)果。 情感態(tài)度與價(jià)值： 1、懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。 2、發(fā)展觀察大樹的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。 3、在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。 （1）本課以及以下幾課的側(cè)重點(diǎn)，在于對(duì)學(xué)會(huì)“觀察”由于學(xué)生的年齡限制，對(duì)觀察這個(gè)較抽象的概念，若通過直接的講解并不會(huì)得到良好的效果。因此，采用以觀察大樹的各種特點(diǎn)為方法的講解方式。這樣學(xué)生及了解了大樹，又對(duì)觀察有了初步的了解。 （2）講觀察大樹的順序，以從上到下。觀察某一個(gè)部分的時(shí)候，要有目的，突出觀察哪里，注意什么，如何精準(zhǔn)觀察。這本身就是及其有序的

11、一個(gè)過程，在講解過程中，要注意各個(gè)部分的銜接，使學(xué)生沒有生硬感。 （3）在講解各部分內(nèi)容的時(shí)候，要拿一些實(shí)物，為學(xué)生更多的感官刺激。不可生硬的在語言上進(jìn)行講解。 教學(xué)重點(diǎn)：了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)大樹的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。 教學(xué)方法： 興趣引導(dǎo) 教學(xué)用具：分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。 課時(shí)分配：1課時(shí) 教 學(xué) 過 程 一、引言 1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2.就讓我們從身邊的熟悉植物--大樹開始

12、觀察研究吧。 二、看照片上的大樹 1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)？ （你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？） 2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。） 三、回憶中的大樹 1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？ 2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？ 3.教師激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？

13、想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹嗎？ 4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？） 5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開始了。 6.學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？ 四、觀察真正的大樹 1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等） 2.活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語記錄下來。（在保證安

14、全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。） 3.評(píng)價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。） 4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹。 板書設(shè)計(jì) 2.我看到了什么 樹是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

15、 課后反思 1、要讓學(xué)生完全安靜下來以后再講課，不可以在整頓紀(jì)律沒有收到很大成效的時(shí)候就匆忙講課。 2、講課應(yīng)有節(jié)奏，每句話之間應(yīng)有間隙。 并且一句話也應(yīng)該有節(jié)奏。 語氣堅(jiān)定有力。不可含糊某個(gè)詞。 課題：3、校園的樹木 備 注 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。 2、樹生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。 過程與方法： 1、用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。 2、用簡(jiǎn)圖描述樹

16、的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。 3、用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。 情感態(tài)度與價(jià)值： 能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。 （1）復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的觀察大樹的方法，從上到下。依次進(jìn)行快速的回顧。在講解的過程中，要盡量做到可以實(shí)際演示，這樣可以加深學(xué)生的印象。 （2）各個(gè)概念的講解方式： 樹冠：通過回想的方法。 樹干高度：回想上節(jié)課。 樹干周長(zhǎng)：現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生演示測(cè)周長(zhǎng)的方法，步驟。 樹干紋理：為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示拓印硬幣的方法，步驟。 （3）由于本課是一節(jié)室外探究課，對(duì)學(xué)生在走廊的站隊(duì)秩序，下樓的安靜程度，以及在室外觀察秩序有很

17、高的要求。在班級(jí)分完小組后，必須一聲沒有，才可讓學(xué)生出教室站隊(duì)。然后排隊(duì)來到活動(dòng)地點(diǎn)。并以小組為單位重復(fù)活動(dòng)要點(diǎn)，和安全意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：能嘗試通過對(duì)樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：比較討論樹木的相同之處。 教學(xué)方法： 興趣引導(dǎo) 教學(xué)用具：校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。 課時(shí)分配：1課時(shí) 教 學(xué) 過 程 一、觀察樹木的方法 1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆

18、記。 2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺碛^察一棵樹？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部） 3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……） 4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。） 二、觀察記錄一棵樹 1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們?cè)鯓佑涗?？（樹冠形狀、樹的高度等? 2.從近處有序觀察樹的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？ 生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實(shí)。這是樹的果實(shí)。這是我的樹皮拓片。（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上

19、，先用手指在紙上反復(fù)按壓， 再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。） 3.讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。 三、整理我們的觀察記錄 1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。 2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？ 3.比較我們的觀察記錄，思考、交流： 我們觀察了哪些樹？這些樹的生長(zhǎng)需要什么樣的條件？ 不同的樹有什么相同和不同？ 4.總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)

20、怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。（對(duì)總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。） 板書設(shè)計(jì) 3、校園的樹木 1、樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。 2、樹生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。 課后反思 （1）在講解某個(gè)概念的時(shí)候，要盡量做到細(xì)致并最好可以演示給學(xué)生。這樣可以使學(xué)生在多個(gè)感官上接受信息。從而學(xué)的更加扎實(shí)

21、。 （2）學(xué)校以保證學(xué)生安全為第一位，在學(xué)生進(jìn)行課外考察活動(dòng)時(shí)。同樣必須以安全為第一位。將不安全因素降到最低。在本學(xué)校，絕不可以帶學(xué)生到河邊活動(dòng)。 （3）將板書寫全，這對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生很重要。 （4）在活動(dòng)順序上，要有安排。在分完小組后要分別和小組對(duì)話，這樣可以讓學(xué)生有更強(qiáng)的小組意識(shí)。 （5）和學(xué)生說，他們觀察和得到的數(shù)據(jù)很重要，要好好記錄與保存。這樣可以增加學(xué)生的自我意識(shí)，讓他們感覺到他們的舉動(dòng)是重要的，并受到他人的重視。 課題：4、大樹和

22、小草 備 注 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。 2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。 3、大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。 過程與方法： 1、用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征 2、能看懂維恩圖的表達(dá)方式 情感態(tài)度與價(jià)值： 體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏小草的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：看懂維恩圖的表達(dá)方式。 教學(xué)方法： 興趣引導(dǎo) 教學(xué)用具：分組材料：幾種常見

23、的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。 課時(shí)分配：1課時(shí) 教 學(xué) 過 程 一、認(rèn)識(shí)常見的小草 1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？ 2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。 二、觀察記錄狗尾草 1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。 2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。 3.

24、小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。） 4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。 三、比較樟樹和狗尾草 1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？ 2.比較完成對(duì)比表格： 樟樹 狗尾草 莖 顏色 軟硬 粗細(xì) 質(zhì)地 葉 顏色

25、形狀 軟硬 大小 氣味 果實(shí) 顏色 形狀 大小 多少 3.交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。） 四、整理相同和不同 1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。 2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)） 3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都

26、長(zhǎng)在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。） 板書設(shè)計(jì) 4、大樹和小草 1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。 2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。 3、大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花

27、結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。 課后反思 課題：5、觀察水生植物 備 注 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。 2、水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽光和空氣。 過程與方法： 1、用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。 2、在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。 情感態(tài)度與價(jià)值： 培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。 教學(xué)重點(diǎn)：利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共

28、同特征。 教學(xué)難點(diǎn)：探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 教學(xué)方法： 興趣引導(dǎo) 教學(xué)用具：分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。 課時(shí)分配：1課時(shí) 教 學(xué) 過 程 一、認(rèn)識(shí)常見的水生植物 1.陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。） 二、觀察水葫蘆和金魚藻 1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能

29、沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們?cè)谒械臉幼?，并用?jiǎn)圖把它們畫下來。 2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對(duì)，都能浮在水面上，會(huì)有什么秘密呢？ 3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究。 三、比較水葫蘆和金魚藻 水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等。）它們是水生植物，它們的生長(zhǎng)需要什么條件？ 四、比較水葫蘆和狗尾草 水葫蘆等水生植物與陸生

30、植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？ 與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等） 板書設(shè)計(jì) 5、觀察水生植物 1、水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。 2、水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽光和空氣。 課后反思 課題：6、植物的葉 備 注 教學(xué)目標(biāo)：

31、 知識(shí)與技能： 1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。 2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。 3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。 過程與方法： 1、統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)。 2、根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。 情感態(tài)度與價(jià)值： 發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。 教學(xué)難點(diǎn)：是否是同一種樹葉的判斷。 教學(xué)方法： 興趣引導(dǎo) 教學(xué)用具： 1、學(xué)生自備材料：撿一些落葉。 2、分

32、組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。 3、教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹枝。 課時(shí)分配：1課時(shí) 教 學(xué) 過 程 一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹葉 課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉?，F(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？ 二、觀察比較樹葉 1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？ 2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？ 3、比較：同

33、時(shí)觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。 三、觀察葉的生命特征 1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長(zhǎng)在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。 2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長(zhǎng)變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長(zhǎng)階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長(zhǎng)階段去推測(cè)一片葉的生長(zhǎng)過程嗎？ 3、總結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長(zhǎng)成小小的嫩葉，又慢慢地長(zhǎng)大，變老。許多植物的葉從春天長(zhǎng)出來，到秋天枯黃

34、死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長(zhǎng)和衰老的完整過程。 板書設(shè)計(jì) 6、植物的葉 1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。 2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。 3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。 課后反思 課題：7、植物發(fā)生了什么變化 備 注 教學(xué)目標(biāo)：

35、 知識(shí)與技能： 1、植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。 2、植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等方面。 3、植物的變化是生命體的特征之一 過程與方法： 能用測(cè)量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。 情感態(tài)度與價(jià)值： 能夠關(guān)注周圍植物的變化，堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察記錄描述植物的變化。 教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。 教學(xué)方法： 興趣引導(dǎo) 教學(xué)用具： 分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。 教師準(zhǔn)備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。。 課時(shí)分配

36、：1課時(shí) 教 學(xué) 過 程 一、怎樣觀察植物的變化 我們知道，春暖花開的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期，發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花結(jié)果。秋天里，從開學(xué)到現(xiàn)在，好幾個(gè)星期過去了，校園里的植物發(fā)生了什么變化？（可結(jié)合第2課的課外作業(yè)及學(xué)生的精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的探究欲。） 討論：我們可以觀察植物的哪些變化？我們?cè)鯓佑^察？ 首先得測(cè)量樹干是否變粗了，我們得在樹干的同一高度連續(xù)測(cè)量三次，取接近值（三年級(jí)孩子尚未接觸過平均值的數(shù)學(xué)解法）；過一個(gè)階段再同樣測(cè)量進(jìn)行記錄。能不能看出樹干的變化呢？ 數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花的花苞長(zhǎng)得怎么樣了？ 狗尾草會(huì)枯死嗎？樟樹的果實(shí)又是怎

37、樣變化的呢？ 二、觀察葉的生長(zhǎng)變化 可以測(cè)量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長(zhǎng)度或?qū)挾?，并做好記錄，看一個(gè)階段后它們分別有什么變化？還可以觀察樹葉的其他變化。 從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？ 從一片樹葉的顏色變化過程中，我們又知道了什么？ 三、實(shí)地觀察記錄植物的莖、葉 1、活動(dòng)：根據(jù)討論的結(jié)果，我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，記錄下第一手資料。（活動(dòng)時(shí)間約15分鐘） 2、交流：匯報(bào)我們的觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？ 落葉的數(shù)量說明什么問題？一條樹枝上有大小不同的樹葉，說明什么問題？如果以后測(cè)量得到的數(shù)據(jù)變化很大，說明什么？如果變

38、化不大，又怎樣理解？ 四、記錄一種植物的變化情況 我們還可以同時(shí)觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化？ 就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們?cè)谇锒镜淖兓?，一個(gè)月觀察一次，把觀察的結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎？ 我的____________變化記錄表 樹干 樹冠 葉子 其他 粗細(xì) 樹皮 落葉數(shù) 顏色 大小 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 這樣堅(jiān)持下去，我還可以知道大樹一年四季中的變化。 板書設(shè)計(jì) 7、

39、植物發(fā)生了什么變化 1、植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。 2、植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等方面。 3、植物的變化是生命體的特征之一 課后反思 課題：8、植物的共同特點(diǎn) 備 注 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。 2、植物的生存需要水分、陽光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。 3、植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。 4、植物的共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和

40、營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過程。 過程與方法： 運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值： 通過對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)：了解植物的一些共同特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。 教學(xué)方法： 興趣引導(dǎo) 教學(xué)用具： 教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片； 學(xué)生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。 課時(shí)分配：1課時(shí) 教 學(xué) 過 程 一、比較陸生植物和水生植物 1、回憶：我們的周圍生長(zhǎng)著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹、狗尾草、水葫

41、蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。 陸生植物 水生植物 2、思考：植物需要什么才能正常生長(zhǎng)？請(qǐng)交流。請(qǐng)補(bǔ)充閱讀P21的"植物需要陽光"。 陸生植物的生長(zhǎng)需要__________________________________________ 水生植物的生長(zhǎng)需要__________________________________________ 能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點(diǎn)嗎？ 二、了解植物的一生 思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？ 請(qǐng)看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型

42、生長(zhǎng)階段嗎？ 種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長(zhǎng)階段。 看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對(duì)了，主要不同是壽命的長(zhǎng)短不同。請(qǐng)看資料庫(kù)："植物的壽命有長(zhǎng)有短"，你們有什么體會(huì)？是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會(huì)死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。 交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？ 三、植物有哪些共同特點(diǎn) 思考：在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點(diǎn)？我們是怎么知道的？ 整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。 植物的共同特點(diǎn) 交流：我們認(rèn)為，植物都生長(zhǎng)在一定

43、的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實(shí)種子。 總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長(zhǎng)需要量，有生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特征等。（這樣的歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)上，學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條，不要強(qiáng)求，也不能死記硬背！） 板書設(shè)計(jì) 8、植物的共同特點(diǎn) 1、植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。 2、植物的生存需要水分、陽光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。 3、植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。 4、植物的共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過程。 課后反思