《教科版小學科學三年級下冊《我們知道的磁鐵》__參考教案1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《教科版小學科學三年級下冊《我們知道的磁鐵》__參考教案1（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 我們知道的磁鐵 一、教材簡析： 這一課是本單元的起始課，由兩個活動組成，第一個活動是學生交流自己知道的關于磁鐵的事情；第二個活動是引導學生從三方面整理自己知道的有關磁鐵的知識。本課第一個活動是第二個活動的前提和基礎，第二個活動是第一個活動的發(fā)展和深化。通過兩個活動，讓學生們充分地講述并交流自己知道的有關磁鐵的事情，在交流中對已經(jīng)知道的知識進行一定的梳理，最后提出想知道的問題。 三年級的學生幾乎都見過磁鐵，多數(shù)學生都饒有興趣地玩過磁鐵，他們對磁鐵能吸住一些物體，兩個磁鐵有時會吸在一起，有時會相互推開，感到非常奇怪。在玩的過程中，對磁現(xiàn)象有了一定的認識，也產(chǎn)生了一些疑惑。他們愿意表述自己

2、的經(jīng)歷和體驗，有進一步深入研究磁鐵的愿望。學生通過本課可以學習表達與交流，傾聽與思考，整理和共享大家知道的關于磁鐵的知識，從而激發(fā)學生進一步研究磁鐵的興趣。 教師通過本課可以了解到學生對于磁鐵已經(jīng)知道了什么，還不知道什么，對磁鐵的理解哪些是對的，哪些是錯的，學生們關注什么，沒有注意到什么……這些，對結合學生實際組織好本單元的探究活動是十分必要的。 二、教學設計： 教學目標: （一）科學概念： 磁鐵有多種形狀；磁鐵具有一些特殊的性質，被廣泛地應用在許多方面。 （二）過程與方法： 描述和交流自己知道的有關磁鐵的知識；觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名；能按照一定的方法整理知識。 （

3、三）情感、態(tài)度、價值觀： 通過了解磁鐵的用途，體會科學技術給人們帶來的好處；樂于表達和交流，善于傾聽；激發(fā)學生探究的興趣。 教學重難點: 重點：描述和交流自己知道的有關磁鐵的知識。 難點：整理自己知道的關于磁鐵的知識。 教學準備: 盛半瓶水的平底燒瓶1只，釘子1枚，各種形狀的磁鐵若干，應用了磁鐵的實物若干，年糕條1條，記錄小紙條若干（做成橢圓形），在實物投影儀上展示用的畫有橢圓形的大網(wǎng)狀圖1張，多媒體課件。 教學過程: 一、激趣導入?！? 1.師出示一只盛半瓶水的平底燒瓶，燒瓶里沉有一枚鐵釘，在不倒掉水的前提下，讓學生想辦法取出鐵釘。 指名學生上臺試試，講講為什么會想到用吸鐵

4、石來完成這件事？ 2．師指著磁鐵指出：剛才同學們都叫它吸鐵石，這是我們在生活中的叫法，在科學上，它有一個學名叫“磁鐵”。（板書：磁鐵） 3．揭題：板書完整課題 二、交流磁鐵的知識 1．你能說出一條你已經(jīng)知道的關于磁鐵的知識嗎？ 2．進行“我們知道的磁鐵”小組交流會。 教師課件提示：可以從已經(jīng)知道的磁鐵的形狀，哪些物體上用到了磁鐵，磁鐵有哪些特殊的本領等方面來交流，并且及時做好記錄，記錄時，要用最簡單的語言概括記錄在小紙條中（教師范寫），每一條知識寫一張，不要重復，也可以用簡單的圖畫來表示。 3．學生分組交流。 4．進行全班交流會（師播放課件，提示學生坐好）。指定3～4個小組上臺

5、邊在實物投影儀上擺放記錄的橢圓紙片邊介紹。 教師提醒下面的學生仔細傾聽，當發(fā)現(xiàn)同學介紹的和自己組一樣時，在紙條上做上記號，輪到自己組介紹時不要再重復。 三、整理磁鐵的知識 1．同學們，當我們遇到這么多的知識時，我們經(jīng)常要把它們整理一下，我們一般把相似的知識歸為一類，現(xiàn)在你能用這個方法來整理一下這些知識嗎？ 2．指名學生上臺整理，并講講為什么這么整理。 3．師歸納并在網(wǎng)狀圖上做記號:“形狀”（貼紙）。 4．從磁鐵的形狀方面來整理，認識幾種常見的磁鐵。 （1）認識環(huán)形磁鐵。 出示環(huán)形磁鐵，讓學生根據(jù)形狀取名，教師用“五環(huán)”課件引導，并在橢圓紙條上記錄后粘貼在網(wǎng)狀圖上。 （2）認識

6、蹄形磁鐵。 出示蹄形磁鐵，讓學生根據(jù)形狀取名，教師用“馬蹄鐵”圖片課件引導，并在橢圓紙條上記錄后粘貼在網(wǎng)狀圖上。 （3）認識條形磁鐵。 出示條形磁鐵，讓學生根據(jù)形狀取名，教師用“年糕條”實物引導，并在橢圓紙條上記錄后粘貼在網(wǎng)狀圖上。 5．從磁鐵的用途方面來整理。 為什么要把磁鐵做成這么多的形狀？剛才我們整理出了很多有關磁鐵作用的知識，我們也可以用另一個詞語來表示“用途”（師帖紙，并用線連接起來）。 6．從磁鐵的性質方面來整理。 剩下的知識都是指磁鐵的什么？這些本領石頭有嗎？木頭有嗎？這些本領只有誰有？只有磁鐵才有這些本領，我們就可以把它們稱之為磁鐵的“性質”（師貼紙，并用線把磁鐵的性質連起來）。 7．體會整理知識的好處。 經(jīng)過我們的整理，現(xiàn)在，我們知道的關于磁鐵的知識就清楚多了，所以說，整理知識在我們的學習中有著很大的作用?，F(xiàn)在，你能根據(jù)這張圖，有條理的給大家介紹一下磁鐵的知識嗎？ （三）課外延伸 學了這節(jié)課后，你還想知道磁鐵的什么知識呢？這些知識，將會在下面幾課的學習中去探索，同學們在課外可以做些小實驗或者找些資料先自我探究一下。 4