《第十二章 機(jī)械能和內(nèi)能 第二節(jié)內(nèi)能 熱傳遞 同步練習(xí)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第十二章 機(jī)械能和內(nèi)能 第二節(jié)內(nèi)能 熱傳遞 同步練習(xí)（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十二章機(jī)械能和內(nèi)能第二 節(jié)內(nèi)能熱傳遞同步練習(xí)-（解 析版） 第十二章機(jī)械能和內(nèi)能第二節(jié)內(nèi)能熱傳遞同步練習(xí) 【答案】 答案和解析 1. D 2. C 8. C 9. C 3. A 4. B 5. B 6. C 7. D 10. D 11. B 12. 減少；增加；熱傳遞 13. 熱傳遞；做無規(guī)則運動 14. 內(nèi)能；熱量；溫度 15. 分子動能；分子勢能；分子動能；分子勢能 16. 不會；甲是非晶體、乙是晶體 17.30；質(zhì)量和初溫；放在水中冷卻比在空氣中 冷卻效果要好；D；① 18. (1) B 97小于不同液體水水轉(zhuǎn) 換液體的種類 (2)羽絨包羽絨的瓶內(nèi)溫降低

2、的慢，降低到相 同溫度時所用的時間較長4.41 x 105熱水與 外界溫差越大時，放熱速度越快(或熱水放熱 先快后慢) 19. (1)溫度越高，擴(kuò)散越快 (2)分子間存在引力 ⑶做功 【解析】 i.解：A、一切物體都有內(nèi)能，故0c的冰塊也 有內(nèi)能，故A錯誤； 以溫度高的物體，但質(zhì)量小，內(nèi)能不一定大， 故B錯誤; B、 內(nèi)能的大小與物體的質(zhì)量、溫度有關(guān)，所 C、晶體熔化過程中，質(zhì)量、溫度不變，但吸 熱，故內(nèi)能增加且溫度不升高，故C錯誤; D、同一物體，溫度升高，內(nèi)能增加，故D正 確; 故選：D。 (1) 一切物體都有內(nèi)能； (2) 內(nèi)能的大小與物體質(zhì)量、溫度和狀態(tài)有

3、關(guān); (3)晶體熔化過程中，內(nèi)能增加但溫度不升高; 此題考査了內(nèi)能的影響因素、具有內(nèi)能的條 件、內(nèi)能的改變等知識點，是一道綜合題。 2.解： A、用鋸片鋸木頭，鋸片發(fā)熱，是克服摩擦力 做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，利用做功的方式改 變物體內(nèi)能，故A不合題意; B、鐵絲反復(fù)彎折，是對鐵絲做功，使鐵絲的 內(nèi)能增加、溫度升高，屬于做功改變物體的內(nèi) 能，故B不合題意; C、用冰袋降溫，是水從人體吸收熱量，使人 的內(nèi)能減小、溫度降低，屬于熱傳遞改變物體 的內(nèi)能，故C符合題意； =1 D、跑步使身體變得暖和，是通過做功的方法， 使人的內(nèi)能增大、溫度升高，故D不合題意。 故選：C。 改變物體內(nèi)

4、能有兩種方式：做功和熱傳遞。做 功主要有摩擦生熱和壓縮氣體做功等，做功實 質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化，熱傳遞實質(zhì)是內(nèi)能從一個物 體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者是從一個物體的高 溫部分傳到低溫部分。據(jù)此分析判斷。 本題考査了改變物體內(nèi)能有兩種方式。判斷是 做功還是熱傳遞，關(guān)鍵是看能量是發(fā)生了轉(zhuǎn)化 還是轉(zhuǎn)移。 3. 解: A、我國北方地區(qū)風(fēng)能資源比較豐富，可以充 分風(fēng)能來發(fā)電，風(fēng)能可以源源不斷的從自然界 獲得，是可再生能源，故A正確。 〃、因為改變物體內(nèi)能的方法有：做功和熱傳 遞。物體內(nèi)能增加，可能從外界吸收熱量，也 可能是外界對物體做功，故B錯誤。 C、 飛船在加速升空過程中，速度增大，動能 增大；高度

5、增加，重力勢能增加，所以機(jī)械能 增加，故C錯誤 D、 壓縮沖程將汽油和空氣的混合物壓縮，將 機(jī)械能轉(zhuǎn)化內(nèi)能，做功沖程將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械 能，故D錯誤。 故選：A。 ⑴能夠源源不斷的從自然界得到補(bǔ)充的能源 叫可再生能源，如太陽能、風(fēng)能、生物質(zhì)能等; 短期內(nèi)不能從自然界得到補(bǔ)充的能源叫不可 再生能源，如煤、石油等； (2) 改變物體內(nèi)能的兩種方法是做功和熱傳 遞； ⑶動能大小的影響因素：質(zhì)量和速度，質(zhì)量 越大，速度越大，動能越大；重力勢能大小的 影響因素：質(zhì)量和高度，質(zhì)量越大，高度越高, 重力勢能越大；機(jī)械能等于動能和勢能之和。 ⑷吸氣和排氣沖程不發(fā)生能量轉(zhuǎn)化，壓縮沖 程將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為

6、內(nèi)能；做功沖程將內(nèi)能轉(zhuǎn)化 為機(jī)械能。 本題主要考査學(xué)生對：能源的種類、改變內(nèi)能 的方法、能量的轉(zhuǎn)化的理解和掌握，屬于常見 題型，是一道基礎(chǔ)性題目。 4. 解: A、給汽車加油時，會聞到汽油味，這是由于 汽油分子在永不停息地做無規(guī)則運動，故A錯 誤； 〃、汽油機(jī)的做功沖程將內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能, 故B正確； C、行駛的汽車從開始剎車到停止的過程，克 服摩擦做功，內(nèi)能增加、溫度升高，使機(jī)械能 轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故C錯誤; D、冬天，汽車內(nèi)部溫度高，車外溫度低，車 內(nèi)空氣柱的水蒸氣遇冷在玻璃的內(nèi)表面液化 形成水霧，故D錯誤. 故選B. (1) 一切物質(zhì)是由分子組成的，組成物質(zhì)的分 子都在永不停

7、息的做無規(guī)則運動； (2) 內(nèi)燃機(jī)的一個工作循環(huán)由吸氣、壓縮、做 功、排氣四個沖程組成，其中壓縮沖程機(jī)械能 轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，做功沖程內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能; ⑶服摩擦做功可以使機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，使 物體的內(nèi)能增加、溫度升高; ⑷物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫做液化. 本題考査同學(xué)對身邊常見現(xiàn)象和物理知識之 間的聯(lián)系能力，對定義要準(zhǔn)確地理解和記憶? 5.解：A、物體在任何溫度下都具有內(nèi)能，故A 錯誤； B、 物體內(nèi)能與溫度有關(guān)，同一杯水溫度越高 內(nèi)能越大，故B正確； C、 兩杯水下降相同的溫度，內(nèi)能減少等于放 出的熱量，由Q放=cml可知，減少的內(nèi)能 放 還與水的質(zhì)量有關(guān)，故C錯誤； D、物

8、體的內(nèi)能與物體質(zhì)量、溫度、體積有關(guān), 溫度相同的物體內(nèi)能不一定相等，故D錯誤。 故選：Bo ⑴內(nèi)能是指物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能 和分子勢能的總和，內(nèi)能與物體的溫度和質(zhì)量 有關(guān)； (2)任何物體在任何溫度都具有內(nèi)能，在熱傳 遞過程中，高溫的物體放出熱量，內(nèi)能減小; 低溫物體吸收熱量，內(nèi)能增加。 本題考查了學(xué)生對溫度、內(nèi)能、熱量的關(guān)系以 及熱傳遞的理解，把握住兩點： (1) 物體的溫度改變，其內(nèi)能一定改變，物體 的溫度不變，內(nèi)能可能改變，例如晶體的熔化 和凝固以及液體的沸騰。 (2) 物體的內(nèi)能改變，溫度可能不改變，例如 晶體的熔化和凝固 6.解： ① 做功沖程中高溫高壓的

9、燃?xì)馔苿踊钊蛳?運動，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，故①正確； ② 一切物體在任何溫度下都具有內(nèi)能，所以 0 °C的物體仍具有內(nèi)能，故②錯誤； ③ 發(fā)生熱傳遞的條件是：有溫度差，所以內(nèi)能 可自動地從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，故③錯 誤; ④ 改變物體內(nèi)能的方法有很多，但本質(zhì)上只有 做功和熱傳遞兩種方式，它們在改變內(nèi)能能達(dá) 到相同的效果，故④正確。 故選：C。 ① 內(nèi)燃機(jī)的四個沖程中，壓縮沖程活塞壓縮燃 料混合物做功，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；做功沖 程高溫高壓的燃?xì)馔苿踊钊蛳逻\動，將內(nèi)能 轉(zhuǎn)化為機(jī)械能； ② 內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能和 分子勢能的總和，一切物體都有內(nèi)能，內(nèi)能的 大小跟

10、溫度、質(zhì)量、狀態(tài)有關(guān); ③ 熱傳遞的條件是物體之間有溫度差，高溫物 體將能量向低溫物體傳遞，直至各物體溫度相 同； ④ 做功與熱傳遞在改變物體的內(nèi)能的效果上 是等效的，但從能的轉(zhuǎn)化觀點來看它們的區(qū)別 在于：做功是其他形式的能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，能量 的形式?jīng)]有變化；熱傳遞則是內(nèi)能在物體間發(fā) 生轉(zhuǎn)移。 本題是一道熱學(xué)綜合題，主要考查學(xué)生對內(nèi) 能、熱傳遞的條件及改變物體內(nèi)能方法的理 解，是中招的熱點，熱學(xué)的重點。 7.解：A、內(nèi)能從溫度高的物體傳向溫度低的 物體，故A錯誤； B、熱量是一個過程量，不能說含有多少熱量， 故B錯誤； C、內(nèi)能的大小與物體的質(zhì)量、溫度有關(guān)，兩 個物體的溫度相同，它

11、們的內(nèi)能不一定就相 同，故C錯誤; D、物體的溫度不變，其內(nèi)能可能不變，但不 能說一定不變，如晶體的熔化過程，雖然溫度 不變，但內(nèi)能增加，故D正確; 故選D. (1) 內(nèi)能從溫度高的物體傳向溫度低的物體； (2) 熱量是一個過程量，不能說含有多少熱量; (3) 內(nèi)能的大小與物體的質(zhì)量、溫度有關(guān)； (4) 物體的溫度不變，其內(nèi)能可能不變，但不 能說一定不變? 此題考査了內(nèi)能的改變、熱量的理解、內(nèi)能的 影響因素等知識點，是一道綜合題? 8.解: A、用酒精燈加熱使杯中水的溫度升高，這是 用酒精燈給水傳熱，是熱傳遞改變物體的內(nèi) 能；用攪拌器不斷地攪拌使水溫升高，這是將 水運動的動能轉(zhuǎn)

12、化成了水的內(nèi)能，是做功改變 物體的內(nèi)能，故A錯誤; B、內(nèi)能的大小除了與物體的溫度有關(guān)外，還 和物體的質(zhì)量有關(guān)，故B錯誤; Ill c、乙杯中水的溫度降低，水分子的無規(guī)則運 動減慢，水的內(nèi)能一定減小，故c正確； 。、溫度越高，分子無規(guī)則運動越劇烈，乙杯 中的水分子運動一定比甲杯中的劇烈，故D 錯誤。 故選：C。 (1) 改變物體的內(nèi)能有兩種方式：做功和熱傳 遞。 III (2) 內(nèi)能的大小與物體的溫度和質(zhì)量有關(guān)； III (3) 內(nèi)能與物體的質(zhì)量、溫度和狀態(tài)有關(guān)； ⑷溫度越高，分子無規(guī)則運動越劇烈。 本題是一道熱學(xué)綜合題，主要考查學(xué)生對內(nèi) 能、熱傳遞的條件及改變物體內(nèi)能方法

13、的理 解，是中招的熱點，熱學(xué)的難點。 9. 解：A、一切物體都具有內(nèi)能，因為一切物 體分子都在永不停息的做無規(guī)則運動，0匸的 物體也有內(nèi)能?故A錯誤； 〃、分子很小，用肉眼是看不到的，霧霾彌漫 是宏觀物體的運動，故B錯誤； C、 機(jī)械能的大小與物體內(nèi)能的大小無關(guān)，物 體的機(jī)械能增加時，其內(nèi)能卻不一定增加，故 C正確； D、 用手捏海綿，海綿的體積變小了，是因為 海綿內(nèi)部有空隙，不能說明分子間存在間隙， 故D錯誤. 故選C. (1) 一切物體都具有內(nèi)能； (2) 據(jù)分子運動輪可知，分子很小，肉眼不能 直接看到，且分子是在永不停息的運動的，且 分子間存在著作用力；分子間存在間隙；

14、 (3) 機(jī)械能是不同于內(nèi)能的一種形式. 本題主要考查了學(xué)生對內(nèi)能、機(jī)械能的理解， 深入理解概念是解答的關(guān)鍵. io.解：A、熱量是一個過程量，不能說物體含 有多少熱量，故A錯誤； =1 〃C、物體的內(nèi)能增加，可能從外界吸收了熱 量,也可能是外界物體對他做功，故BC錯誤; D、晶體在熔化的過程中吸熱但溫度不變，內(nèi) 能增加，故D正確. 故選D. ⑴熱量是個過程量，只能說吸收或者放出熱 量，不能說含有熱量. (2)改變物體內(nèi)能的方式有做功和熱傳遞兩種 方式，二者是等效的. (3) 內(nèi)能的大小與物體質(zhì)量、溫度和狀態(tài)有關(guān). 此題考查了學(xué)生對熱量的理解、改變內(nèi)能兩種 方式、內(nèi)能的影

15、響因素的理解，是一道綜合題 ?也是中考的熱點. 11.解： A、熱量是一過程量，一個物體不含有熱量， 故A錯； Ill 〃、內(nèi)能的大小與物體的質(zhì)量和溫度有關(guān)，只 是知道甲的溫度高于乙的溫度，不知道質(zhì)量大 小關(guān)系，不能確定內(nèi)能大小關(guān)系，有可能乙物 的內(nèi)能比甲物的內(nèi)能大，故B正確； C、甲乙兩物體都具有動能和重力勢能，不知 道質(zhì)量大小關(guān)系，不能確定其動能、重力勢能 的大小關(guān)系，也就不能確定甲乙兩物體的機(jī)械 能的大小關(guān)系，故C錯； 。、甲的溫度高于乙的溫度，甲物體的分子熱 運動比乙物體的分子熱運動劇烈，故D錯. 故選B. 12.解：鐵塊的溫度高，投入到溫度是10p的水 中，鐵塊的溫度

16、會降低，鐵塊的內(nèi)能會減少， 水吸收熱量，內(nèi)能增加?溫度升高，這是通過 熱傳遞的方式來改變物體的內(nèi)能. 故答案為：減少；增加；熱傳遞. 本題抓住熱傳遞實質(zhì)是內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移 到低溫物體，或者是從一個物體的高溫部分傳 到低溫部分. 本題考查了改變內(nèi)能方式中的熱傳遞，相對比 較簡答，屬于基礎(chǔ)題. 13.解： 用燃?xì)庠顭畷r，水從燃?xì)庠畹幕鹧嫔衔諢?量，是通過熱傳遞的方式改變水的內(nèi)能，使水 的溫度升高; 泡茶時滿屋都可聞到茶的清香，是茶的香氣分 子擴(kuò)散到空氣中，所以香氣漂滿屋子，說明分 子都在不停地做無規(guī)則運動。 故答案為：熱傳遞；做無規(guī)則運動。 (1) 改變物體內(nèi)能的方式：做功和熱

17、傳遞； (2) 物質(zhì)是由分子組成的，組成物質(zhì)的分子不 停地做無規(guī)則的運動，擴(kuò)散現(xiàn)象證明了分子的 無規(guī)則運動。 本題考查了改變物體內(nèi)能的方式和分子熱運 動的知識，屬于基礎(chǔ)題。 14. 解:⑴摩擦生熱是指產(chǎn)生的內(nèi)能，故這里 的“熱”是指內(nèi)能； (2)物體吸熱升溫，指吸收熱量，故含義為熱 ⑶這杯水很熱，這里的“熱”指溫度。 故答案為：(1)內(nèi)能；(2)熱量；(3)溫度。 “熱”有不同含義，有“溫度” “內(nèi)能”“熱 量”等多種含義，溫度表示物體的冷熱程度； 內(nèi)能表示物體具有內(nèi)能；熱量是熱傳遞過程中 吸收或放出熱量的多少 l=J I ' 雖然同樣是”熱“，但在不同的語境中含義

18、卻 III 不一樣。本題要求學(xué)生知道溫度、熱量和內(nèi)能 的相同點和不同點，并且能夠區(qū)分溫度、熱量 和內(nèi)能。 15. 解：由于構(gòu)成物質(zhì)的分子在永不停息的做無 規(guī)則熱運動，所以分子具有分子動能；分子之 間存在著相互作用力而具有的能叫分子勢能. 內(nèi)能是指物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動所 具有的動能和分子勢能的總和. 故答案為：分子動能；分子勢能；分子動能； 分子勢能? 內(nèi)能是指物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動所 具有的分子動能和分子勢能的總和，一切物體 都有內(nèi)能. 要熟練掌握內(nèi)能概念和分子動理論的內(nèi)容：物 質(zhì)都是由分子組成的，并且分子在永不停息地 做無規(guī)則運動，分子之間總存在相互作用的引 力和斥力

19、. 16?解:據(jù)圖中的溫度時間圖象可知，當(dāng)加熱至 2min時，兩種物質(zhì)的溫度恰好相同，所以它 們之間不能發(fā)聲熱傳遞； 據(jù)圖象中的信息分析可知，乙熔化有熔點，即 是晶體，甲沒有熔點，是非晶體；再如乙的熔 點是60匸等； 故答案為：不會；甲是非晶體、乙是晶體. (1) 發(fā)生熱傳遞的條件是存在溫度差； (2) 據(jù)圖象中的信息分析即可，如乙熔化有熔 點，即是晶體，甲沒有熔點，是非晶體；再如 乙的熔點是60°C等； 能看懂題目中溫度時間圖象的信息，并知道熱 傳遞的條件、晶體、非晶體的區(qū)別等知識點是 解決該題的關(guān)鍵? 17.解： (1)由圖和表格數(shù)據(jù)可知，甲溫度計最終的示 數(shù)為水和牛奶達(dá)到熱平

20、衡時的溫度，乙溫度計 最終的示數(shù)為空氣和牛奶達(dá)到熱平衡時的溫 度；在冷卻的過程中，由于水吸熱，故甲的溫 度計的示數(shù)要高于室溫；乙中牛奶的溫度最終 與室溫相同，故空氣環(huán)境的溫度約為30C； 與牛奶降溫的因素很多，但只能讓其中一個因 素發(fā)生改變，所以需要讓牛奶的質(zhì)量和初溫相 同. (2)通過實驗數(shù)據(jù)可知，相同時間內(nèi)，水中浸 泡的牛奶溫度較低，說明放在水中冷卻比在空 氣中冷卻效果要好. ⑶當(dāng)實驗時間較長時，相同時間內(nèi)牛奶降溫 的速度逐漸變慢，就是指冷卻速率變慢?故D 圖符合題意. ⑷熱水和環(huán)境溫差越大，熱水降溫越快，所 以當(dāng)熱奶茶和環(huán)境溫度差越大時先冷卻，然后 再放入適量冷牛奶，故①的冷卻效果

21、更好? 故答案為：(1)30；質(zhì)量和初溫；⑵放在水中 冷卻比在空氣中冷卻效果要好；(3)D；⑷①. (1) 控制變量法是讓某一個相關(guān)因素發(fā)生變 化，觀察其對結(jié)果的影響影響牛奶降低溫度 的因素很多，比如牛奶的質(zhì)量、初溫等等. (2) 根據(jù)表格數(shù)據(jù)，如果溫度計溫度越低，說 明冷卻效果越好? (3) 物體在冷卻時，其溫度的變化規(guī)律是先快 速降溫，后溫度的降低速度變慢，最后物體的 溫度等于空氣的溫度而不再變化. ⑷分析題目若要使水的溫度下降最快，要 使物體和室溫溫度差越大. 本題考査水的沸騰實驗的靈活應(yīng)用與變通，讀 懂題意，理論結(jié)合實驗現(xiàn)象靈活變通是解決此 類問題的關(guān)鍵? 18.1

22、題 【分析】 時間的長短來比較吸熱多少，這種方法叫轉(zhuǎn)化 法； 比較物質(zhì)吸熱能力的2種方法: 使相同質(zhì)量的不同物質(zhì)升高相同的溫度，比較 吸收的熱量（即比較加熱時間），吸收熱量多的 吸熱能力強(qiáng)； Ill III 使相同質(zhì)量的不同物質(zhì)吸收相同的熱量，比較 溫度的變化，溫度變化小的吸熱能力強(qiáng)； 根據(jù)溫度計分度值讀數(shù)；氣壓減小，沸點降 低； 液體的沸點與氣壓、液體的種類有關(guān)。 本題比較不同物質(zhì)的吸熱能力，考查轉(zhuǎn)換法及 控制變量法的應(yīng)用，及溫度計的計數(shù)，影響液 化沸點的因素，綜合性較強(qiáng)。 【解答】 I三」 |==| ① 在設(shè)計實驗方案時，根據(jù)控制變量法，需要 確定以下控制的變量，AD是

23、為了控制液體吸 收的熱量相同，C控制質(zhì)量相同，都有必要, 多余的是酒精燈里所加酒精量相同，選B； ② 加熱到一定時刻，水開始沸騰，此時的溫度 如圖丙所示，則水的沸點是97°C,這表明實驗 時的大氣壓強(qiáng)小于一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓； ③ 而另一種液體相應(yīng)時刻并沒有沸騰，但是溫 度計的示數(shù)比水溫要高的多，本實驗的初步結(jié) 論為：不同物質(zhì)的吸熱能力不同； ④ 水和另一種液體，液體溫度升高得快，這個 實驗說明了水吸熱能力強(qiáng)，即水的比熱容大； ⑤ 由于物體吸收熱量的多少不便用儀器測量， 本實驗中把吸收熱量的多少轉(zhuǎn)換成加熱時間 的長短，在探究活動中常用到這種方法，該方 法是轉(zhuǎn)換法； ⑥ 本實驗除了能夠說明

24、上述問題之外，還能夠 說明許多問題，例如：在氣壓相同時，不同液 體的沸點與液體的種類有關(guān)。 故答案為：（1） B 97小于不同液 體水水轉(zhuǎn)換液體的種類。 【分析】 ① 保溫性能的好壞主要是看包在羽絨和棉絮 中哪個溫度計的示數(shù)變化慢，示數(shù)變化慢的保 溫性能好; ②根據(jù)放熱的計算公式Q = cm（to -上）即可求 出; ③主要看溫度變化和時間的關(guān)系，也就是看溫 度變化的快慢規(guī)律。 本題考查的是物質(zhì)的保溫能力，注意控制變量 法和轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用。 【解答】 ①由題意可知，所探究的兩種保溫材料厚度、 大小均相等，熱水及容器相同，在材料不同的 情況下，通過實驗數(shù)據(jù)可以看出，包羽絨的瓶

25、 內(nèi)溫降低的慢，降低到相同溫度時所用的時間 較長，因此保溫性能較好的是羽絨; ② 從數(shù)據(jù)可得，經(jīng)過160min后，包羽絨的瓶 中的水由80°C降到10°C,溫度降低了80°C — 10 °C = 70 °C,根據(jù)放熱公式Q = cm(t0 — t) 得： Q = 4.2 x 103j/(kg ? °C) x 1.5kg x 70°C = 4.41 x 105丿; ③ 根據(jù)每10min熱水溫度的變化可知，熱水與 外界的溫差越大時，放熱越快。 故答案為: 羽絨 包羽絨的瓶內(nèi)溫降低的慢，降低到相同 溫度時所用的時間較長4.41 x 105熱水與外 界溫差越大時，放熱速度越快(或熱水

26、放熱先 快后慢)。 19.【分析】 (1)擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度有關(guān)，溫度越高，擴(kuò)散越 快； (2)分子間存在引力； ⑶改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳 遞。 本題考查的是分子動理論的基本要點和改變 物體內(nèi)能的兩種方式，是中考熱學(xué)中常見的題 型。 【解答】 Ill (1) 滴入熱水中的墨水比滴入冷水中的墨水?dāng)U 散得快，說明溫度越高，擴(kuò)散越快； (2) 兩根鉛柱的端面磨平，用力壓緊后可以吊 起鉤碼，說明分子間存在引力； (3) 在玻璃試管里，裝上一小半試管的沙子， 經(jīng)溫度計插在沙子里，用力晃動試管十余下, 發(fā)現(xiàn)溫度計示數(shù)升高，說明沙子的內(nèi)能增大, 這是通過做功方式改變物體的內(nèi)能. 故答案為： (1) 溫度越高，擴(kuò)散越快 (2) 分子間存在引力 ⑶做功。