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1、《鄉(xiāng)下人家》 【教學(xué)過程】： 一、 談話激趣，情境導(dǎo)入 1、 圖片欣賞，喚起學(xué)生的回憶 師：孩子們，讓我們跟隨圖片開始今天的鄉(xiāng)村之旅吧?。S音樂演示課件） 師：現(xiàn)在，我們踏上了鄉(xiāng)間的小路，來到了一座農(nóng)家小院。 師：看到這些圖片，你感覺怎么樣？ 2、 揭題 師：是啊，這是多么清新自然的鄉(xiāng)間風(fēng)光啊！多么令人向往的鄉(xiāng)村生活?。〗裉?，就讓我們走進課文《鄉(xiāng)下人家》，從字里行間感受鄉(xiāng)村的美?。ò鍟n題，齊讀課題） 二、 初讀課文，整體感悟 1、 初讀 師：請翻開課文100頁，自由地讀讀課文，把句子讀通順，遇到難讀的詞和句子多讀幾遍，并思考：作者寫了這“人家”什么季節(jié)、什么地方的景色？

2、 2、 反饋（指名回答，相機板書：房前 屋后 春 夏 秋） 師：是的，課文展現(xiàn)在我們面前的是鄉(xiāng)下人家春、夏、秋三季房前屋后的鄉(xiāng)村風(fēng)光。這節(jié)課，就讓我們走進這“人家”的屋前，感受鄉(xiāng)下的美。 三、 研讀1~2自然段 師：（指名朗讀）誰愿意來讀讀第一自然段，其他同學(xué)圈出作者描寫到得鄉(xiāng)村景物。 【畫面一】瓜藤攀檐圖 師：走進這人家的房前，你都看到了什么？ 1、 反饋 （指名回答，相機板書：瓜 藤 葉） 2、 叩擊“裝飾” 師：是的，這屋前的瓜、藤、葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。（課件出示：構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾） A、 認讀“飾”（出示詞卡：裝飾） 師：誰來

3、讀讀這個詞？ “飾”師這課的生字，它是一個形聲字，這個形聲字的偏旁表示聲，右邊一個人，這個人有愛美之心，在身上配上絲巾之類的東西用來裝飾。（師邊講解邊板書范寫）看，這個女孩子在頭上戴了個發(fā)卡，用來裝飾。而文中說這人家用——瓜、藤、葉來裝飾屋前。 B、 直叩“別有風(fēng)趣” （齊讀課件）構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾 師：為什么說這“裝飾”別有風(fēng)趣呢？請再次默讀第一自然段，劃出令你有感受的句子，說說你從哪兒感受到它的風(fēng)趣。 a. 青、紅的瓜，綠綠的藤 師：說的真好，是的，從清新，自然地顏色中，我們感受到了他的別具風(fēng)趣。（課件出示：青、紅的瓜，綠綠的藤和葉）帶著你的感受讀讀這句話吧！ b. 一

4、個個 長長的 師：你真會讀書！從“一個個”“長長”聯(lián)想到了瓜的樣子，從而感受到了它的別有風(fēng)趣，那你也來讀讀這句話吧！ c. 攀 爬 師：是啊，它可能會攀上哪兒？還有可能……？甚至?xí)? 師：這鄉(xiāng)村生活是多么愜意?。∠敕N什么就種什么，需要什么就種什么。于是，這靜靜的藤動起來了，這安靜的農(nóng)家小院熱鬧起來了！咱們一起來讀！ d. 對比 師：作者還拿這別有風(fēng)趣的裝飾和石獅子，大旗桿比呢?。ㄕn件出示：比那高樓門前蹲著……） 師：和剛才咱們看到的畫面比，這石獅子，大旗桿給你什么感覺？（課件出示圖） 師：是的，和城市里威武、莊嚴的石獅子，大旗桿比，這里的農(nóng)家小院顯得親信自然，富有生機，

5、真是可愛多了！帶著這種感受，你來吧句子連起來讀讀。（指名讀——師生分工讀——齊讀） 師：和我們城市比，這是別有風(fēng)趣的農(nóng)家風(fēng)光啊，還想繼續(xù)參觀嗎？請默讀第二自然段，把你感興趣的地方劃出來，然后美美地讀一讀。 【畫面二】鮮花輪綻圖 1、 生暢談 師：你喜歡哪處風(fēng)景？讀出來吧！ 師：說說你的感受。 師：這“人家門前”中了許多鮮花，有芍藥、鳳仙花、雞冠花、大麗菊 2、 教冠 師范寫 正音 師：看到眼前的話，你來美美地讀讀吧！ 3、 質(zhì)疑 師：讀著這句話，難道你沒有什么疑問嗎？ 先別急，我們來看看（課件出示圖） 師：看完這些花，你會用什么詞來形容它們？ 師：是啊，多

6、么美麗繽紛，色彩斑斕的鮮花啊！帶這你的感受來讀讀吧！ 師：你是怎么理解“樸素中帶著幾分華麗”呢？ （指導(dǎo)朗讀） 【畫面三】雨后春筍圖 師：有些同學(xué)對另一處景物感興趣，誰愿意來讀讀？說說為什么？ 師：是啊，咱們的城市，走出房門就是車水馬龍，高樓大廈，顯得是那么擁擠，二在農(nóng)村看到一片濃陰，真是別喲一番風(fēng)味??！ a. 探 師：它探出頭來，看到了什么？會說些什么？它還會干什么？ 師：這是多么清新自然，生機勃勃的農(nóng)家風(fēng)光，怎么不令人向往?。∵B這些筍娃娃也迫不及待地來湊熱鬧呢?。R讀） 師：同學(xué)們沒你們注意到了嗎？這段話中，作者寫了房前的鮮花，屋后的竹筍，這兩個畫面，并用了一些提示性的語言將這兩幅畫面連接起來，你找到了嗎？（課件出示第二自然段） 老師希望同學(xué)們回家后，能用我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自學(xué)3——4自然段，并用“有些人家 。還有些人家 。”的句式改寫3——4自然段。 四、 總結(jié)，練寫 1、 師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們用感情朗讀、邊讀邊想象的方法走進鄉(xiāng)下人家的房前屋后，感受鄉(xiāng)村那獨特迷人的風(fēng)光。鄉(xiāng)村人家還有其他的美好風(fēng)光，就留待我們下節(jié)課去欣賞吧！ 2、 積累、練寫 師：接下來，請同學(xué)們把這節(jié)課最感興趣的句子抄在自己的本子上，注意把字寫端正，寫漂亮。